《設(shè)計的一般過程》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)計的一般過程》授課方案目錄《設(shè)計的一般過程》授課方案1一、教材解析31。本節(jié)的作用和地位32。本節(jié)主要內(nèi)容介紹3二、學(xué)情解析31。學(xué)習(xí)對象：32。知識技術(shù):33。學(xué)習(xí)風(fēng)格：4三、學(xué)習(xí)目標(biāo)41.知識與技術(shù)42。過程與方法43.感神態(tài)度與價值觀4四、授課重難點4五、授課方法4六、授課資源4七、授課過程.........................................................................................5八、授課反思72教材：蘇教版通用技術(shù)實驗教科書（必修一)《技術(shù)與設(shè)計1》授課內(nèi)容:《第三章設(shè)計過程、原則及談?wù)摗返牡谝还?jié)《設(shè)計的一般過程》課時:第一課時（共兩課時）一、教材解析1。本節(jié)的作用和地位設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想經(jīng)過視覺的形式傳達出來的活動過程，本節(jié)不但要告訴學(xué)生設(shè)計的科學(xué)合理的基本工作程序,同時也向?qū)W生傳達了設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)的詳細內(nèi)容和需要完成的工作.本節(jié)是將《技術(shù)與設(shè)計1》課程科學(xué)系統(tǒng)化的重點章節(jié)之一，在前兩章的基礎(chǔ)之上提出的內(nèi)容，同時也為后邊的章節(jié)內(nèi)容做鋪墊，起著承上啟下的作用.從本節(jié)內(nèi)容開始，學(xué)生會接觸到著手實踐的內(nèi)容，開始實現(xiàn)設(shè)計方案，將構(gòu)思轉(zhuǎn)變成實物，因此，本節(jié)是后邊各章的總領(lǐng)，其關(guān)系是“總-分”的關(guān)系.2。本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)選自蘇教版通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（必修一）《技術(shù)與設(shè)計1》，《第三章設(shè)計過程、原則及談?wù)摗返牡谝还?jié)《設(shè)計的一般過程》。其內(nèi)容主要經(jīng)過實質(zhì)案例，說明設(shè)計的一般過程，讓學(xué)生親歷其中的各個環(huán)節(jié)和步驟，如,整理設(shè)計要求,繪制設(shè)計草圖、圖樣,制作模型或原型,測試、優(yōu)化產(chǎn)品,編寫產(chǎn)品使用說明書。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生熟悉設(shè)計的一般過程，發(fā)掘自己腦筋中的“金點子”，提高觀察能力、想象能力、等，廣闊思想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,鍛煉著手實踐的能力.二、學(xué)情解析1。學(xué)習(xí)對象：高中二年級學(xué)生，年齡：17~18歲。知識技術(shù):學(xué)生集體中的一部分學(xué)生經(jīng)常會在課余時間進行一些簡單產(chǎn)品的制作活動，3比方編織手鏈，折紙制作收納整理盒等，但他們掌握的技術(shù)與設(shè)計的知識技術(shù)過于簡單、粗糙、不系統(tǒng)也不夠科學(xué)，因此，有必要將本節(jié)內(nèi)容詳細詳細地介紹給學(xué)生，以補充學(xué)生的不足，提高學(xué)生的技術(shù)知識與設(shè)計能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格:對新鮮的事物抱有好奇心；有較為強烈的好勝心和進步心，富饒激情；思想敏捷、靈便，記憶力好;不能夠長時間保持注意。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技術(shù)（1)初步掌握設(shè)計的一般過程.(2）理解“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的重要性，初步學(xué)會整理設(shè)計要求.3)初步學(xué)會構(gòu)思方案,并將方案經(jīng)過徒手畫草圖的方式表現(xiàn)出來。過程與方法（1）經(jīng)過案例解析和談?wù)?，掌握設(shè)計的一般過程.（2）經(jīng)過實踐，初步學(xué)會科學(xué)地睜開設(shè)計活動。3。感神態(tài)度與價值觀（1）體驗設(shè)計的過程，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和對方案的構(gòu)思能力。（2）鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高思慮的深度。