課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

西坪小學(xué)課堂授課改革推行談?wù)摲桨刚n堂授課是學(xué)校進(jìn)行授課工作的基本形式，推行高效課堂是推行課程改革的主渠道，是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識(shí)、形成基本技術(shù)以及培養(yǎng)優(yōu)異的思想道德和行為習(xí)慣的有力措施。而如何去談?wù)撜n堂授課可否高效就顯得特別重要了，依照西坪小學(xué)的實(shí)質(zhì)授課情況，特?cái)M定了以下的課堂授課評(píng)價(jià)方案。談?wù)摰脑瓌t1、一堂課可否高效，第一要看這節(jié)課可否突出了學(xué)生的主體地位，表現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，可否側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)立能力的培養(yǎng)。2、一堂課可否高效，要從課堂授課的整體效益進(jìn)行談?wù)摚瑧?yīng)觀察課堂授課的全過程，包括授課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、推行和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所獲取的整體收效。一堂課可否高效，要改變過去單純談?wù)摻處煘橹鞯恼務(wù)摲绞剑憩F(xiàn)新課程改革的理念，敬愛學(xué)生的主體地位，要成立充發(fā)散揮學(xué)生主體作用的課堂授課談?wù)撓到y(tǒng)，也就是說關(guān)注學(xué)生在課堂授課中表現(xiàn)應(yīng)成為課堂授課談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，即“以學(xué)論教”。（二）談?wù)摰捻?xiàng)目及內(nèi)容1、授課目的：授課目的要全面、詳盡、要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。包括知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。授課目標(biāo)的擬定要吻合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，親近結(jié)合授課內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，以保證全面推行素質(zhì)教育。2、學(xué)習(xí)條件：教師要?jiǎng)?chuàng)立學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氣氛，要多給學(xué)生著手實(shí)踐的機(jī)遇。教師不但要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效、合理地控制教育資源，使學(xué)生養(yǎng)成收集信息、整理信息、使用信息的能力，同時(shí)要看教師可否合適使用多媒體進(jìn)行授課，在課件使用上能夠起到最優(yōu)化的作用。3、學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與調(diào)控：新課程不但要請(qǐng)教師的授課看法需要更新，而且要請(qǐng)教師的角色要發(fā)生變化。在新課程理念指導(dǎo)下的課堂授課不是不要請(qǐng)教師的主導(dǎo)作用，要點(diǎn)是看教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，也就是要請(qǐng)教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。4、學(xué)生活動(dòng)：新的課程改革對(duì)學(xué)生活動(dòng)提到了空前未有的高度。學(xué)生活動(dòng)包括學(xué)生的參加自覺程度、參加廣度、參加深度。參加自覺程度，主若是觀察解析學(xué)生參加的目的性，是積極主動(dòng)地參加，還是消及應(yīng)付地參加，以及在碰到困難、阻擋時(shí)，參加的積極性保持的程度；參加的廣度，是指班級(jí)中有多少學(xué)生在積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)地思慮問題，提出或回答以下問題，有多少學(xué)生在觀察、解析、比較研究；參加的深度主要反響學(xué)生在思慮研究活動(dòng)的質(zhì)量上，看提出或回答以下問題的深刻程度，以及談?wù)?，研究活?dòng)的質(zhì)量，特別是可否有依照地提出或回答以下問題，以及可否提出或回答有創(chuàng)意的問題。5、課堂氣氛：看課堂可否民主、合諧、真切表現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的優(yōu)異學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)寬松、教師要努力使課堂變成學(xué)習(xí)者的樂園，要努力創(chuàng)立一個(gè)健康、自立、友善、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者感覺快樂、有活力。6、授課收效：第一要看知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)完成情況，再看學(xué)生解決問題的靈便性，學(xué)生可否把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真切能形成著手實(shí)踐能力，并做到貫穿交融，觸類旁通，最后看教師、學(xué)生的精神狀態(tài)，看學(xué)生思想可否活躍，信息交流可否暢達(dá)，課堂授課可否向來處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師課堂授課談?wù)摫碓u(píng)課人：姓名科目課題授課時(shí)間年月談?wù)擁?xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分授課知識(shí)、能力、價(jià)值觀目標(biāo)可否明確，授課目的可否吻合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)質(zhì)，知識(shí)技術(shù)、能力培養(yǎng)、思想教育的要求5目標(biāo)可否明確、合適、可行。教材授課可否表現(xiàn)授課目的，知識(shí)講解可否擁有科學(xué)性、系統(tǒng)性，可否做辦理10內(nèi)容到理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，教材的理解與辦理可否擁有科學(xué)性。授課授課安排的次序漸進(jìn)性、井然有序性、系統(tǒng)完滿性、親近適中性5結(jié)構(gòu)如何。授課授課語言可否清楚、正確、精練、平時(shí)、生動(dòng)、邏輯慎重，可否5語言運(yùn)用一般話授課。授課板書板書設(shè)計(jì)可否擁有科學(xué)性，可否工整、圓滿、簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)要，條理基本5設(shè)計(jì)清楚。功授課方法授課收效總分

授課可否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化授課設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化授課手段進(jìn)行教10手段學(xué)、演示、講解，演示和講解可否有機(jī)結(jié)合。方法方法選擇可否靈便多樣，可否與授課目的和授課內(nèi)容相適應(yīng)，是選擇否與學(xué)生的年齡特色相適應(yīng)，課堂授課機(jī)智如何。15授課可否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性表現(xiàn)的如何，授課原則原則的選擇可否科學(xué)合理，吻合學(xué)生的實(shí)質(zhì)。10時(shí)間教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時(shí)間分配是分配否合理，可否做到精講多練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。5激發(fā)可否有意識(shí)、合適的運(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高授課效率。5課堂課堂上教師可否及時(shí)掌握學(xué)生的反響信息，并采用相應(yīng)的調(diào)控措反響施進(jìn)行授課。5課堂課堂序次可否活而不亂，序次井然。5氣氛學(xué)生學(xué)生可否認(rèn)真聽講，