人教版六年級上冊數(shù)學全冊教案新部編本表格式

精品教學教案設(shè)計精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校精品教學教案設(shè)計精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan精品教學教案設(shè)計精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二O—六——二O一^七學年第一學期學科數(shù)學

班級六年級教師范文藝人教版新課標六年級上冊數(shù)學教學計劃與進度一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識，并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析從上學年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學生整體學習成績不太好,學生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面很多，針對這些情況，本學年將在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，力爭優(yōu)秀率和合格率都能有所提升。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)該讓學生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活中用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。四、教學內(nèi)容和教學目標這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。這一冊教材的教學目標是,使學生:1．理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3．理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4．掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5．知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6．能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7．使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8．認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10．體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。12．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重難點重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。難點：分數(shù)乘法和除法的計算方法的探索與理解。六、教學措施：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。學生能預(yù)習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。七、課時安排根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，本冊教材為六年級上學數(shù)學教學安排了61課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。具體安排如下：（一）分數(shù)乘法（12課時）（二）位置與方向（二）（3課時）（三）分數(shù)除法（11課時）1?倒數(shù)的認識1課時2?分數(shù)除法9課時整理和復(fù)習…………………1課時（四）比（4課時）（五）圓（12課時）圓的認識2課時圓的周長2課時圓的面積5課時4.扇形1課時整理和復(fù)習………………2課時確定起跑線………………1課時（六）百分數(shù)（一）（9課時）（七）扇形統(tǒng)計圖（2課時）節(jié)約用水…………………1課時八）、數(shù)學廣角——數(shù)與形（2課時）九）、總復(fù)習；

第一周9月1日——-9月2日分數(shù)乘法；第二周9月5日一9月9日分數(shù)乘法（1）解決問題；第三周9月12日—9月14日位置與方向（二）第四周9月19日9月23日分數(shù)除法（1）；第五周9月26日9月30日分數(shù)除法（2）；第六周10月1日一10月7日國慶放假；第七周10月10日——10月14日分數(shù)除法一一解決問題；第八周10月17日10月21日比和比的應(yīng)用；整理和復(fù)習（1）第九周10月24日10月28日整理和復(fù)習（1）；圓的認識（1）第十周10月31日——11月4日圓的周長（2）圓的面積（2）第十周11月7日—11月11日整理和復(fù)習（1）確定起跑線（1）百分數(shù)的意義和寫法第十二周10月14日-11月18日百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化（2）用百分數(shù)解決問題（2）

第十三周11月21日11月25日用百分數(shù)解決問題(4)第十四周11月28日12月2日用百分數(shù)解決問題(3)整理和復(fù)習(1)第十五周12月5日12月9日復(fù)習和整理(1)第十六周12月12日12月16日統(tǒng)計(2)數(shù)學廣角(2)第十七周12月19日12月23日總復(fù)習第十八周12月26日12月30日總復(fù)習第十九周1月2日一T月6日復(fù)習考試第一單元分數(shù)乘法單元目標：1、使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能熟練地進行計算。2、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。3、使學生理解分數(shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。1、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。單元重點：分數(shù)乘法的意義和計算法則。單元難點：1、理解分數(shù)乘法的意義，根據(jù)分數(shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題。2、分數(shù)乘法計算法則的推導。教學內(nèi)容分數(shù)乘整數(shù)課型新授教學目標1、在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的

計算方法，能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。引導學生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領(lǐng)略到美。教學重點使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。教學難點引導學生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教具準備教學過程一、復(fù)習出示復(fù)習題。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？9個11是多少？8個6是多少？（2）計算：「2|3_3,3,3_—十一十十十666101010引出課題。333-3十-3十-3這題我們還可以怎么計算？今天我們就來學習101010分數(shù)乘法。二、新授3331、利用舟十舟十舟教學分數(shù)乘法。1010103（1）這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是-）10（2）表示幾個相冋加數(shù)的和，我們還可以用什么方法來計3算？怎么列式？（乘法，丄X3）103333333（3）—十—+—=9，那么—十—十丄=—X3,所以1010101010101033一X3==9。同學們想想看，一X3=9計1010個人修改算過程是怎樣的？誰能把它補充完整。2、出示例1,畫出線段圖，學生獨立列式解答。?22111111(1)引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作11單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。引導學生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的-，那么“人跑3步的距離相當于袋鼠跳一下的幾分之11幾？”就是求3個2是多少？(列式：色X3=-)1111113、結(jié)合以上兩題，歸納出分數(shù)乘整數(shù)的計算法則:分數(shù)乘整數(shù),

