《歡樂(lè)頌》陶笛教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE18《歡樂(lè)頌》陶笛教案第一篇：《歡樂(lè)頌》陶笛教案《歡樂(lè)頌》樂(lè)曲的背景及研究意義：《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開始動(dòng)筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂(lè)頌》原本是德國(guó)詩(shī)人席勒的一首詩(shī)作，氣勢(shì)磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂(lè)頌》也是貝多芬最鐘愛的詩(shī)作之一，席勒在詩(shī)中所表達(dá)出來(lái)的對(duì)自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想?！稓g樂(lè)頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂(lè)、神圣的理想世界?！稓g樂(lè)頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過(guò)多次主題的變奏來(lái)渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。通過(guò)多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂(lè)頌》。二、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀；通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的經(jīng)典樂(lè)曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、對(duì)陶笛的喜愛。三、過(guò)程與方法：在故事引入聆聽中了解樂(lè)曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對(duì)樂(lè)曲的情緒處理；通過(guò)參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)生樹立正確的人生觀，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂(lè)頌》教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、聆聽兩個(gè)音樂(lè)的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰(shuí)。同學(xué)對(duì)這位音樂(lè)家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛麗絲》片段）2、作曲家、作品介紹（1）說(shuō)說(shuō)這位音樂(lè)家是誰(shuí)，以及對(duì)他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂(lè)圣”，他在青年時(shí)期耳朵失聰。貝多芬是德國(guó)作曲家，他是音樂(lè)史，也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂(lè)家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂(lè)有著英雄史詩(shī)般的氣質(zhì)和不揭的動(dòng)力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂(lè)派和浪漫樂(lè)派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂(lè)與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音?lè)抒發(fā)對(duì)大自然的愛，用音樂(lè)舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂(lè)史上最偉大的音樂(lè)家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒(méi)有聽過(guò)他的《第九交響曲》？對(duì)它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的的作品。聽過(guò)《歡樂(lè)頌》，而且會(huì)唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)輝煌，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。通過(guò)對(duì)這個(gè)主題的多次變奏，樂(lè)曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作的最高峰。樂(lè)章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個(gè)音區(qū)的特色）。二、探究新知1、聆聽樂(lè)曲《歡樂(lè)頌》思考：a、樂(lè)曲是什么拍子的？試按你所觀察出來(lái)的拍子劃拍子。b、找出樂(lè)譜中你所不會(huì)的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。2、分組討論以上問(wèn)題，并嘗試解決不會(huì)做的地方，并派代表匯報(bào)。3、試唱樂(lè)譜，教師解決學(xué)生所提出的問(wèn)題。4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#1、#2、#4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時(shí)換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長(zhǎng)拍氣息控制。b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。三、拓展與創(chuàng)新聆聽其他版本的《歡樂(lè)頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會(huì)不同演奏方式的《歡樂(lè)頌》帶給我們的不同的感受。四、課堂小結(jié)同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（A對(duì)貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會(huì)到了貝多芬音樂(lè)作品的魅力；C會(huì)完整地吹奏《歡樂(lè)頌》。）在音樂(lè)課上，不僅學(xué)到知識(shí)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂(lè)觀主義情趣。第二篇：豎笛教學(xué)案例——?dú)g樂(lè)頌豎笛教學(xué)案例《歡樂(lè)頌》一、教學(xué)目標(biāo)：1、豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。2、多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。3、欣賞并吹奏《歡樂(lè)頌》。二、教具：掛圖四張6、7、1、2卡片、錄音機(jī)、投影儀。三、學(xué)具：豎笛若干、打擊樂(lè)器。