《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固283

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)鞏固最新版(二)14。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：兒童能夠認(rèn)識到蘋果沒有因?yàn)榍虚_而改變重量，這說明兒童思維具備了守恒性。故選D。2、簡答題 教育科參考答案:【答案】教育科學(xué)：是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。3、判斷題 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。4、判斷題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡單的直線關(guān)系。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低?！耙怂挂欢嗟律▌t”表明，任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。5、單選題 “學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯(lián)系實(shí)際的原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識之后及時(shí)地對它進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。6、單選題教育心理學(xué)的研究核心是A:教師心理BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：本題考查的是教育心理學(xué)研究的核心。教育心理學(xué)的研究對象是如何學(xué)、如何教以及學(xué)與教之間的相互作用，旨在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理（核心），以及根據(jù)學(xué)習(xí)心理規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。故本題選D。7、單選題“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種。A:相對評價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：相對評價(jià)是在被評價(jià)對象的群體中建立基準(zhǔn)（通常均以該群體的平均水平作為這一基準(zhǔn)），然后把該群體中的各個(gè)對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對優(yōu)勢。這兩句話意在強(qiáng)調(diào)評價(jià)時(shí)的基準(zhǔn)。屬于相對評價(jià)。8、單選題古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是 。A:空間錯(cuò)覺B:時(shí)間錯(cuò)覺C:運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺D:視覺錯(cuò)覺參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時(shí)覺得夜晚太短，而寂寞孤獨(dú)時(shí)則覺得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時(shí)間B。9、判斷題 兒童母語的產(chǎn)生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。10、簡答題陶行知的“生活教育”理論深受杜威的實(shí)用主義教育思想的影響，兩者對于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系的認(rèn)識如出一轍。參考答案:參考解析：這種說法是不正確的。生活教育是陶行知教育思想的核心，他的理論受杜威的直接影響。但兩者對于生活和教育、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)系認(rèn)識卻完全不同。在生活與教育的關(guān)系上，陶行知認(rèn)為是生活決定教育，教育通過生活才成為真正的教育。而杜威認(rèn)為教育即生活，他認(rèn)為一切事物都是人與環(huán)境相互作用產(chǎn)生的，人不能脫離生活，學(xué)校更不能。那么教育就必須與兒童的生活融為一體，教育的本質(zhì)是讓兒童適應(yīng)生活?？梢哉f，陶行知比杜威更強(qiáng)調(diào)生活。在學(xué)校和社會(huì)之間，陶行知的提法是“社會(huì)即學(xué)校”，意思是社會(huì)含有學(xué)校的意思，因?yàn)榈教幨巧?，那么到處是教育，整個(gè)社會(huì)是生活的場所，也就是說整個(gè)社會(huì)也是教育的場所。陶行知之所以這樣說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國缺少教育的國情，也可以理解為一種教育普及的思想。而杜威認(rèn)為“學(xué)校即社會(huì)”，他是想把學(xué)校辦成一個(gè)小型的社會(huì)，主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)生活的人，這是從實(shí)用主義考慮的。因此，他們的理論雖有極深的淵源，但在這兩個(gè)問題上的觀點(diǎn)卻是不同的。11、判斷題 “培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者”規(guī)定了我國的教育性質(zhì)和教育方向。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向。教育方針的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括三個(gè)組成部分：教育性質(zhì)和教育方向，如“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)化化建設(shè)服務(wù)；社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠教育”；教育目的，即培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟，有文化的勞動(dòng)者”；實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則，如對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育，貫徹“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的原則等。12、單選題 幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了 。ABC:大小規(guī)律D本題解釋:參考答案：B。參考解析：從用整只手臂和手到用手指去拿東西，顯然這是從整體到局部的規(guī)律。13、單選題狹義的師德范疇不包括。A:教師的幸福BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：狹義的師德范疇包括：教師的幸福、教師的公正、教師的仁慈、教師的義務(wù)、教師的良心及教師的人格。14、單選題 對于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是 。A:獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力C:結(jié)合教材知識教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識活動(dòng)方式。