變形記教案及反思

變形記教案及反思變形記教案及反思變形記教案及反思1活動目標：1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試借助報紙拖色的色塊想象成不同的動物，發(fā)展幼兒想象力。2、感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌簣蠹?、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動物圖片PPT；活動過程：（一）觀察繪畫材料師：看一下今天的繪畫材料有什么？師：報紙可以怎么畫畫呢？（二）幼兒探索繪畫方法，教師總結提升技巧師：誰來試一下報紙是怎么畫畫的？還有什么方法？老師提升：小小報紙本領大，既能看來又能畫，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點點頭，顏料不會到處流。轉：報紙球轉一轉，大大的腦袋就出現(xiàn)；拖：報紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡；點：報紙球點一點，就像恐龍在眨眼；扭：報紙球扭一扭，找出動物好朋友。（三）幼兒集體作畫，教師巡回啟發(fā)（音樂）（四）色塊想象1、觀察動物，經(jīng)驗鋪墊師：小小色塊真神奇，里面藏著小秘密，到底什么秘密呢？眼睛快快看這里！（動物PPT）。2、觀察色塊，發(fā)散想象師：好多小動物都藏到色塊里了，大家快來把他找出來。3、自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作師：現(xiàn)在我們要添畫一些東西，讓它看起來更像，你們覺得要添畫什么？（五）作品展示，分享成果師：你的色塊里面藏著什么小動物啊？用報紙球畫畫你感覺怎么樣？活動延伸：和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力?；顒臃此迹赫麄€活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。變形記教案及反思2活動目標：1、知道許多物體都含有圓形的結構。2、能以圓形為載體，運用添畫的形式表現(xiàn)物體。3、激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌褐睆綖?―4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個角落。每名幼兒一張長約28厘米分為3色3格的卡紙（分為天空，海洋，草地的卡紙）。油畫棒。固體膠棒?；顒舆^程：一、出示圓形寶寶。1、你們知道它是誰嗎？2、找一找我們教室里東西是圓形的？3、你們還見過那些東西是圓形的？二、說說圖形寶寶像什么。胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個神奇的圖形寶寶，它可是會變魔術的，你們覺得它像什么它就能變成什么。1、教師示范。如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。教師拿出綠色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。教師拿出黃色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。等等三、創(chuàng)設環(huán)境。圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術表演給全世界的小朋友們看。1、出示3色卡紙。圖形寶寶要飛過天空，趟過海洋，跑過草地。2、幼兒想象你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么？圓形寶寶趟過海洋會變成什么？圓形寶寶跑過草地又會變成什么？小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動起你們的魔法棒（油畫棒）來幫助他們變形呢。四、幼兒自由選擇各色圓形進行操作，教師巡回指導。五、圓形寶寶大舞臺（作品展）延伸活動：幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導幼兒用兩種圖形來變形?；顒臃此迹簣A形是孩子們最早認識的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設了圓寶寶去旅行的場景為孩子們設定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時也具有了情景創(chuàng)設的`意味大大提高了孩子們的興趣點。變形記教案及反思3［教學目標］1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開豐富想象?！菊Z文要素】2.有條理地記敘“變形”后的經(jīng)歷、生活，把重點部分寫詳細。【語文要素】3.根據(jù)別人的習作，修改自己的習作。［教學重難點］能發(fā)揮想象，寫出自己“變形”后的經(jīng)歷，把重點部分寫詳細。［教學課時］1―2課時一、激趣導入同學們，《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，又會有什么樣的“奇特經(jīng)歷”呢？把自己的“奇特經(jīng)歷”寫下來，也是挺有意思的一件事。讓我們一起走進想象的王國，抒寫自己精彩的故事吧！二、交流反饋1.學生自讀本次習作要求，選擇一個自己感興趣的話題。2.大膽想象：你想變成什么？（動物、植物或其他）3.出示課本中的4個題目，引導學生關注感受、地點、時間等關鍵詞，發(fā)現(xiàn)“有趣”，從而進行自主擬題。三、習作指導1.展開想象，學生交流自己“變形”后的經(jīng)歷，教師適時指導。（1）從生活角度換位思考：“變形”之后會發(fā)生什么？如變成螞蟻后，還可能會遇見誰？發(fā)生什么？（2）結合課文中的閱讀材料，明確“變形”后的變化：①“變形”后新身份的特點。如，路燈不能移動。②“變形”后可以擁有很多生活中向往但難以實現(xiàn)的經(jīng)歷。如，探險。③“變形”后世界隨之發(fā)生變化。如，跟螞蟻交朋友。（3）在自己的這些經(jīng)歷和見聞中，印象最深刻的是什么？當時的情形是怎樣的？2.指導把重點部分寫詳細。（1）動筆前，指導學生互相交流，分享自己“變形”后“最奇特的經(jīng)歷”“最難忘的瞬間”等并組織學生就感興趣的部分進行追問，以此引導學生把重點部分寫詳細。（2）動筆前列提綱，明確詳寫部分。3.列舉故事情節(jié)一波三折的例子，幫助學生打開“變形”后的經(jīng)歷的新思路。如：螞蟻變形記――筆桿散步――書桌遇險――書籍避險――遨游書海――發(fā)現(xiàn)新世界4.學生自主習作。四、互相評價，修改習作1.學生完成習作后，同桌互相交換，以“是否把重點部分寫清楚”作為主要評價標準進行互評。2.教師根據(jù)學生習作中的共性問題進行指導。3.根據(jù)同桌和老師的建議在草稿上完成習作修改。