一年級上冊數(shù)學(xué)789備課1

課題認(rèn)識鐘表（1）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第84頁

教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。2培養(yǎng)學(xué)生遵守時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點1認(rèn)識鐘面構(gòu)造，正確認(rèn)識整時。2掌握認(rèn)識整時的方法。教學(xué)難點能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。課前準(zhǔn)備

、鐘表教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1猜謎語師：我們一起來猜謎語，好嗎課件出示謎語：“我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，我這個好朋友是誰”2揭示課題：真聰明！是鐘表。這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）學(xué)1認(rèn)識鐘面。（1）看一看，比一比。師：拿出學(xué)具鐘，與同桌比一比，看一看，看看鐘面有什么相同的地方。學(xué)生同桌互相觀察，比較鐘面。交流、匯報。小結(jié)：①鐘面上都有兩根針，長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時針。②有12個數(shù)，12個數(shù)把鐘面分成12個相等的大格。（2）找一找，比劃比劃。課件出示大鐘表。①學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。②鐘面上的針總是在不停地運動，你們知道它們是怎么轉(zhuǎn)的嗎隨著課件鐘表的轉(zhuǎn)動，師生用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。跟著又細(xì)又長的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這根針叫什么名字跟著又粗又短的針轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，它的名字叫什么說說你有什么感覺師：分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。2認(rèn)讀、寫整時。（1）根據(jù)整時的鐘表說出整時。一個一個出示整時的鐘表（課件出示），看圖思考：現(xiàn)在這個時刻，你們認(rèn)識嗎看到這個時刻，想想你們在做什么第一幅圖：師：現(xiàn)在表示幾時生：早上8時我上學(xué)了。（課件出示上學(xué)圖片。）第二幅圖：生：下午3時我們上課。（課件出示上課圖片。）第三幅圖：生：下午6時我們在看電視。（課件出示看電視圖片。）（2）發(fā)現(xiàn)整時的表針特點，總結(jié)認(rèn)整時的方法。①發(fā)現(xiàn)整時表針特點。師：剛才我們看到的8時、3時、6時，它們都是整時。除了這三個整時，你們還知道其他的整時嗎在自制大鐘面上擺一擺。師：仔細(xì)觀察，表針有什么共同的特點②總結(jié)認(rèn)整時的方法。師：怎樣認(rèn)整時呢你們總結(jié)一句話，或編一句順口溜告訴史努比怎樣認(rèn)整時好嗎小結(jié)：分針指12，時針指幾就是幾時。議（3）動手操作師：在自己的小鐘表上撥一個整時，比一比看誰撥得最快最正確。全體學(xué)生動手操作，互相說說是幾時。展示三個學(xué)生撥的整時鐘表，全班搶答是幾時。學(xué)生說的不一樣的時候，讓學(xué)生再看看哪個是時針、哪個是分針。3整時的電子表表示法。師：在生活中，我們還見過電子表上的時刻，你們看看這是幾時（課件出示）黑板上鐘面表示的時刻用電子表表示法怎樣表示呢小結(jié)：比如12時的鐘面，先寫12，然后寫2個小圓點，最后寫2個“0”。2個小圓點前面的數(shù)表示幾時，后面的00也表示整點時刻。練4欣賞鐘表。（課件出示。）師：今天的收獲可真大。我想問大家一個問題：為什么鐘表的指針是這個樣子的出示右圖老師講解：古時候人們沒有鐘表，只能靠太陽的高度來大致判斷時間，后來人們發(fā)現(xiàn)陽光在一塊石頭上慢慢移動，而且每天移動的位置都不一樣，于是他們在大石頭上立了一根棍子，并在棍子的周圍刻了些線，陽光走到哪條線上，就知道做工或吃飯的時間到了。這就是世界上最早的鐘，叫日晷?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計教學(xué)反思課題認(rèn)識鐘表（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第85頁

教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，在整時的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀“快幾時了”和“幾時過一點兒”。2滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的時間。教學(xué)重點能正確的說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)難點在整時的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀“快幾時了”和“幾時過一點兒”。課前準(zhǔn)備

