蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料

第7頁共7頁蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料學(xué)習(xí)生物到了一定階段，就要自覺地進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以下是WTT為大家整理的蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料，希望你們喜歡。蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(一)有機物的生產(chǎn)者--綠色植物一、光合作用1、綠葉在光下制造淀粉實驗(1)步驟：暗處理(運走耗盡原有的有機物)—遮光處理(對照,使該處不進行光合作用，注意葉片遮光處要上下兩面遮光，一般認為遮光處為對照組)—放光照處3-4小時—去黑紙片—酒精脫色【酒精要隔水加熱，溶解葉綠素(使現(xiàn)象更明顯)】—漂洗—加碘液—觀察顏色變化(遮光處不變藍色，未遮光處變藍色)(2)結(jié)論：綠葉只有在光下制造淀粉。2、探究光合作用場所的實驗：提出問題：是否只有綠葉才能進行光合作用?作出假設(shè)：只有綠葉才能進行光合作用。(原理：綠葉的葉肉細胞中有葉綠體，內(nèi)有葉綠素，葉綠素能吸收光能。此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等)制定計劃：①選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位，進行對照。②實驗用具和方法同上一實驗。③步驟：同1.(1)④結(jié)論：綠色植物含葉綠體的器官都能進行光合作用，葉是其制造有機物的主要器官。3、光合作用的有關(guān)知識點:⑴概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水合成儲藏能量的有機物(主要是淀粉)，并釋放氧氣的過程。⑵公式：⑶條件(光)、原料(二氧化碳和水)、場所(葉綠體)、產(chǎn)物【有機物(主要是淀粉)和氧氣】⑷實質(zhì)：光能—化學(xué)能(能量轉(zhuǎn)變);無機物—有機物(物質(zhì)轉(zhuǎn)變)即：合成有機物、儲存能量⑸意義：①植物自身需要;②人與動物最終的食物來和氧氣來⑹應(yīng)用：①農(nóng)作物的合理密植;②溫室“氣肥”(二氧化碳)的使用二、綠色植物從土壤中獲得了什么1、什么是無土栽培?人們不用土壤，而是根據(jù)植物生活所需要的無機鹽種類和數(shù)量的不同，用水和各種不同比例的無機鹽配成培養(yǎng)液來栽培植物的方法。2、實驗分析^p無土栽培成功的原因：提供了植物生長必需的水和無機鹽植物生長所需的無機鹽大量元素(氮、磷、鉀(常被稱為植物生長“微量元素(如：鐵、鋅也可寫成N、P、K)三要素”)、硼等)3、4、植物吸收水分和無機鹽的部位：根尖(根的最尖端到生長根毛的區(qū)域)的成熟區(qū)。根尖的結(jié)構(gòu)由頂端向上依次是根冠(保護)、分生區(qū)(分裂)、伸長區(qū)(長長)和成熟區(qū)(大量的根毛增加了吸收面積)5、植物吸收水分和無機鹽的原理⑴、細胞吸水的原理：細胞液濃度>周圍溶液濃度時：吸水細胞液濃度<周圍溶液濃度時：失水⑵、植物的根吸收水分和無機鹽的原理：植物根毛細胞液濃度>周圍土壤溶液濃度時：吸水植物根毛細胞液濃度<周圍土壤溶液濃度時：失水⑶、水分從土壤進入植物體的途徑土壤中的水—根毛細胞—根表皮以內(nèi)層層細胞逐步滲入—根導(dǎo)管—莖導(dǎo)管—葉導(dǎo)管—葉肉細胞6、應(yīng)用：一次性施肥過多造成的燒苗現(xiàn)象(植物失水)、土壤干旱導(dǎo)致的植物萎蔫現(xiàn)象(植物失水)、帶土移栽植物(保護根尖及根毛)蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(二)生物之間的食物關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動：1、食物鏈和食物網(wǎng)的概念食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)2、食物鏈的構(gòu)成特點：(1)食物鏈由一種綠色植物開始，是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者，第二環(huán)節(jié)通常是植食性動物，其它環(huán)節(jié)一般是肉食性動物。(2)食物鏈一般包括3-5個環(huán)節(jié)，食物鏈環(huán)節(jié)越少，就越簡單，反之，食物鏈就復(fù)雜。(3)食物鏈由前到后，生物數(shù)量越來越少。3、食物鏈和食物網(wǎng)的意義(1)反映了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(越來越少)(2)食物鏈和食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)的生物發(fā)生變化，其它環(huán)節(jié)的生物也受影響，可能造成食物鏈和食物網(wǎng)的破壞和中斷，甚至破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。(3)在食物鏈和食物網(wǎng)中，最關(guān)鍵的生物是綠色植物。(4)通過食物鏈和食物網(wǎng)，會產(chǎn)生有害物質(zhì)的富集效應(yīng)。5、應(yīng)用(1)利用生物防治的方法防治農(nóng)林害蟲。(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)。6、舉例：兩個成語中的食物鏈螳螂捕蟬，黃雀在后植物—蟬—螳螂—黃雀大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴(浮游生物)浮游植物—蝦—小魚—大魚3、右圖是某生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____________________。(2)該生態(tài)系統(tǒng)中有____________________條食物鏈，其中最復(fù)雜的一條食物鏈?zhǔn)?3)圖中兔與鷹之問的關(guān)系是____________________。(4)生態(tài)系統(tǒng)之所以能夠保持相對穩(wěn)定，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有____________________的能力。1、關(guān)于食物鏈的寫法，以下正確的是()A陽光雞B鷹植物C田鼠鷹D植物蚱蜢鷹蘇教版七年級生物復(fù)習(xí)資料(三)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈1、生態(tài)系統(tǒng)：在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。2、生態(tài)系統(tǒng)的組成：它包括生物成分和非生物成分非生物成分是指非生命的物質(zhì)和能量，包括陽光、空氣、水、土壤等非生物因素。生物成分包括綠色植物、動物和微生物等所有生物，并根據(jù)它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，將它們劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者。生產(chǎn)者：綠色植物是生產(chǎn)者，它能利用陽光制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分。消費者：人和各種動物是消費者，不能制造有機物，只能直接或間接的以植物為食。分解者：能把動植物的遺體或排泄物分解成無機物，如細菌、真菌，是不可缺少的成分。三者之間是相互依存的。3、地球上生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，它們不是孤立的，有著密切的聯(lián)系。