這種認(rèn)知活動(dòng)借助內(nèi)部言語按合理的、完善的程序組織起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動(dòng)化地進(jìn)行著。結(jié)合教材知識教學(xué)。訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑。15、單選題 “憤、悱”二字源自孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，根據(jù)朱熹的解釋，“口欲言而未能之貌”就是 。A:憤BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這句話出自于論語，朱熹進(jìn)行解釋，“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。啟，謂開其意；發(fā)，謂達(dá)其辭?！?6、單選題兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀作“八口”，這說明兒童。A:感知能力不成熟B:注意能力不健全C:記憶能力不深刻D:思維能力有欠缺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識字初級階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會(huì)讀錯(cuò)相似字。故本題選A。17、單選題 教學(xué)的基本任務(wù)是 A:使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B:促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)的基本任務(wù)是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識。18、多選題關(guān)于先進(jìn)生的教育，教師需要注意的問題有A:嚴(yán)格要求，防止自滿BCDE參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE解析：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是后進(jìn)生教育應(yīng)注意的問題。19、單選題 人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑”中，感到身心非常愉悅。這種情緒是 。ABC:美感D本題解釋:參考答案：C。參考解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。20、單選題 學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有 。ABCD:復(fù)雜性本題解釋:【答案】B21、單選題 新課程的核心理念是 A:促進(jìn)教師專業(yè)化成長B:轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C:倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：22、簡答題 請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。參考答案:【答案】教育在綜合國力的競爭中處于基礎(chǔ)地位，因此，要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。23、填空題 學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是 。參考答案:情緒記憶本題解釋:參考解析：情緒記憶。解析：情緒記憶是以過去體驗(yàn)過的情緒情感為內(nèi)容的記憶。例如。學(xué)生對接到理想大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶。情緒記憶的映象有時(shí)比其它形式的記憶映象更持久。往往是一次形成而經(jīng)久不忘，甚至終生難忘。24、填空題 自我修養(yǎng)的方式有： 、 、 、 參考答案:致知內(nèi)省踐履慎獨(dú)本題解釋:【答案】致知；內(nèi)省；踐履；慎獨(dú)25、簡答題 教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程是什么參考答案:參考解析：（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；教學(xué)背景分析；教學(xué)策制定；教學(xué)過程設(shè)計(jì)；教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)；教案設(shè)計(jì)。26、簡答題余某是重慶市某校學(xué)生，一天放學(xué)后，余某在操場上打籃球，女生王某用餐巾紙為他擦汗。汪老師看到后將王某叫到辦公室，從余某筆記本上撕下兩頁日記（記錄余某對另一名女生的好感）遞給王某，并對王某說，余某花心，腳踩兩只船。第二天，汪老師不準(zhǔn)余某進(jìn)教室上課，讓其先反省錯(cuò)誤。余某家長多次找到學(xué)校，懇求讓孩子上課，都被汪老師拒絕。余某不堪心理壓力，當(dāng)天離家出走，直到第二天下午才被找回。請按照"依法執(zhí)教"的標(biāo)準(zhǔn)分析材料，教師侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利及其表現(xiàn)，并提出必要的預(yù)防措施。參考答案:參考解析：（1）依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。依法執(zhí)教是依法治教在教師工作中的具體體現(xiàn)，也是對教師的基本要求。①汪老師從余某筆記本上撕下兩頁日記，侵犯了余某的隱私權(quán)；②汪老師對王某說，余某很花心，腳踩兩只船，侵犯了余某的人格尊嚴(yán)權(quán)；③汪老師不準(zhǔn)余某進(jìn)教室上課，余某家長多次找到學(xué)校，懇求讓孩子上課，都被汪老師拒絕，侵犯了余某的受教育權(quán)。預(yù)防措施有：①建立完善的教育法規(guī)體系；②建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；③建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；④增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；⑤加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；⑥增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；⑦加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識；⑧加大安全教育力度。27、簡答題 簡述促進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原參考答案:要不斷鞏固和發(fā)展正式群體，使班內(nèi)學(xué)生之間形成共同的目標(biāo)和利益關(guān)系，產(chǎn)生共同遵守的群體規(guī)范，滿足學(xué)生的歸屬需要和彼此間的相互認(rèn)同，鞏固班集體。要正確對待非正式群體，具體可針對積極型、中性型、消極型的非正式群體采用不同的引導(dǎo)方式。28、填空題 當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消幼兒喜愛的刺激或 等。參考答案:剝奪某種特權(quán)本題解釋:參考解析：剝奪某種特權(quán)29、多選題 德育過程是 的過程A:培養(yǎng)知情意行B:教師教導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)C:促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化D:提高學(xué)生自我教育能力參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：德育過程是培養(yǎng)知情意行，教師教導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)。