田忌賽馬教案模板匯編5篇

田忌賽馬教案模板匯編5篇教學過程：

一、復習導入

晏子怎樣挫敗了楚王的第一次污辱？

二、學習第4自然段

1、自讀課文，劃出晏子所說的話。

2、讀晏子的話，想一想含著的意思。

（1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？

（2）“敝國有個法規(guī)，……就派到這兒來了?！?/p>

給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。

3、同桌對讀晏子與楚王的對話，留意人物的神態(tài)與語氣；指導名學生角色表演讀。

4、練習小結：其次次楚王取笑晏子（），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（），晏子又一次以自己的聰慧才智與善辯的口才，還擊了楚王。

三、學習第5自然段

1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒長進，晏子又作了特別奇妙的答復，請看第5自然段。

2、自讀課文，劃出晏子說的話。

3、分角色讀課文，留意人的語氣和神態(tài)。

4、練習小結。

四、學習第三自然段。

1、聯(lián)系上文答復：“從這以后”是指什么事以后？

2、“楚王不敢不敬重晏子了”，楚王敬重他的什么樣？我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)秀品質？

田忌賽馬教案篇2

教學目標：

1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

2．初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。

3．知道田忌賽馬轉敗為勝的緣由，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方狀況，合理安排力氣就能取勝的道理”。

教學重點、難點：

重點：

1．初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。

2．學習課文3—12自然段。

難點：理解田忌賽馬轉敗為勝的緣由。

課前預備：

1．制作有關的。課件。

2．每位學生做一套紙馬。

教學過程：

一、提醒課題，推想內容

1．今日我們來學習一個好玩的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜愛賽馬。

3．推想課文內容：題目是文章重要的組成局部，它好比是房子的窗戶，很多文章依據(jù)課題就能推想出課文的主要內容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結果怎樣？）

二、自學課文，初步感知

1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，留意讀準生字。

2．自學檢查。

（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

三、細讀課文，弄清賽局

1．理清脈絡。

（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

（2）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

2．學習一、三段，弄清競賽經(jīng)過。

（1）邊讀課文邊完成練習一。

第一次其次次

田齊田齊

（）上——上（）上上

（）中中（）中中

（）下下（）下下

比分（）∶（）比分（）∶（）

（2）反應：學生上臺說說競賽的經(jīng)過和結果。（邊連線邊介紹）

四、學習其次段，深究課文

1．導入：還是原來的馬，只調換了一下出場挨次就轉敗為勝了，這個妙辦法是誰想出來的？

2．出示圖片，介紹孫臏：

a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

3．學習3—9自然段。

（1）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。

（2）學習孫臏的四句話。

a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

b．爭論這四句話的關系。

c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

e．有感情朗讀這四句話。

（3）爭論孫臏思維過程。

a．孫臏在第一次競賽時看到了什么而想出調挨次這個妙計的？

b．出示句子：“從剛剛的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

①剛剛的情形指什么？他看出了什么？（認真觀看）

②假設這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

③他進展了怎樣的分析？（科學分析）

④他預備怎樣調配力氣？（板演六匹馬調配的過程）

⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出辦法時，田忌的心情是怎樣的？找有關的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）

4．學習10—12自然段。

（1）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

（2）爭論：從哪些地方看出齊威王傲慢輕敵？

理解：夸耀、譏諷、輕視（找近義詞）

（3）指導朗讀齊威王的話。

5．分角色朗讀其次大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。

五、明確寫法，延長課外

1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么詳細？

2．其次次賽馬完畢，假設田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

3．假設齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

六、課堂。總結

（略）

田忌賽馬教案篇3

一、導入：

上節(jié)課我們已經(jīng)學習了田忌賽馬，通過學習我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

生說：第一次賽馬⑴、⑵自然段

其次次賽馬⒀---⒅自然段

二、以“賽”為主題，培育學生思維的寬闊性：

（一）弄清兩次競賽的經(jīng)過，進展語言訓練。

1、下面我們讀一讀介紹這兩次競賽的.段落，一會找兩名同學用自己的話來介紹一下這兩次競賽。

2、生讀書。

3、小組溝通

4、全班溝通。（學生可能都會按事情起因、經(jīng)過、結果的挨次介紹）

生邊說，師邊板書：初賽失敗——————————再賽成功

5、師評價：這位同學按事情進展的挨次把競賽的經(jīng)過介紹的特別的清晰，誰能換一種挨次來介紹這兩次競賽？比方說先介紹結果再介紹經(jīng)過。

6、生按先結果后經(jīng)過的挨次說。

7、師總：這兩名同學說得都特別好，我們在說話時可以有許多不同的挨次，但只有按肯定的挨次就能把話講清晰。

（二）利用撲克牌，搞清取勝的緣由。

1、師：通過剛剛同學的介紹你發(fā)覺了什么？

生：第一場輸了，其次場卻贏了

2、師：為什么同樣的馬第一場輸了而其次場卻勝了呢？

生：由于孫臏給田忌出計謀調換了馬出場的挨次。

3、假如不按孫臏的計謀，你還能想出其它的調換方法可以取勝嗎？

生拿出提前預備好的撲克牌。教師出示表格安排任務。

齊威王田忌

紅桃（上等馬）109

方片（中等馬）76

梅花（下等馬）43

下面我們以小組為單位進展模擬競賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝？作好你們的競賽記錄。

