雙語教學教案

雙語教學教案雙語教學教案雙語教學教案1一、教材：蘇教版數(shù)學第6冊P17-18。二、課題：認識年、月、日（新授）三、教學目的：1、使同學認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。2、協(xié)助同學初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)同學的觀察能力和思維能力。3、通過同學的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。四、教學重難點：認識時間單位年、月、日，協(xié)商同學記憶各月份的天數(shù)。五、教學用具：多媒體課件、黑板、年歷卡片等六、教學過程：一、情景導入T：Today,I’vebroughtsomethinginteresting.Couldyouguesswhatitis?1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。同學不難猜出是“日歷”（Calendar），隨后，教師出示20xx年日歷。2、揭示課題：（1）T：同學們，我們學習一天、生活一天，我們就會在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。說著，教師隨手板書：“日”（Day）字。（2）T：從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，Howlongtogothrough?同學答問后，教師板書：“月”（Month）字。（3）T:當我們撕下這本日歷的最后一頁，Howlongtogothrough?根據(jù)同學回答，教師板書：“年”(Year)字。揭題：今天我們一起學習年月日的有關(guān)知識。年、月、日(Year、Month、Day)和我們已經(jīng)學過的時、分、秒（Hour、minute、Second），都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的'單位。雙語教學教案2教學目標：1、在故事和游戲中讓幼兒理解“好”的意思，認識漢字“好”和英語單詞“good”，知道單詞“good”的字母組成。2、引導幼兒向“好”學習，培養(yǎng)幼兒辨別施肥的能力。3、復習句型：Thisisa……活動準備：1、教學配套掛圖，漢字卡。單詞卡，句型條。2、掛飾：眼鏡(g)，左腳(d)各一個，雞蛋(oo)兩個。3、錄音機，雙語磁帶。活動過程：一、開始部分：請全體幼兒表演唱歌曲《我的好媽媽》二、基本部分：（一）認識漢字“好”和單詞“good”出示圖片，引導幼兒觀察圖片，講述圖片內(nèi)容。（二）鞏固復習漢字“好”，和漢字卡片“好”玩游戲。1、找漢字卡片“好”2、用漢字卡片“好”玩游戲。3、送漢字卡“好”回家。（三）講述單詞“good”的故事，知道單詞“good”的字母組成。1、出示圖片，看圖講述。（1）教師請幼兒結(jié)合圖片，自由講述單詞“good”的故事。（2）請個別幼兒講述自編單詞“good”的故事2、幼兒表演故事。請幼兒戴上掛飾表演故事。3、鞏固復習單“good”，用單詞卡“good”玩游戲。（1）找單詞卡“good”（2）用單詞卡“good”玩游戲：做好事（四）復習鞏固認識漢字“好”和單詞“good”，玩綜合復習游戲：拔河比賽。（五）復習陳述句ThisisabookThisisagoodbook三結(jié)束部分：1、欣賞字母兒歌：眼鏡爺爺身體好，（g）吃了兩個雞蛋在慢跑，(oo)左腳先生向他學，(d)身體一天比一天好。2、幼兒聽錄音看書。雙語教學教案3教學目標：1、認識本課6個生字，能嘗試用各種方法體會新詞的意思。2、抓住關(guān)鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。3、學習通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學重點：抓住關(guān)鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。教學難點：學習通過具體事例的描寫，從神態(tài)、動作和語言等方面來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。教學時間：一課時。課前準備：1、學生課前預習課文，把課文讀通、讀順。2、完成課前導學材料。一、談話導入，激發(fā)興趣1、板書“全神貫注”2、同學們，你知道這個成語的意思嗎?你是用什么方法理解它的?3、我們身邊有沒有同學具備“全神貫注”的品質(zhì)的呢?請你用它說一個句子夸夸他們。4、是啊，做人做事、學習都要全神貫注，我們今天要來學習的課文就與這個成語有關(guān)，(板書：26)你看到這個題目有什么問題想問呢?過渡：所謂“讀書百遍其義自見”，讓我們一起走進這個故事吧!二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，整體把握課文內(nèi)容。2、檢查自讀情況這是一篇略讀課文，生字詞也不多，誰來說說你會讀哪些生字詞?誰再來說說理解了哪個生字詞的意思?3、還記得我們概括文章內(nèi)容的方法有哪些嗎?我們今天就來試試最簡單的這一種。ppt：()全神貫注()你們看，有時候，在題目的前后補上一些內(nèi)容，連成一句話，就能了解文章的主要內(nèi)容了，這種方法叫“題目擴展法”。不僅這樣，還解決了我們剛才提出的問題。(擦掉兩個個“?”)主角是?他干什么?他做這件事時具有什么品質(zhì)?三、默讀課文，體會品質(zhì)1、我們知道要表現(xiàn)人物品質(zhì)，描寫人物有很多方法，你知道有哪些嗎?2、那么作者是通過什么描寫把羅丹的這種品質(zhì)表現(xiàn)出來的呢?請你默讀課文，劃出羅丹怎樣全神貫注工作的句子，在旁邊寫一寫你的體會。5、再讀課文第二自然段，體會寫法：一個什么樣的羅丹躍然紙上。6、那我明白了，在以后寫人的文章里，我可以……7、播放圖片：正是由于羅丹的這種忘我工作，全神貫注的品質(zhì)使得他創(chuàng)作出了許多神態(tài)生動、內(nèi)涵豐富、聞名世界的人物雕塑。過渡：他的這種品質(zhì)不僅使自己獲得了成功，還深深地影響了他的好朋友――茨威格。四、拓展訓練、讀寫感悟1、出示茨威格的話2、請你用聯(lián)系上下文或者生活實際等方法寫一寫你對這句話的理解。4、其實，并不只是羅丹具有這樣的品質(zhì)，很多名師大家之所以會成功，也離不開全神貫注。你還知道哪些與“全