、鐘面模型教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1師撥兩個整時學(xué)生認(rèn)。2游戲“你撥我來認(rèn)”：四人一小組練習(xí)。3課件出示動畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時，再動畫演示整時，再演示整時差一點、過一點的。學(xué)1提問整時：同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，下面老師獎勵你們看幾幅好看的。（出示情景圖）圖中的小孩叫小明，這是小明星期天一天的活動安排，仔細(xì)觀察圖畫，看小明在什么時間干什么呢（1）誰愿意大聲地說一說第一幅圖，小明在什么時間干什么你幾時起床（2）誰也能像剛才這位小朋友一樣說說其他幾幅圖2學(xué)生討論交流：在小明一天的活動中，看書的時間是9點，睡覺的時間也是9點，這兩個時間一樣嗎師小結(jié)：一個是上午的9點，一個是晚上的9點。小明的星期天安排得多么合理，這樣的星期天一定又愉快又有收獲。只要你們合理安排，老師相信你們的星期天一定會更快樂。議3怎樣撥6時差點、6時過點。（1）學(xué)生動手實踐。（2）匯報交流。交流：分針快到數(shù)字12，時針指向6就是6時差點。6時過點就是時針指向6，分針過12一點。練1我來當(dāng)法官。（圖片出示：3只小動物認(rèn)表圖）今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，小動物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會卻為認(rèn)時間吵了起來，想請我們大家當(dāng)法官來評理，看看小法官們誰最公正。學(xué)生認(rèn)時間時,說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。2想一想。（圖片出示3個鐘面）小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。板書設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)十九課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第86頁——87頁

教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，進一步讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時，掌握兩種鐘面表示時間的方法。2進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透遵守時間、愛惜時間的教育。教學(xué)重點會認(rèn)整時，掌握兩種表示時間的方法。教學(xué)難點在整時的基礎(chǔ)上會認(rèn)讀“快幾時了”和“幾時過一點兒”。課前準(zhǔn)備

課件、鐘面教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1課件播放鐘表走動的聲音，這是什么聲音（鐘表）2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道鐘表有什么作用它有哪些秘密3揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識鐘表。（板書主題：認(rèn)識鐘表）學(xué)1知識回顧。提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鐘表的哪些知識同桌間先討論一下，再全班交流。交流、匯報。歸納、整理。（1）認(rèn)識鐘面。板書：鐘面:12個數(shù)針（分針、時針）12個大格（2）整時：分針指向“12”，時針指向幾就是幾時。議2制作鐘面，鞏固知識。師：下面我們根據(jù)了解的有關(guān)鐘面的知識，動手制作一個鐘面，好嗎師：想一想，鐘面上都有什么學(xué)生交流，鐘面有數(shù)、表針、小道道。隨著學(xué)生交流，教師把制作鐘面的部件一一貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生明確：有12個數(shù)、12個刻度、長的表針是分針，短的是時針。（1）在表盤上擺出12個數(shù)。師：有12個數(shù)你們覺得先擺什么比較好為什么引導(dǎo)學(xué)生回憶12個數(shù)的位置，先擺好最上面的12，最下面的6，最左邊的9，最右邊的3。這四個擺好后，每兩個數(shù)之間再擺兩個數(shù)就可以了。（2）擺出12個刻度，明確有12個大格。一名學(xué)生擺刻度，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正調(diào)整位置。師：兩個刻度之間叫1個大格，表盤上共有多少個大格老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生猶豫不決，引導(dǎo)學(xué)生點數(shù)，數(shù)出共有12個大格。（3）擺出時針、分針，了解時針分針行走的軌跡。師：表針怎么轉(zhuǎn)動呢用手比劃比劃。師：像表針這樣運動的方向我們叫順時針方向。如果運動方向跟它相反呢，就叫逆時針方向。你們用手比劃比劃。（）小結(jié)。師：看著我們做好的表盤，說一說表盤上都有什么練1完成練習(xí)十九的1~8題。（1）第1題，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時刻，再認(rèn)一認(rèn)電子表表示的時刻，再把相同的時刻用線連起來。（2）第2題是一道游戲題，除了老師和學(xué)生做游戲外，還可以采取分組做游戲。（3）第3題，可以讓學(xué)生自己試一試，對有困難的學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系20以內(nèi)數(shù)的順序來想。（4）第4題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己周末的生活實際來想一想，每個時間都在做什么，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和觀察能力。（5）第6題是拓展題，讓學(xué)生了解幾時剛過和快幾時?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生說一說，再讓學(xué)生照樣子自己說一說。判斷選擇。（課件出示。）這個鐘面的時刻，可以怎么說出示A快2時。B過2時。C大約2時。生：過2時和大約2時。這個鐘面的時刻，可以怎么說出示A快2時。B過2時。C大約2時。生：快2時和大約2時。（6）第7題，是鞏固第6題認(rèn)識的大約幾時的練習(xí)，讓學(xué)生先分組“你說我撥”，再全班交流。（7）練習(xí)十九的最后是一道思考題，啟發(fā)學(xué)生觀察鐘表上時間的排列有什么規(guī)律，最后一個鐘表的時間應(yīng)該是多少，再畫出時針和分針。2觀察下圖，估計一下大約是幾時可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際生活經(jīng)驗進行估計。3利用自己學(xué)習(xí)的有關(guān)鐘表的知識，用自己喜歡的方式給自己制訂一份合理的作息時間。板書設(shè)計教學(xué)反思課題9加幾（1）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第88頁

