三年級第25一28課

白牙市鎮(zhèn)一小三年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案25太陽是大家主備人：蔣婷婷審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)課時(shí)第（一、二）課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩情況。

5、說說：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價(jià)。

3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得新奇、有詩意。

4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……第二課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

五、積累語言

六、板書設(shè)計(jì)

撒在鮮花上

25、太陽是大家的

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的教學(xué)反思白牙市鎮(zhèn)一小三年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案26一面五星紅旗主備人：蔣婷婷審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語。2、默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)、朗讀感悟課時(shí)第（一、二）課時(shí)課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)國旗的資料。學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)

一、引入新課

1、出示五星紅旗。這是什么板書課題：一面五星紅旗

2、提問：國旗有什么含義你在哪些地方看到過五星紅旗？

閱讀課后“資料袋”

過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢我們一起來閱讀。

二、初讀課文，感知大意

1、自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？

2、檢查：課文主要寫了什么？

3、出示生字卡片，認(rèn)讀。

4、出示詞語，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語。

5、與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號。

三、朗讀感悟，理解課文

1、“在國外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

2、來到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。

3、討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？

提示：從“一臉的無奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎他為什么會(huì)“豎起大拇指”？

朗讀11、12自然段。

4、引導(dǎo)小結(jié)：你想對那個(gè)老板說點(diǎn)什么？

四、積累優(yōu)美詞句

課文中有不少感人的句子，找出來，讀一讀。

摘抄句子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生詞，認(rèn)讀。

2、回憶：課文主要講了一件什么事？

3、小聲讀課文，說說面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

過渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。

二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識

1、默讀課文，用（

）把有“五星紅旗”或“國旗”的句子勾畫出來。

2、交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“收拾好背包……出發(fā)了。”

“為了防止丟失……系在脖子上。”

*“突然……閃出亮光……‘那是什么’”

*“我猶豫了一下……展開?！薄拔摇睘槭裁椽q豫？

“這面做工精致……鮮艷?！?/p>

“老板……面包?！?/p>

*“我愣了一下……凝視……五星紅旗?！边@時(shí)“我”可能會(huì)想什么？

“我搖搖頭……趔趔趄趄向外走去?！?/p>

“這時(shí)……五星紅旗?！?/p>

3、交流讀后的感受。

4、引導(dǎo)小結(jié)：從這些語句中，你讀懂了什么？

五星紅旗，讓“我”贏得了別人的尊敬、信任，更贏得了友誼。

三、拓展知識

1、你還認(rèn)識哪些國家的國旗？

2、展示圖片，拓展認(rèn)識。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示要求寫的生字，確定音序，組詞。