四、授課重難點授課重點:掌握設(shè)計的一般過程.授課難點：怎樣構(gòu)思方案，并將方案經(jīng)過徒手畫草圖的方式表現(xiàn)出來。五、授課方法講解法，小組合作法，任務(wù)驅(qū)動法。六、授課資源錄播教室，電子白板，PPT課件,可拆卸多功能儲物箱成品，紙張,鉛筆，剪刀,小刀，膠帶。4七、授課過程授課授課教師活動學(xué)生活動媒體使用環(huán)節(jié)內(nèi)容新課觀看1。引用《發(fā)明創(chuàng)可貼》的故事，聽故事。PPT課件，導(dǎo)入視重申“發(fā)現(xiàn)和明確問題"的重要積極思慮。電子白板頻，性，并用該例子揭穿出設(shè)計的一領(lǐng)悟設(shè)計的過程。認(rèn)識般過程。故2.引出主題：事。師:設(shè)計一件產(chǎn)品，從設(shè)想到實物是需要一個過程的，這個過程中都需要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)呢?這節(jié)課，我們就來共同學(xué)習(xí)一下.新課確定1設(shè)置談?wù)搩?nèi)容:PPT課件，授課學(xué)習(xí)師:同學(xué)們,你們在平常學(xué)習(xí)生活參加談?wù)摚e極發(fā)言,電子白板任務(wù)中也會遇到不便之處,那么你碰陳述自己遇到的問到了什么問題?題.師：我也遇到了一些問題我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常找不到筆，膠帶，我想是我沒有很好地收納和整理它們的緣故,這就是我發(fā)現(xiàn)的問題.2.部署任務(wù)：明確學(xué)習(xí)任務(wù)師：我們今天的任務(wù)就是設(shè)計一款適合自己使用的筆筒。學(xué)習(xí)師:在第一個環(huán)節(jié)中，我們要整理觀看PPT。PPT課件，第一出產(chǎn)品的設(shè)計要求。怎樣整理電子白板個環(huán)呢？我們要經(jīng)過做檢查來整理.節(jié)的1。介紹做檢查中用到的方法。詳細2.部署任務(wù):分組談?wù)?，整理出筆分組談?wù)?。?nèi)容筒的設(shè)計要求.整理設(shè)計要求。5溝通1。來回走動，指導(dǎo)小組談?wù)摗Ｅc討2.組織小組代表報告整理出的設(shè)論計要求。學(xué)習(xí)(介紹第二個環(huán)節(jié)中的詳細步驟第二及其內(nèi)容。）個環(huán)1。介紹“收集信息”：介紹收集節(jié)的信息的方法；顯現(xiàn)收集到的有關(guān)詳細筆筒的信息；內(nèi)（顯現(xiàn)儲物箱成品）容。2.介紹“設(shè)計解析"：依照設(shè)計要求，講解需要從哪些方面考慮以便實現(xiàn)筆筒的設(shè)計要求；調(diào)用學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果，舉例說明；3.介紹“方案構(gòu)思”：激勵學(xué)生大膽構(gòu)思，找尋適合用于制作筆筒的資料、結(jié)構(gòu)和連接方式；4。介紹“方案表現(xiàn)”：顯現(xiàn)草圖圖片，組織學(xué)生使用鉛筆繪制草圖；5.介紹“方案精選”：讓同學(xué)們知道設(shè)計中會出現(xiàn)多種方案。練習(xí)1。組織學(xué)生擬定設(shè)計方案.與討2.組織學(xué)生報成功就。論

分組談?wù)摚诤诎迳螾PT課件，顯現(xiàn)整理出的筆筒的電子白板設(shè)計要求。認(rèn)真聽講。PPT課件，積極思慮.電子白觀看圖片.板。多功能儲物箱成觀看實物。品。積極思慮。積極思慮.明確表現(xiàn)方法。分組談?wù)摚诎装迳螾PT課件，顯現(xiàn)學(xué)生繪制的草電子白圖.板，鉛筆，紙張等.小結(jié)總結(jié)師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了設(shè)和教師一起總結(jié)學(xué)習(xí)PPT課件,本節(jié)計的一般過程中的前兩個環(huán)節(jié)，內(nèi)容。電子白板內(nèi)容以及每個環(huán)節(jié)中的詳細步驟和內(nèi)容，并擬定了設(shè)計方案，我們下6一節(jié)課將連續(xù)介紹設(shè)計的一般過程中的其他環(huán)節(jié).八、授課反思1。學(xué)生們的創(chuàng)作熱情是需要激發(fā)的,多數(shù)學(xué)生都樂于著手實踐，制作一些小工藝品或儲物用的盒子之類的東西。沉著易制作的產(chǎn)品下手,更能調(diào)動起學(xué)生的制作和構(gòu)思熱情.2。教師對設(shè)計與技術(shù)類的知識、技術(shù)內(nèi)容的儲備量不夠，造成學(xué)生的參加度沒有被更好地調(diào)動起來，對學(xué)生設(shè)計的草圖沒有恩賜深刻的談?wù)?。學(xué)生對于設(shè)計的認(rèn)識處在初級階段,經(jīng)常出現(xiàn)考慮不周的情況，教師沒有恩賜更深刻的點撥和啟發(fā)。3.課時的有限造成章節(jié)內(nèi)容的授課碎片化，應(yīng)該兩節(jié)課連排，這樣能將學(xué)生的思維、設(shè)計和制作的過程更好地連接起來。4。授課過程中借助電子白板繪制草圖的環(huán)節(jié)，