教學(xué)目標(biāo)1通過觀察和實踐，初步學(xué)會用"點數(shù)"、"接著數(shù)"、"湊十法"計算9加幾的進位加法。2使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目。3體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點初步學(xué)會用湊十法計算9加幾的進位加法。教學(xué)難點能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1出示卡片“9（）=10”，指兩名小學(xué)生口答2口算。101=105=107=310=810=410=102=109=103=學(xué)談話：從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法。1出示運動會場景畫面。配有描述比賽場面的畫外音：“現(xiàn)在運動場上正在進行二年級組跑步、跳繩、舞蹈決賽，還有……”由此，促使學(xué)生走進運動會場。2解決“一共有多少盒”飲料的問題。（1）以畫外音“給賽跑同學(xué)送點飲料”，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。此時，出示“一共有多少盒”的問題（文字、聲音同時出現(xiàn)）。（2）研討解決"一共有多少盒"的問題。讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。（3）組織交流解決問題的方法。①點數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件設(shè)計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。②接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，再說“紙箱里有9盒”之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。③用“湊十法”算出結(jié)果。課件顯示放進紙箱1盒飲料的動作，并配有口述“放進1盒湊成10，103得13”。④充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的認(rèn)識。議（4）強化“湊十法”。①教師引導(dǎo)：有的同學(xué)用加法算出還有13盒飲料。回想一下，怎樣算的我們來看屏幕。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動），箱外有4盒飲料（閃動），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用94計算。（板書：94）②演示94的口算過程。怎樣算出94的得數(shù)呢由教師，也可以由學(xué)生重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒（屏幕上同步顯示過程）。③說明94的口算方法。算94，怎樣想出得數(shù)呢先讓學(xué)生結(jié)合屏幕上的演示，想一想怎樣算94得幾在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師說明：因為91得10，所以算94，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。然后，在94后面板書“=13”。讓學(xué)生齊讀算式。3小結(jié)。今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法。前面計算的94的得數(shù)超過了10，就是進位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道94=13，那么92、93……怎樣算得數(shù)是多少呢我們共同研究9加幾的計算方法。練1做練習(xí)二十第1題。（1）先讓學(xué)生看圖說題意，再填寫算式。（2）說一說加的過程，集體評議、訂正。2做練習(xí)二十第2題。（1）讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)。（2）指幾名學(xué)生讀填寫結(jié)果，集體訂正。板書設(shè)計教學(xué)反思課題9加幾（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第89頁

教學(xué)目標(biāo)1進一步學(xué)習(xí)9加幾的題目，加深對"湊十法"的理解。2正確地口算9加幾的題目。3培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和靈活的思維能力。教學(xué)重點掌握“湊十法”是重點。教學(xué)難點能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1、9=102、說說怎樣算：94=97=95=學(xué)出示：94=1小組合作，用小棒擺一擺，說一說。1怎樣把９湊成１０把4分成幾和幾2完整的說一說過程。2回報：請各小組派代表到視頻下演示。老師強調(diào)操作過程：9加4等于幾，把4分成1和3，把1和9湊成10,10加3等于13。請學(xué)生獨立操作一遍。3脫離小棒、抽象算式。老師邊板書邊敘述操作過程，即：議4及時練習(xí)：出示：95=1獨立操作，同桌交流。2獨立完成。5歸納：計算9加幾時，用湊十法比較簡便，把9湊成10需要1，就把另一個數(shù)分成1和幾，10加幾就得十幾。練1基本練習(xí)：2口算。課件出示92=93=94=95=96=97=98=99=板書設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)二十課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第90頁