用分數(shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。4、練習：練習完成“做一做”第2題。5、教學例23出示-X6，學生獨立計算。8根據(jù)計算結(jié)果，學生觀察討論:乘得的積是不是最簡分數(shù)？應(yīng)該怎么辦？學生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計算；B、先計算得出乘積后約分。對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。三、練習1、完成“做一做”的第一題。(提醒學生，計算前先觀察分數(shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計算的習慣)2、“做一做”第3題。(先讓學生說說解題思路，討論先算什么可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。)三、作業(yè)練習二第1、2、4題。

教學內(nèi)容一個數(shù)乘分數(shù)新授課新授教學目標1、創(chuàng)設(shè)自主探索的學習情境，使學生在合作交流、嘗試練習、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則，學會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。2、通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。3、通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義,掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。教學難點推導算理，總結(jié)法則。教具準備

教學過程一、導入1教學過程一、導入1、計算下列各題并說出計算方法。個人修改TOC\o"1-5"\h\z153—X5-X1-X210872、上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。3、引入:這節(jié)課我們來學習一個數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。二、新課1、教學例3出示條件和問題：每小時粉刷這面墻的1,1小時粉刷這TOC\o"1-5"\h\z54面墻的幾分之幾？根據(jù)公式“工作效率X工作時間=工作總量”，學生列式：1X154引導學生動手操作，把一張紙張看作一面墻，第一步先涂出1小時粉刷的面積，即這面墻的1,第二步再涂出1小54時粉刷這面墻的面積，即1的1，由此得出1X1這個乘5454法算式表示“1的1是多少？”54根據(jù)直觀的操作結(jié)果，得出1X1二丄，根據(jù)剛才操作5420的過程和結(jié)果推導出計算方法：1X丄=竺二丄。545x4203提出問題：3小時粉刷多少呢？讓學生用前面的方法涂4色、推導、計算，自主解決問題。2、相關(guān)練習：練習二第5題。3、小結(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。意義：一個數(shù)乘分數(shù)，表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。計算法則：分數(shù)乘分數(shù)，用分子乘分子，分母乘分母。4、教學例4引導學生分析題意，根據(jù)“速度X時間二路程”的數(shù)量關(guān)TOC\o"1-5"\h\z32系列出算式：喬X#。103先讓學生獨立計算，再交流計算的方法，明確分數(shù)乘分數(shù)1I也可以先約分再乘。通過展示學生的計算過程X進一步明紅-=110310x35

確約分的書寫格式：(km)(3)學生獨立解答“5分鐘飛行多少千米？”，講評中介紹分數(shù)乘整數(shù)的另一種格式。5、鞏固練習：Pll“做一做”(注意提醒學生要先觀察能否約分，再著手計算)。三、練習1、練習三第6題3求2枝長多少分米，就是求2個3是多少？算式：3X242313求丄枝或2枝長多少分米，就是求3的1是多少，或3的34242—是多少。32、練習三第9題。(學生討論交流，說說錯在哪里，結(jié)合學生易犯的錯誤講解)四、作業(yè)練習二第3、7、8、10題。板書設(shè)計：教后反思：教學內(nèi)容分數(shù)混合運算和簡便運算新授課新授教學目標1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法冋樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行些簡便計算。2、在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。

教學重點：教學難點：教學重點理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法冋樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行些簡便計算。教學難點熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行計算。教具準備教學過程一、復(fù)習1、整數(shù)混合運算的運算順序是怎么樣？(先算一級運算，后算一級運算)2、哪些運算屬于二級運算，哪些運算屬于級運算？(乘、除法屬于二級運算，加、減法屬于級運算)遇到有括號的題目該怎么來計算？(有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的)3、觀察下面各題，先說說運算順序，再進行計算。(1)36X2+15(2)5X6+7X3(3)15X(34—27)二、新授1、向?qū)W生說明：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。按照此規(guī)則，學生仔細確定運算順序后計算下面各題。43734151(1)上+3X-(2)3X-—1(3)(-—上)X1559595822912(4)工X1+-22352、復(fù)習整數(shù)乘法的運算定律乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？用簡便方法計算：25X7X40.36X1013、推導運算定律是否適用于分數(shù)。鼓勵學生大膽猜測并勇于發(fā)表自己的個人意見。驗證：有些同學認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學認為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？(利用例5的三組算式，小組討論、計算，得出兩個人修改

邊式子的關(guān)系)(3)各四人小組匯報討論和計算結(jié)果。4、教學例631出示：-X-X5，學生先獨立計算，然后全班交流，說56一說應(yīng)用了什么運算定律？(應(yīng)用乘法交換律)出示：(命+4)X4，學生先觀察題目，然后指名說說這道題適用哪個運算定律，為什么？(適用乘法分配率，因為丄X4和1X4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，方便104計算)小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點，想想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。三、練習P14“做一做”先讓學生觀察題目中的已知數(shù)的特點，說說怎樣做簡便？應(yīng)用了什么運算定律。然后再獨立完成練習。練習課教學目標：1、使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的順序，能正確地進行計算。2、在學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識及認真、仔細的良好學