四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生二聲部吹奏《歡樂(lè)頌》五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。六、教法設(shè)計(jì)：示范演奏、直觀講解、比較法七、課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：八、板書設(shè)計(jì)：(1)學(xué)習(xí)6712的吹奏方法《歡樂(lè)頌》1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||九、教學(xué)過(guò)程：（一）基本功訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)看六孔豎笛掛圖。1、吹奏音階2、難點(diǎn)練習(xí)：6、7、1、2?！?”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6?！?”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7?！?”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔頭，叫做小兔1?！?”音左手三指按第二音孔，拇指打開，如同熊貓?jiān)诔灾窆S，叫做熊貓2，它張嘴吃東西所以拇指必須打開。老師示范吹奏，邊吹邊說(shuō)，6、7、1、2時(shí)值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說(shuō)蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。（二）和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：1、發(fā)聲訓(xùn)練：全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂(lè)發(fā)生訓(xùn)練，聽鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽3等四個(gè)音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如（三）課堂小結(jié)第三篇：歡樂(lè)頌-教案《歡樂(lè)頌》教學(xué)目標(biāo)：1豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。2多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。3欣賞并吹奏《歡樂(lè)頌》。教具：掛圖四張5、6、7、1|、2卡片、電腦、投影儀。學(xué)具：豎笛若干、打擊樂(lè)器。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏《歡樂(lè)頌》教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。教材分析：《歡樂(lè)頌》貝多芬第九交響樂(lè)第四樂(lè)章合唱部分這首合唱是貝多芬依據(jù)德國(guó)著名詩(shī)人席勒的同名詩(shī)歌寫成的。內(nèi)容反映了貝多芬時(shí)代人們的政治愿望：“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬(wàn)人民擁抱起來(lái)”?！稓g樂(lè)頌》主題的最后一次變化用四重唱來(lái)表達(dá)，后來(lái)因加入合唱，情緒更加熱烈。此時(shí)，音樂(lè)的速度在加快，打擊樂(lè)器重又加入，從而爆發(fā)出更大的威力，歡樂(lè)籠罩著一切，合唱和樂(lè)隊(duì)一起懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂(lè)，并號(hào)召萬(wàn)民擁抱起來(lái)。最后，這部宏偉的交響曲在歌頌全人類團(tuán)結(jié)友愛的樂(lè)聲和勝利的歡呼聲中宣告結(jié)束。教法設(shè)計(jì)：示范演奏、直觀講解、比較法課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：板書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)5、6、7、1、2的吹奏方法歡樂(lè)頌1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||教學(xué)過(guò)程：一、基本功訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)看六孔豎笛掛圖。1吹奏音階2難點(diǎn)練習(xí)：5、6、7、1、2?！?”音一、二、三、四、五、六音孔全部關(guān)閉?！?”音左手二、三、四指按音孔；右手二指、三指按音孔，四指開放音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6?！?”音左手二、三、四指按音孔；右手二指按音孔，三、四指開放音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7?！?”音左手二、三、四指按音孔，右手全部開放音孔，如同小兔頭，叫做小兔1?！?”音左手二、三指按音孔，其他音孔全部開放，如同熊貓?jiān)诔灾窆S，叫做熊貓2。老師示范吹奏，邊吹邊說(shuō)，6、7、1、2時(shí)值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說(shuō)蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。二、和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：1發(fā)聲訓(xùn)練：全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂(lè)發(fā)生訓(xùn)練，聽鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽3等四個(gè)音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如同聞花香，吸氣要深，呼吸要?jiǎng)?，自然流暢，不能抬下巴，唱時(shí)聲音靠額頭，頭腔、鼻腔、口腔三腔共鳴，老師做示范，唱3再唱5，聲音靠前，老師再做一次聲音靠后的演唱，讓學(xué)生明顯區(qū)分開來(lái)。2豎笛訓(xùn)練：左手三指、右手三指全按住，六音孔全按住為1。三、和弦發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：(1)發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練：(2)節(jié)奏訓(xùn)練：長(zhǎng)唱準(zhǔn)及豎笛練習(xí)：四、欣賞《歡樂(lè)頌》1介紹偉大的德國(guó)作曲家“貝多芬”。貝多芬距離我們已經(jīng)一百多年了，但是他的作品紅轟動(dòng)全世界，人們演唱演奏他的作品經(jīng)久不衰，他反封建、爭(zhēng)取民主自由、召喚人類為了和平幸福去斗爭(zhēng)拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交響樂(lè)，第五“命運(yùn)”交響樂(lè)，第六“田園”交響樂(lè)，第九交響樂(lè)第四樂(lè)章合唱《歡樂(lè)頌》更是響譽(yù)全球，他主張“四海之內(nèi)成兄弟，歡樂(lè)女神，圣潔美麗，燦爛光輝照大地?！?聽錄演唱《歡樂(lè)頌》。