教學(xué)目標(biāo)鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計算。教學(xué)重點熟練、正確的計算9加幾。教學(xué)難點熟練、正確的計算9加幾。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1、看圖列式：2、口算：63=95=25=98=97=55=96=94=學(xué)1出示教材第90頁練習(xí)二十的第3題。1出示計算：62=94=99=27=96=93=35=46=92=9-7=97=10-6=2獨立完成：3教師針對9加幾的算式重點讓他們說說怎么算的。2完成第4題。1請學(xué)生用自己的話說一說畫面的情景。有9只蜜蜂正在花朵上采蜜，又飛來5只，一共有多少只（2）該怎樣列算式==（3）請學(xué)生說一說計算過程。議3完成第5題。9515931296169816910209917先算出左邊的95等于多少5分成1和4，9和1湊成10,10加4等于14，右邊是15，所以填“＜”。以下各題做法一樣。練1一（1）班有老師1名、男生9名，女生8名。一（1）班一共有多少名學(xué)生2填（）。915=9（）95=9（）（）板書設(shè)計教學(xué)反思課題8、7、6加幾（1）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第91頁

教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。2在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，正確計算8、7、6加幾的題目。教學(xué)難點進一步理解“湊十法”。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖關(guān)游戲”。732=825=734=826=739=827=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。板書課題：8、7、6加幾（1）。學(xué)1學(xué)習(xí)例2。1教師出示情景圖，請學(xué)生看圖，說圖意：同學(xué)們在進行跑步比賽，前面有8人，后面有5人，一共有多少人在跑步列出算式：85。2學(xué)生圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。各小組分組討論，教師參加小組討論。3學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書①想出把8湊滿10．湊十法；②數(shù)數(shù)法:把8放在心里，再數(shù)5個，9、10、11、12、13。議2“試一試”。1教師出示89=2問：你們會用剛才這些方法來計算89=嗎3組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的4指名回答交流。3練一練。練教材91頁“做一做”第1、2、3題。板書設(shè)計教學(xué)反思課題8、7、6加幾（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第92頁

教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7、6加幾的題，學(xué)會用交換加數(shù)的方法計算。2培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1計算，同桌說方法。96=84=75=65=2口算。97=76=86=98=85=65=94=87=學(xué)出示例3:89=。1獨立思考。2學(xué)生匯報，教師板書：學(xué)生甲：8和2湊成10，9分成2和7,10加7等于17。學(xué)生乙：8分成7和1，1和9湊成10，10加7等于17。學(xué)生丙：因為98=17，把8和9兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變，89=17，還是一樣的結(jié)果議3看板書提問。哪種算法能很快的算出得數(shù)為什么（第三種方法能很快的算出得數(shù)，因為98=17是我們已經(jīng)學(xué)過的，交換9和8的位置，得數(shù)不變。）4有哪些題目能用這種方法做請同桌之間議論，把你想到的寫下來。5匯報：79=78=67=56=49=69=68=57=29=48=59=58=47=39=38=同桌看算式說得數(shù)。練1獨立完成教材第92頁“做一做”第1、2、3題。板書設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)二十一課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第93頁