習習慣。教學重點：熟練掌握運算定律，靈活、準確、合理地進行簡便計算。教學難點：熟練掌握運算定律，準確、合理地進行簡便計算。教學過程：一、復(fù)習1、復(fù)習分數(shù)混合運算的運算順序。2、復(fù)習乘法的簡便運算定律乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc二aXc+bXc二、鞏固練習1、練習三第1題：應(yīng)用運算定律進行簡便計算(引導學生仔細觀察算式特點，正確運用定律進行計算)。2、練習三第三題：分數(shù)混合運算(提醒學生注意運算順序，如果可以應(yīng)用韻律進行計算的題目也可以選擇用簡便方法計算，如：5-5X5=5X(1-5)；1X(5--)既可7977963以按運算順序先算小括號里面的，也可以應(yīng)用乘法分配律進行計算。3、練習三第2題：一朵花要用1張紙，一個同學做了9朵，列4式-X9,另一個同學做了11朵，列式1x11，他們一共做44了1X9+-X11(朵)學生還可能這樣列式：-X(9+44411)，引導學生發(fā)現(xiàn)，這種列式實際上就是乘法分配律的兩種形式。4、練習三第8題：改錯題，這兩道題主要都是運算順序錯誤，5、練習三第6題：要求學生觀察題目，能用簡便算法的要用簡便算法。6、練習三第4、5、9題：先讓學生分析題意，再列式計算。計算中提醒學生注意運用定律使計算簡便。三、布置作業(yè)元成相關(guān)的練習冊。

教學內(nèi)容解決問題（1）分數(shù)乘法步應(yīng)用題新授課新授教學目標1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)

系，學會應(yīng)用個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生分析能力，發(fā)展學生思維。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學重點理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。教學難點抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教具準備教學過程一、復(fù)習1、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。32112X?-X-4522、列式計算。3(1)20的—是多少？(2)6的？54是多少？3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學例1引導學生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕2地面積的2”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？(通過討論，使學生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是2求2500的是多少)在分析題意的基礎(chǔ)上，學生獨立列式、計算。22500X-=1000(平方米)2、結(jié)合計算結(jié)果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，進行國情教育。3、鞏固練習：“做做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨立解答。三、練習個人修改

1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”一—全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。四、總結(jié)解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）板書設(shè)計：教后反思：教學內(nèi)容兩步分數(shù)乘法應(yīng)用題新授課新授

教學目標1、使學生掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應(yīng)用題。2、發(fā)展學生思維，側(cè)重培養(yǎng)學生分析問題的能力。教學重點理解數(shù)量關(guān)系。教學難點根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。教具準備教學過程一、復(fù)習1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？3(1)一塊布做衣服用去5。(2)用去一部分錢2后，還剩下2。3(3)—條路，已修了jo。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹+。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少5。2、口頭列式：3(1)32的8是多少？(2)120頁的1是多少？6綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了1，降低了多少分貝？8綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠7化隔離帶后只剩下原來的7，人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎？4、根據(jù)學生回答，出示例4,并指出：這就是我們今天要學習的“稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題”。二、新授1、教學例2(1)運用線段圖幫助學生分析題意，尋找解題方法。個人修改

現(xiàn)在？分貝？2、鞏固練習：P20“做一做”80分貝現(xiàn)在？分貝？2、鞏固練習：P20“做一做”80分貝8(2)讓學生說出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個是表示單位“1”的量？讓后把線段圖表示完整。80分貝現(xiàn)在？分貝降低？分貝(1完整。80分貝現(xiàn)在？分貝降低？分貝解法一：80-80X1=80—10=70(分貝)

8(4)鼓勵學生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。17解法二：80X(1——)=80X—=70(分貝)88(5)學生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。

3、教學例3（1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多4”表示什么意思？（組織學生討論，說說自己的理解）（2）引導學生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的4”。著重讓學生說說誰與誰比,把誰看作單位“1”。（3）出示線段圖，學生討論交流，結(jié)合例2的解題方法，學生獨立列式計算后全班父流兩種解題方法。4解法一：75+75X-=75+60=135（次）49解法二：75X（1+-）=75X-=135（次）4、鞏固練習：P21“做一做”（列式后讓學生說說算式各部分表示什么）三、練習1、練習五第2、3題：引導學生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。2、練習五第3、4題：學生依據(jù)例題引導的解題方法，獨立完成3、4題。四、布置作業(yè)練習五第7、8、9、10題。板書設(shè)計：教后反思：

第二單元位置與方向(二)單元教學目標:1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置2．能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學內(nèi)容位置(一)新授課新授教學目標在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。教學重點能用數(shù)對表示物體的位置。教學難點能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教具準備多媒體課件教學過程一、導入1、我們?nèi)嘤?3名同學，但大部分的同學老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位冋學發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎？2、學生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新授1、教學例1如果老師用第二列第三行來表示XX同學的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎？學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調(diào)先說列后說行)教學寫法：XX同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：(2,3)。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？(學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答)2、小結(jié)例1：個人修改