2、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提醒“漆、鼻、換、摔”的筆畫。

3、抄寫生詞。教學(xué)反思白牙市鎮(zhèn)一小三年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案27賣木雕的少年主備人：蔣婷婷審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并能正確讀寫詞語表中的20個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)人物感情；通過語言文字，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。情感目標(biāo)：體會(huì)賣木雕的少年對中國人民的友誼。學(xué)習(xí)策略朗讀感悟、合作探究課時(shí)第（一、二）課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一．談話導(dǎo)入1．投影大瀑布圖片生觀看，師簡介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布，師簡介這兒游人、景色。重點(diǎn)詞：非洲南部、名不虛傳、游人如織、壯觀。2．在這個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。3．板題，讀題。二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字﹑新詞。1．出示自學(xué)提示：（1）自由讀文。（2）畫出生字，拼讀。（3）運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語。（4）標(biāo)出不理解的地方準(zhǔn)備提出來討論。2．生根據(jù)提示自學(xué)。3．匯報(bào)、交流。（1）用生字卡片檢查生字掌握情況。（可自己匯報(bào)）字旁：琳瑯（áng）滿目沉甸（diān）甸誠懇（ěn）賓（bīn）館字形：“釋”左邊是米加“/”，不是“采”?！霸ァ弊筮叢灰獙懗伞懊?。字詞意名不虛傳：形容名氣與聽說的相符，一點(diǎn)兒也不假。琳瑯滿目：形容物品多，使人看的眼花繚亮。栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一樣。愛不釋手：很喜歡，舍不得放開手。猶豫：指很難下決心。遺憾：感到可惜。（2）指出逐節(jié)讀文，正音。（3）匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。課文講的是“我”到非洲南部旅游時(shí)，本想買件木雕木工藝品，但由于擔(dān)心行李超重而未買。后來，賣木雕的少年特意為我送來一個(gè)體積小、便于攜帶的木雕，但堅(jiān)決不收我的錢。因?yàn)樗f：“中國人是我們的朋友?！比僮x課文，理清脈絡(luò)1．默讀思考：課文可分為幾個(gè)部分來學(xué)習(xí)。2．討論交流。3．匯報(bào)。分成三個(gè)部分。第一部分（第1自然段）：出發(fā)前，朋友告訴“我”莫西奧圖尼亞大瀑布和木雕工藝品。第二部分（第2--9自然段）：“我”對幾個(gè)大象坐愛不釋手，但由于擔(dān)心行李超重而沒買，賣木雕的少年和“我”都和遺憾。第三部分（10--15自然段）：晚飯后，少年送來一個(gè)小象墩，堅(jiān)決不肯要錢，因?yàn)橹袊耸撬呐笥?，這讓“我”很感動(dòng)。四．小結(jié)賣木雕的少年真的可愛，讓我們來朗讀課文，讀出對他的喜愛。五、齊讀課文第二課時(shí)一．設(shè)置情景、探究導(dǎo)入[小精二．深入學(xué)習(xí)課文，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。1．學(xué)習(xí)挑選木雕的部分。朗讀第二至第四自然段，想想作者如何被精美的木雕吸引，激發(fā)了她購買的欲望。填空：大瀑布真是（），這里（），景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。過渡：精美的木雕激發(fā)了作者強(qiáng)大的購買欲望，但她的什么又放棄了呢2．個(gè)人朗讀第五至第九自然段。（1）出示學(xué)習(xí)要求。A．“我”為什么選擇放棄買木雕“我”的情緒發(fā)生了哪些變化找出有關(guān)語句體會(huì)。B．賣木雕的少年什么樣他說了什么，想象他會(huì)有什么想法（2）分小組學(xué)習(xí)討論。（3）匯報(bào)交流。小組一：因?yàn)槲铱紤]行李超重，不能帶這么重的象墩，所以只得選擇放棄，我的心里變化：從愛不釋手--猶豫--語無倫次--遺憾。小組二：少年是十五六歲，五官端正的黑人少年，見作者猶豫，他誠懇地勸作者買，“夫人，您買一個(gè)吧！”“您是中國人吧”少年望著作者，眼神也流露出遺憾。點(diǎn)撥：通過對男孩的語句描寫，你讀一讀，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)（這個(gè)男孩很善良，開始“買一個(gè)吧！”表現(xiàn)出不僅是推銷，還有一層是把紀(jì)念品帶回欣賞，到后來男孩的猜疑“您是中國人吧”能看出男孩對中國人的尊敬。）（4）同學(xué)們你們知道男孩對中國人為什么有這樣的尊敬嗎（因?yàn)?0世紀(jì)60年代中國援建了坦贊鐵路，在工程過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。）[小精靈兒童網(wǎng)站]（5）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一部分，感受作者與少年不同的內(nèi)心變化。在熟讀的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生上臺來表演。3．學(xué)習(xí)贈(zèng)送木雕部分（1）朗讀第十至第十五自然段，體會(huì)發(fā)生了什么微妙的變化（男孩在傍晚來等“我”，并交給“我”一個(gè)沉甸甸的小象墩。）（2）這是一個(gè)什么樣的象墩你從中體會(huì)出什么（這個(gè)木雕象墩與白天的一模一樣，卻只有圈套大小，說明少年特意為作者雕刻的易于攜帶的同樣的小象墩，體會(huì)少年的質(zhì)樸和他對中國人好感。）（3）“我”和少年說了什么表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界（4）讀一讀少年質(zhì)樸的語言和動(dòng)作。三．總結(jié)全文，展開想象1．學(xué)到這里，我們才解開初學(xué)的疑問，正是由于中國人民與非洲人民的友誼，使得每位非洲人民內(nèi)心深處感謝中國人民給予的無私的援助。2．（結(jié)合課后練習(xí)）你最想用什么方式夸夸那個(gè)非洲少年（展開討論，激發(fā)興趣）教學(xué)反思白牙市鎮(zhèn)一小三年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案28中國國際救援隊(duì)，真棒!主備人：蔣婷婷審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集、交流，拓展與延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)課時(shí)第（一）課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程一、交流資料，初步感知。多媒體出示中國國際救援隊(duì)隊(duì)旗，引出學(xué)生對相關(guān)知識的交流，從而讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)檢測，掃除生詞。分類檢測生字、詞。1、專有名詞：阿爾及利亞

布邁爾代斯

里氏級地震

聲波探測儀

液壓鉗

搜索犬

2、和生字組成的詞語：彌漫

腐爛

臭氣

呈現(xiàn)

縫隙

廢墟浸透

協(xié)助

屬于

范圍

任務(wù)

3、和生字組成的四字詞語：縱橫交錯(cuò)

下落不明

狂吠不止交口稱贊聞名遐邇

房倒屋塌

4、易讀錯(cuò)的多音字：夾縫

掙扎

載譽(yù)歸來

三、大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和初讀大膽質(zhì)疑：有哪些弄不明白的問題老師適時(shí)對問題進(jìn)梳理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的探究。四、四步閱讀，層層推進(jìn)。

1、一讀瀏覽，概括大意。

2、二讀細(xì)品，體會(huì)感悟。引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系生活的方法理解句子：預(yù)設(shè)1：他們熱得口干舌燥，很想喝點(diǎn)水解解渴，但是為了救援工作，他們?nèi)套×?。預(yù)設(shè)2：汗水從他們的臉上流下來，隊(duì)員們的眼睛都睜不開了，他們的手心也流出了汗水，手拿在液壓鉗上直打滑。說說隊(duì)員們會(huì)碰到什么困難（預(yù)設(shè)1：隊(duì)員們救人的時(shí)候，余震發(fā)生了，快要被救出來的人又被埋下去了，隊(duì)員們也有可能被倒塌的房屋壓住。預(yù)設(shè)3：空氣中彌漫著尸體腐爛的臭氣，這種臭氣也許會(huì)使隊(duì)員們中毒）②教師引讀：是呀，盡管工作的環(huán)境這樣危險(xiǎn)，可是——③教師引讀：難怪阿爾及利亞人們會(huì)豎起大拇指說——生齊讀課題：中國國際救援隊(duì)真棒！

4．略讀得法，自讀自悟“行動(dòng)迅速，搜救能力強(qiáng)”