——94頁教學(xué)目標(biāo)1鞏固8、7、6加幾的計算，培養(yǎng)計算能力。2通過練習(xí)更好地運用所學(xué)知識解決實際問題。在解決問題的過程中加深理解所學(xué)的知識，正確、熟練地計算。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題的能力。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1看誰算得又對又快。96=78=85=58=75=67=10-3=68=87=94=189=74=57=109=2填空：8=129=156（）=118=117（）=137=129=139=16學(xué)1完成教材第93頁的第1題。學(xué)生獨立完成后，全班講評。提問：8加幾的湊十法應(yīng)該怎樣想7加幾呢6加幾呢2完成教材第93頁的第2題。讓學(xué)生讀題目要求。移動8，每次加上卡片上的數(shù)。84=80=82=87=85=88=83=810=86=89=把8換成6、7，照樣子加一加。議3完成教材第93頁的第3題。讓學(xué)生交流這個題目應(yīng)該如何做（先算出得數(shù)，寫在旁邊，然后再連線。）獨立完成，全班講評4完成教材第93頁的第4題。學(xué)生讀題目。應(yīng)該先算什么（把算式的結(jié)果算出來，再比較大?。┲攸c提示：69=68=怎樣很快的想到結(jié)果5完成教材第94頁的第5題。重點指導(dǎo)：123=68=17-3=16-6=練6完成教材第94頁的第6題。讓學(xué)生說一說題目的意思：左邊有8個三角形，右邊圓圈里應(yīng)該畫上多少個才是15個7完成教材第94頁的第7題。讓學(xué)生獨立完成。學(xué)生交流：先算什么呢后算什么呢8完成教材第94頁的第8題。先讓學(xué)生看圖說說題目的意思：桃樹下原來有（）只猴子，又跑來（）只，一共有多少只看圖列示，再讓學(xué)生獨立完成。提問：怎樣用湊十法的告訴學(xué)生一定要帶上單位“只”。9完成教材第94頁的第9題8（）=127（）=169（）=136（）=158（）=117（）=14讓學(xué)生交流自己的想法。10完成教材第94頁的第10題。按照規(guī)律往下涂色，讓學(xué)生用自己的話說說是什么規(guī)律。11思考題。在里分別填上3、4、5、6、7，使每條線上的三個數(shù)相加都得12。板書設(shè)計教學(xué)反思課題5、4、3、2加幾（1）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第95頁

教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。2培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。教學(xué)重點正確、熟練地口算5、4、3、2加幾的題。教學(xué)難點提高學(xué)生口算的熟練程度。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1口算95=93=85=83=94=92=84=75=65=86=9=讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們用了不同方法進行計算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法。（板書：5、4、3、2加幾）學(xué)1出示57=，同桌合作學(xué)習(xí)。（1）問：57等于多少怎樣計算呢（2）學(xué)生獨立試做57。（3）同桌交流并探討多種計算方法。（4）學(xué)生匯報各種算法，教師板書。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以57=12。（板書）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以57=12。（板書）生3：想75=12，所以57=12。（板書）（5）看看每種方法有多少同學(xué)選擇。（6）師強調(diào)：這幾種方法都對，但在計算小數(shù)加大數(shù)時，我們一般用“交換小數(shù)和大數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)”的方法，用這種方法計算比較快。議2小組合作，探究58、48、39。（1）學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。（2）匯報不同的算法，師板書。3討論：在20以內(nèi)進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。生根據(jù)提示匯報：（師板書）（1）5加幾有：56575859（2）4加幾有：474849（3）3加幾有：3839（4）2加幾有：29學(xué)生搶答匯報得數(shù)。4小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾，你知道怎樣計算能很快地算出得數(shù)嗎自己說一遍。練1完成教材第95頁的“做一做”。（1）完成第1題。提示：如果交換了兩個加數(shù)的位置，列式也是對的。（2）完成第2題。重點指導(dǎo)：小數(shù)加大數(shù)時，要想：大數(shù)加小數(shù)，交換兩個數(shù)的位置，和不變。（3）完成第3題。2完成練習(xí)二十二的第1題和第2題。板書設(shè)計教學(xué)反思課題解決問題（2）課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第97頁——98頁