（1）確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）（2）我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、練習：（1）教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。（2）生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、教學例2（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3,0）（3）同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。（4）學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評）三、練習2、練習一第4題（2）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。（3）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。3、練習一第6題（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。（2）頂點A向右平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點A再向上平移5個單位，位置在哪里？哪個數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3）照點A的方法平移點B和點C,得出平移后完整的三角形。（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）四、總結(jié)我們今天學了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？

五、作業(yè)練習一第1、2、5、7、8題。板書設(shè)計：教學內(nèi)容倒數(shù)的認識新授課新授教學目標1、引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。2、通過合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣。3、通過學生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識。教學重點理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學難點掌握求倒數(shù)的方法教具準備教學過程一、導入1、口算：32751(1土丄八6X-831573丄X4080(2)-X-—X153X-831573丄X80802、今天我們起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密？出示課題：倒數(shù)的認識二、新授1、教學倒數(shù)的意義。學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。學生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。提示學生說清“互為”是什么意思？(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù))個人修改(3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置)2、教學求倒數(shù)的方法。3(1)寫出5的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。6=611T3、教學特例，深入理解(1)1有沒有倒數(shù)？怎么理解？(因為1X1=1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。)(2)0有沒有倒數(shù)？為什么？(因為0與任何數(shù)相乘都不等于所以0沒有倒數(shù))3、鞏固練習：課本24頁“做一做”學生獨立解答，教師巡視。匯報時有意識地讓學有困難的學生說一說求倒數(shù)的方法。三、練習1、練習六第2題：同桌互說倒數(shù)。2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。3、開放性訓練。345X()=()知=()X()四、總結(jié)你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識？你聯(lián)想到什么？還想知道什么？板書設(shè)計:

教學內(nèi)容整理和復(fù)習新授課新授教學目標1、使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關(guān)計算。2、使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運算定律進行簡便計算。3、引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答步和二步的乘法應(yīng)用題。教學重點引導學生找準單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學難點讓學生正確、獨立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準備教學過程一、復(fù)習分數(shù)乘法1、學生獨立計算P26第1題，并思考式子的意義及計算法則。2、分數(shù)乘法的意義分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？(表示幾個相冋加數(shù)的和或表示個數(shù)的幾倍是多少)個數(shù)乘分數(shù)的意義是什么？(表示個數(shù)的幾分之幾是多少)3、分數(shù)乘法的計算法則分數(shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。分數(shù)乘分數(shù)：冋樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，個人修改

分母乘分母。4、練習：練習七第1題。二、復(fù)習計算及簡便計算1、復(fù)習乘加乘減的運算順序：先算一級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2、復(fù)習乘法的運算定律：乘法父換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc二aXc+bXc3、觀察P26第2題，說說這三題適合運用什么運算定律？為什么？然后學生獨立完成。4、練習：練習七第4題。三、復(fù)習分數(shù)乘法應(yīng)用題1、復(fù)習解答分數(shù)乘法應(yīng)用題的步驟：找到題目中的分率句，確定單位“1”。根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。2、P26第3題讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同？根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。3、練習：練習七第6題。四、復(fù)習倒數(shù)1、復(fù)習倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。2、互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？(分子、分母的位置剛好顛倒位置)1的倒數(shù)是多少？0有沒有倒數(shù)？3、復(fù)習寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法:交換原來分子和分母的位置(注意強調(diào)如果是整數(shù)要先把它寫成分母為1的分數(shù)，然后在交換分子和分母的位置。)4、練習：練習七第7題。五、練習

練習七第2、3、5題（學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的）板書設(shè)計：教后反思：第三單元分數(shù)除法單元目標：1、理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。2、會解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題。3、理解比的意義，知道比與分數(shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。4、能運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。單元重點：一個數(shù)除以分數(shù)的意義以及計算方法，并會分數(shù)除法解決相關(guān)的問題。單元難點：一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則的推導。教案教學內(nèi)容分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)新授課新授教學目標1、通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結(jié)

出計算法則，能運用法則正確地進行計算。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點使學生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。教學難點使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。教具準備教學過程一、復(fù)習1、復(fù)習整數(shù)除法的意義（1）引導學生回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。（2）根據(jù)已知的乘法算式：5X6=30,寫出相關(guān)的兩個除法算式。（30F5=6,30^6=5）2、口算下面各題1X33X23X84X31X—X3—X——X——X—X5438394126AX1115二、新授1、教學例1（1）出示插圖及乘法應(yīng)用題，學生列式計算：100X3=300（克）（2）學生把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重