美術(shù)教案－古代建筑藝術(shù)

美術(shù)教案－古代建筑藝術(shù)教學(xué)目的：

1、了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、通過觀賞和參觀，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國古代文物文化內(nèi)涵，探究藝術(shù)與社會生活及其時代之間的親密聯(lián)系。

3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會功能，培育學(xué)生民族的驕傲感和愛國熱忱。

4、通過課堂培育學(xué)生的制造力和語言表達(dá)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

陵墓雕刻是我國雕刻藝術(shù)重要組成局部緣由。

秦始皇兵馬俑的時代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生如何理解。

如何調(diào)動學(xué)生對雕塑藝術(shù)觀賞的動力。

教材分析：

根據(jù)教材，本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中表達(dá)當(dāng)時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕刻是中國古代陵墓建筑的重要組成局部。然后根據(jù)課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相比照較簡潔，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。陵墓雕刻兩個藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的時代背景和人文思想和內(nèi)涵。對于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡潔的說明。所以，在教學(xué)過程（）中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，并對古代陵墓雕塑進(jìn)展深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。

教法設(shè)計：

美術(shù)觀賞課上了許多，普偏的問題是教師講的津津有味，學(xué)生聽的糊里糊涂，最終，教師提一些問題，同學(xué)由于沒有參加，很難講出個所以然來。本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參加進(jìn)來是一個頭疼的問題。把班里學(xué)生分成若干四人小組，每個小組負(fù)責(zé)討論一個教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。

適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽，于是便設(shè)計本課的教學(xué)。

第一4人小組：陵墓雕塑

A同學(xué)：廣泛的了解。安排任務(wù)通過各種手段了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。

B同學(xué)：真實的感受。安排任務(wù)去真實的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn)，真實感受、參觀過的學(xué)生并不多，課本的圖片對于雕塑來說缺乏立體感和空間感，也就失去了真實感。

C同學(xué)：負(fù)責(zé)提問題。從本課內(nèi)容動身，設(shè)計3-5個問題，提問學(xué)生，學(xué)生分組答復(fù)。

D同學(xué)：課后寫小結(jié)。

教學(xué)過程（）：

（一）直觀感受，各抒己見，引發(fā)思索。

教師：出示圖片（秦始皇兵馬俑）

你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡？

學(xué)生：直觀感受，思索。

教師：請學(xué)生談緣由

學(xué)生：談自己的想法。

（二）導(dǎo)入主題：

[陶俑]：

■秦始皇兵馬俑觀賞：

教師：秦始皇兵馬俑消失的歷史背景和思想文化緣由是什么？

學(xué)生：分組爭論2分鐘，答復(fù)。

結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級注意修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成局部。

教師：整體和局部圖片展現(xiàn)

秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)生：B同學(xué)談參觀后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。

結(jié)論：細(xì)膩生動的共性與氣概磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師：

秦始