讓學(xué)生唱歌詞，親身感受樂(lè)曲的磅薄氣勢(shì)，用世界名曲來(lái)感染學(xué)生，教育學(xué)生提高學(xué)生的審美能力。3教豎笛曲《歡樂(lè)頌》二聲部。低聲部由老師編配。用投影片打出樂(lè)譜。歡樂(lè)頌1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||分聲部聽鋼琴，先每小節(jié)一次，然后每二小節(jié)一次，鋼琴?gòu)椝男」?jié)一次，豎笛再吹一次，直到全曲學(xué)會(huì)。7755難點(diǎn)突破：連線相同音只吹一個(gè)音，老師示范，學(xué)生在吹，節(jié)拍準(zhǔn)確。4全班吹二聲部《歡樂(lè)頌》。學(xué)生分兩大組，老師鋼琴伴奏，學(xué)生6人用打擊樂(lè)器伴奏。1名學(xué)生到臺(tái)前指揮。20XX唱《歡樂(lè)頌》，25人吹奏豎笛。5老師對(duì)學(xué)生的表演情況進(jìn)行總結(jié)。五課堂小結(jié)：老師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？（六孔豎笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我們還學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)習(xí)吹奏了《歡樂(lè)頌》）。老師望你們課余時(shí)間，多加練習(xí)，人人爭(zhēng)取當(dāng)小小演奏家。下課（讓學(xué)生在《歡樂(lè)頌》的樂(lè)曲聲中走出教室）。第四篇：《歡樂(lè)頌》教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，能自如地隨音樂(lè)舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂(lè)的氣氛。2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圖譜兩張，歌曲《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。2、五個(gè)小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動(dòng)室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副?！净顒?dòng)過(guò)程】1、隨《母鴨帶小鴨》律動(dòng)音樂(lè)幼兒愉快地進(jìn)活動(dòng)室。（要求幼兒能隨音樂(lè)形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動(dòng)作）2、練生曲《你好，你早》（模仿小動(dòng)物的叫聲，能與同伴自然地面對(duì)面表演唱，聲音整齊動(dòng)聽）3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂(lè)頌〉請(qǐng)外圈的小朋友站起來(lái)唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時(shí)候聲音要整齊和諧。4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂(lè)頌〉（1）幼兒聽音樂(lè)想動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，初步設(shè)想舞蹈動(dòng)作）師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請(qǐng)你們來(lái)編〈歡樂(lè)頌〉的舞蹈動(dòng)作，首先請(qǐng)大家仔細(xì)地聽音樂(lè)想動(dòng)作?！保?）幼兒分組商量討論，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作）師：“接下來(lái)要請(qǐng)每隊(duì)小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂(lè)曲配上合適的舞蹈動(dòng)作，開始?！保?）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師及時(shí)記錄動(dòng)作——畫在圖譜上。（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動(dòng)作，并著重表?yè)P(yáng)動(dòng)作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時(shí)能與同伴合作表演的幼兒）師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊(duì)先來(lái)試試，把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作表演給大家看?！保?）回憶創(chuàng)編動(dòng)作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察圖譜，想象動(dòng)作）師：小朋友真能干，我們的舞蹈動(dòng)作已經(jīng)全部編好了，先請(qǐng)大家看著圖譜來(lái)回想一下動(dòng)作。（播放音樂(lè)）（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照?qǐng)D譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂(lè)完整練習(xí)）師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家找好舞伴一起來(lái)跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時(shí)兩人能互相配合好）音樂(lè)連續(xù)播放兩遍。（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)贤蠡▉?lái)跳，你可以學(xué)圖譜上的動(dòng)作，也可以自己想動(dòng)作。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂(lè)的伴奏下投入地表演）5、結(jié)束。小朋友的舞跳得真美，以后我們?cè)俚叫∥枧_(tái)上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說(shuō)再見?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂(lè)愉快地出活動(dòng)室。）第五篇：歡樂(lè)頌教案《歡樂(lè)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)?歡樂(lè)頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課播放《命運(yùn)》片段。1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知道這首《命運(yùn)》是哪位音樂(lè)家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者：你們想知道他是誰(shuí)嗎？老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。學(xué)生：貝多芬。2、提問(wèn)：①你還聽過(guò)貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等②他為什么被