促進(jìn)學(xué)生品德矛盾的的積極轉(zhuǎn)化。提高學(xué)生自我教育能力。30、單選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的 。A:作用B:社會(huì)意義C:動(dòng)力來源D:個(gè)人的前途參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對動(dòng)機(jī)分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】動(dòng)機(jī)有很多種分類，可根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)之間的關(guān)系將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接的近景性動(dòng)機(jī)和間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)；按動(dòng)力來源可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)；按學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可將動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)與低級動(dòng)機(jī)。因此本題選B。31、判斷題 政治制度決定教育內(nèi)容的一切方面。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。政治一般只決定與意識形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容。32、判斷題 從職業(yè)分類的角度看，教師屬于專業(yè)人員、技術(shù)人員。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。33、單選題常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A:思維定勢B:原型啟發(fā)C:功能固著D:醞釀效應(yīng)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：功能固著是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。34、填空題基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為公民所必需的“”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教育，是中小學(xué)課程的主要組成部分。參考答案:基礎(chǔ)學(xué)力三基本題解釋:參考解析：基礎(chǔ)學(xué)力；三基35、簡答題 簡述我國中小學(xué)德育改革的主要趨勢。參考答案:參考解析：（1）落實(shí)德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置；（2）確立符合中小學(xué)生思想品德發(fā)展實(shí)際的德育目標(biāo)；（3）堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容；（4）積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德的教育方法和形式；（5）堅(jiān)持知和行統(tǒng)一，積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評制度；（6）因地制宜開展德育活動(dòng)。36、簡答題 簡述中學(xué)生意志的培養(yǎng)方法參考答案:參考解析：中學(xué)生意志的培養(yǎng)方法有：樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。確立具體明確的奮斗目標(biāo)。激發(fā)實(shí)現(xiàn)理想和奮斗目標(biāo)的強(qiáng)烈欲望和責(zé)任感。積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉自己與困難做斗爭的能力。培養(yǎng)豐富的情感，激勵(lì)自己的行為，提高情緒和情感對意志的支持作用。加強(qiáng)意志的自我培養(yǎng)。37、單選題下列群體中．不屬于正式群體的是。A:班級學(xué)生群體B:班團(tuán)組織C:學(xué)科小組D:老同學(xué)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。38、單選題 當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是 。A:刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意D:利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是老師有意識控制的活動(dòng)，引起了幼兒的有意注意。39、單選題 位于我國教育法體系的第二個(gè)層次的是 A:教育法B:部門教育法C:教育行政法規(guī)D:教育行政規(guī)章參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育法位于我國教育法體系的第一個(gè)層次；部門教育法位于我國教育法體系的第二個(gè)層次，主要調(diào)解各個(gè)教育部門的內(nèi)外部關(guān)系；教育行政法規(guī)位于我國教育法體系的第三個(gè)層次，主要是為實(shí)施教育法和各單行法而制定的規(guī)范性文件；地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教B。40、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是。A:育人為本B:提高質(zhì)量C:促進(jìn)公平D:改革創(chuàng)新參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》提出：把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。416歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了。ABD:《中華人民共和國計(jì)劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此，學(xué)校和教育局不能因?yàn)樵撆⒊錾鷷r(shí)沒有準(zhǔn)生證而剝奪其受教育的權(quán)利，故本題選B。42、單選題 短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的關(guān)鍵是 A:復(fù)述策略B:精加工策略C:組織策略D:無認(rèn)知策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。43、單選題 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?A:學(xué)生具有機(jī)械記憶的能力B:教師的知識能力是不一樣的C:教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D:教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案:C本題解釋:參考答案：C。44、單選題 《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校 A:跨越發(fā)展BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