4、生利用撲克牌試驗。

5、全班溝通。

師選記錄多的同學多。（田忌均以2：1輸了）

6、由此我們可以得出什么結論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

三、學習“孫臏獻計”局部：

1、同學傘都知道田忌之所以能夠取勝是由于孫臏給他出的計謀好，下面我們就來學習“孫臏獻計”局部，看看孫臏是怎樣想出這樣的好計謀的。

師板書：孫臏獻計

2、我們先來讀一讀“孫臏獻計”局部⑶----⑿自然段。

小組分角色讀

留意：懷疑、搖搖頭、沒信念、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕視、等詞語，讓學生從中體會人物的心理活動。

3、指小組讀。

4、師評價。

5、齊讀。

6、同學傘文章讀得都特別的有感情，那這么好的辦法為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢？而齊威王也沒有料到呢？

7、生思索，小組溝通。

8、全班溝通。

孫臏擅長觀看（齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少）擅長動腦分析（依據(jù)這一狀況想出了調換馬出場挨次的好方法）

田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有方法可以取勝。

齊威王勝了第一場之后太傲慢了。

9、師總：孫臏能想出這么好的辦法是由于他平常擅長是觀看，擅長思索，知己知彼的結果。

師板書：擅長觀看、擅長思索、知己知彼

四、總結：

1、通過學習課文你從中受到什么啟發(fā)？

擅長觀看擅長思索知己知彼從全局動身，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?。ǖ舱f得有道理都賜予確定）

2、評價歷史人物；

文中消失了三個歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

（孫臏：足智多謀、鎮(zhèn)靜冷靜……

田忌：堅持不懈、不灰心……

齊威王：傲慢自大、得意洋洋……）

五、總結、布置課外作業(yè)：

孫臏真是一個了不起的人物，我們肯定要向他學習遇到事情鎮(zhèn)靜冷靜，多觀看，多思索品質，做一個優(yōu)秀的小學生。

課下我們找自己感興趣的有關動腦筋的故事讀一讀，班隊課我們來一個成語故事會。

板書設計：

初賽失敗-------------------------------------再賽成功

孫臏獻計

（擅長觀看、擅長思索、知己知彼）

田忌賽馬教案篇4

一：課題

田忌賽馬

二：教學要求：

1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

2，學習仔細觀看的分析態(tài)度和科學的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

三：教學重點：

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場挨次的不同，體會孫臏的足智多謀。

四：教學過程：

1、導入：

賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族寵愛的一種活動。齊國大將田忌非常喜愛賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

2、學習新課

（1）指名朗讀課文，思索：本文是按什么挨次寫的？

（2）給課文分段

3、講讀第一段

（1）我們看一下競賽狀況，齊讀第一段，思索：從這一段中，可以知道那些狀況？

（2）指名答復：競賽的結果？競賽失敗的緣由？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。

換一組關聯(lián)詞語：由于所以；之所以是由于

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

（4）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

4、講讀其次段田忌預備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

（1）朗讀課文

（2）孫臏給田忌出留意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會孫臏的品質？（觀看仔細，擅長動腦）

（5）體會齊威王的性格品質？

（6）分角色朗讀課文

（7）分組表演

（8）練習

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下競賽狀況

（1）指名朗讀課文

（2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下

（3）田忌成功了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

（4）田忌取勝的緣由是什么？

6、齊讀最終一段

（1）只就說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全轉變）

7、朗讀課文，完成練習

五、板書設計：

田忌賽馬

齊威王：

上

中

下

（第一次）

田忌：

上

中

下

失敗

齊威王：

上

中

下

（其次次）

田忌：

下

上

中

贏

六、作業(yè)：

完成思索練習完成練筆

田忌賽馬教案篇5

教學要求

1、通過學習，使學生懂得取勝的緣由是由于孫臏能認真觀看，進展奇妙安排的結果，培育學生觀看事物，勤于思索的好習慣。

2、能給課文分段，總結段意。

3、有感情地朗讀課文。

4、學會生字、新詞。

教學重點

懂得轉敗為勝的根本緣由。

教學難點

同上。

教學預備

投影儀。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、解題，了解背景

二、初讀課文，了解大意

1。范讀全文，了解大意。

2。預習課文。

①學習生字。

拼讀生字，識別字音、字形、字義。

忌：上局部“己”不出頭，不行寫成已或巳。

喪：下局部不能多寫一筆“丿”。

贏：下局部是三個字組成“月、貝、凡”

②學習詞語。

挖苦：用尖酸薄情的話嘲笑人。

垂頭喪氣：心情低落、消沉。

胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀：向人顯示自己（有本事、有功績、有地位勢力等）。

譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話指責或稱贊對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。