教學(xué)目標(biāo)1掌握用“逆向”思維的方法解決加法問題的解題方法。2會用畫圖的策略分析問題。教學(xué)重點通過逆向思維解決問題。教學(xué)難點靈活運用所學(xué)知識解決問題。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1看卡片口算：95=85=75=65=94=84=74=89=93=83=67=79=92=78=2說一說：你是怎樣算89的學(xué)1電腦出示例5。導(dǎo)入：五年級同學(xué)正在進行舞蹈比賽，你能不能編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題呢（1）學(xué)生匯報：生1：五年級同學(xué)正在進行舞蹈比賽，后排有8人，前排有7人，一共有多少人生2：五年級同學(xué)正在進行舞蹈比賽，男生有9人，女生有6人，一共有多少人（2）怎樣解決這個問題（小組討論）（3）小組匯報交流，老師根據(jù)回答板書。87=（）（人）96=（）（人）（4）怎樣計算87呢（7分成2和5,8和2湊成十，10加5等于15。）怎樣計算96呢（6分成1和5，9和1湊成十，10加5等于15。）（5）指名學(xué)生口述答案。答：一共有（）人。（6）教師提醒：同學(xué)們應(yīng)用多種方法解決同一個問題，應(yīng)用題后應(yīng)寫出單位名稱并口述答案。議2電腦出示例6。請學(xué)生根據(jù)情境圖說說：我們領(lǐng)走了7個口哨，還剩5個，一共有多少個（1）提問：知道了什么條件要求什么問題呢出示：老師領(lǐng)口哨，領(lǐng)走了（）個，還剩（個，要求“原來有多少個”（2）分析：怎樣解答呢用什么方法計算呢畫圖表示：○○○○○……………還剩5個，○○○○○○○……………領(lǐng)走7個一共有多少個呢（５個和７個合起來是多少呢）（3）列算式：75=（個）怎樣計算75=呢（5分成3和2,7和3湊成十，10加2等于12。）教師強調(diào)：應(yīng)用題一定記得帶上單位。（4）口述答案：原來有（）個。練1、完成教材第97頁的“做一做”。獨立完成、學(xué)生交流：左邊有7只天鵝，右邊有6只天鵝，一共有多少只天鵝白色天鵝8只，黑色天鵝5只，一共有多少只天鵝只2、教材第98頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，集體訂正。媽媽買了一些雞蛋，吃了8個，還剩6個，原來有多少個雞蛋8＋6＝14（個）或6＋8＝14（個）口述答案：原來有（）個雞蛋。板書設(shè)計教學(xué)反思課題練習(xí)二十三課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第99頁

——100頁教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)更好地運用所學(xué)知識解決實際問題，在解決問題的過程中加深理解所學(xué)的知識，正確、熟練的計算。2、知道解答應(yīng)用題后應(yīng)寫出單位名稱并口述答案。教學(xué)重點靈活運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)難點通過逆向思維解決問題。課前準(zhǔn)備

課件教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1完成第1題。（1）互相說圖意。（2）獨立列式計算。（3）集體訂正，并口述問題。男生有8人，女生有6人，一共有多少人8＋6＝14（人）戴頭飾的有9人，沒有頭飾的有5人，一共有多少人呢9＋5＝14（人）學(xué)2完成教材第2題?？凑l算得都對。3完成教材第3題。（1）互相說圖意。（2）獨立列式計算。（3）集體訂正。7＋7＝14（個）或8＋6＝14（個）4完成教材第4題。（1）獨立完成。（2）讓學(xué)生說說，先算什么然后再比較大小。議1、完成教材第5題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說從畫面上得到哪些數(shù)學(xué)信息，提出問題，匯報自己的算法。（2）學(xué)生獨立完成，老師集體糾正。練獨立完成第6、7、8題注意：同學(xué)們應(yīng)用多種方法解決同一個問題，應(yīng)用題后應(yīng)寫出單位名稱并口述答案板書設(shè)計教學(xué)反思課題整理和復(fù)習(xí)課型新授課教學(xué)內(nèi)容

教材第101頁

——103頁教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，并能系統(tǒng)地掌握，更加準(zhǔn)確、熟練地口算。2培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運用知識解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點系統(tǒng)整理20以內(nèi)的進位加法，正確、迅速地口算。教學(xué)難點掌握20以內(nèi)進位加的規(guī)律，并能進行相關(guān)計算。課前準(zhǔn)備課件、20以內(nèi)進位加法算式卡、加法表。教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1請大家用最快的速度說出得數(shù)。95=86=75=47=98=66=38=92=48=78=2前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。學(xué)1學(xué)習(xí)例1。（1）4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進位加法題寫出來。（2）請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。小組匯報，出示20以內(nèi)進位加法表：（3）問：豎著看，在排列上有什么規(guī)律引導(dǎo)回答：①從左到右，各行是按照9加幾、8加幾……的順序排列的。②每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……③每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……④各豎行中下邊一題的得數(shù)都比上邊一題的大1。（4）問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律啟發(fā)回答：①每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……②每一橫行第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……③每一橫行算式的得數(shù)都相同，第一行都得11，第二行都得12，第三行都是13……5問：斜著看在排列上有什么規(guī)律啟發(fā)回答：①每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。②每一斜行中左斜行的算式的兩個加數(shù)與每列算式的兩個加數(shù)換了位置。83與38、93與39……計算時他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的那一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。6觀察整個表，以65為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同，只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了。）議2學(xué)習(xí)例2。1教師出示情景圖，請學(xué)生看圖，說圖意：兩只小兔吃蘿卜，一共吃了6個，還剩7個。求原來一共有多少個蘿卜（2）分小組討論如何解答。求一共有多少個蘿卜用加法列式：67。（3）全班討論如何計算67簡便。①湊十法：②交換加數(shù)位置：想76=13，67=13。練練習(xí)二十四第3、4、5、6、7、8、9題板書設(shè)計教學(xué)反思課題20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第104頁——107頁

教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成，會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小。2通過復(fù)習(xí)加深對加、減法含義的理解，提高10以內(nèi)加減法的計算及20以內(nèi)進位加法的熟練程度。教學(xué)重點20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。課前準(zhǔn)備

課件，計算卡片。教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1談話引入：請同學(xué)們回顧一下，本學(xué)期我們已學(xué)了哪些知識2引導(dǎo)學(xué)生討論交流，總結(jié)出本學(xué)期所學(xué)的部分知識：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。3揭示課題：今天我們先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)與數(shù)的計算。（校書課題：數(shù)與數(shù)的計算。）學(xué)1整理歸納。（1）“20以內(nèi)數(shù)”的復(fù)習(xí)。①提問：本學(xué)期我們都學(xué)了哪些數(shù)，這些數(shù)的順序是什么它們是怎么組成的②學(xué)生小組討論，再全班交流。③小結(jié)：20以內(nèi)的數(shù)是從0到20。它們的順序是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20。它們是由幾個一或幾個十和幾個一組成的。④師：請大家獨立完成課本第105頁第1題。⑤學(xué)生獨立作業(yè)，再集體改正。⑥師：剛才同學(xué)們做得很好，下面我們進一步用20以內(nèi)數(shù)的知識來解決一些問題。議⑦學(xué)生獨立完成練習(xí)二十五的第1題。（2）“10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法及解決問題”的復(fù)習(xí)。①復(fù)習(xí)加減法的含義。出示：提問：根據(jù)這一幅圖，想一想該怎樣列式（53和35）為什么用加法計算呢（把兩個數(shù)合并成一個數(shù)，所以用加法計算。）53和35這兩個加法算式之間有什么聯(lián)系出示：師：根據(jù)這一幅圖，想一想該怎樣列式（8-2和8-6）為什么用減法計算呢（從總數(shù)里去掉一部分，所以用減法計算。）請大家說一說兩個算式中的每一個數(shù)表示什么并說一說你是怎樣算的（想加算減。）出示：師：根據(jù)這一幅圖，請列出四個算式，并要求學(xué)生說一說每個算式表示的意義。②復(fù)習(xí)計算。完成教材第106頁第2題。匯報、交流填寫的算式。提問：你從表中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的排列引導(dǎo)小結(jié)：每一橫行和每一豎行的算式中，都有1個加數(shù)不變，另一個加數(shù)一個比一個多1。提問：將得數(shù)是10的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：得數(shù)是10的算式連成一條直線，正好把長方形分成兩個相同的三角形。師：你能照上面的樣子和同學(xué)一起整理學(xué)過的減法算式，制成減法表并說說算式是怎么排列的嗎學(xué)生分組試一試，再交流。練完成練習(xí)二十五第4、5題板書設(shè)計教學(xué)反思課題用數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容

教材第108頁

教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖中給出的資源（條件）解決一些簡單的問題。2培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。3讓學(xué)生互相交流，參與解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點根據(jù)情境圖的資源，提出問題和解決問題。教學(xué)難點尋找解決問題的方法。課前準(zhǔn)備

課件、小棒、相關(guān)練習(xí)題。教學(xué)過程個性修訂認(rèn)1數(shù)數(shù)。2對口令，說組成。3口算：943610-518-7