新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計：四年級下冊快樂讀書吧《十萬個為什么》

新課標(biāo)背景下的教學(xué)設(shè)計：四年級下冊快樂讀書吧《十萬個為什么》【教學(xué)對象】小學(xué)四年級學(xué)生【課時】本書分為三課時，具體安排為：第一課時導(dǎo)讀課，第二課時推進課（精讀課），第三課時分享課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能讀完《十萬個為什么》，感受閱讀的快樂，喜歡閱讀。2.能從書中受到啟發(fā)，對身邊的物品產(chǎn)生探索的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成敢于提問，善于提問的習(xí)慣，同時能夠給問題進行分類。4.引導(dǎo)學(xué)生交流分享生活中的科學(xué)問題，并通過交流與分享的方式解決問題，從而激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容及重難點分析】從知識層面來說，閱讀本書在于豐富學(xué)生的課外知識，拓展學(xué)生的閱讀視野，了解科學(xué)知識，感受科普文章的特點；從技能層面來說，老師需要關(guān)注學(xué)生敢于提問，善于提問的習(xí)慣；從情感層面來說，要通過教學(xué)使學(xué)生對生活中的問題產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生探索的欲望。1.《十萬個為什么》內(nèi)容分析

在我們身邊，有個充滿奧秘的國度，大家可以隨時到這個國度去旅游探險，即使不帶地圖和向?qū)В膊粫月?，它就是“我們的房間”。蘇聯(lián)作家米·伊林帶我們在房間里旅行，探討了許多有趣的問題。作者在書中給了我們妙趣橫生的解答，我們一定會對自己房間里的物品產(chǎn)生極大的興趣。讓我們把自己的問題列出來，再問問身邊的人，或者查查資料，一起探尋房間的奧秘。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）帶領(lǐng)孩子們欣賞《十萬個為什么》，提升閱讀品位，激發(fā)閱讀興趣。（2）提升孩子的閱讀能力，尤其是整體感知能力和提取信息能力。（3）通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成敢于提問，善于提問的習(xí)慣。（4）通過讀書，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。3.教學(xué)難點分析（1）知識層面就《十萬個為什么》一書本身的內(nèi)容來說，其重難點在于，讓學(xué)生通過閱讀，感受科普文章的特點。（2）技能層面就這門課的語文意義來說，其重難點在于，通過教師的閱讀指導(dǎo)，了解科學(xué)知識，養(yǎng)成探究的習(xí)慣。（3）情感層面在閱讀中，產(chǎn)生探究的興趣。4.閱讀方法指導(dǎo)（1）閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題，列出問題清單，并嘗試解決。（2）帶著問題閱讀。（3）在讀書的方式上，可以根據(jù)目錄選擇自己感興趣的先讀，也可以按照順序讀，再對特別精彩的內(nèi)容多讀幾遍。5.閱讀指導(dǎo)課的設(shè)計思路（1）導(dǎo)讀課課堂教學(xué)的設(shè)計思路為：生活鏈接——了解作者作品——整體感知（主要內(nèi)容）——選取感興趣的讀（2）推進課（精讀課）課堂教學(xué)的設(shè)計思路為：整體感知——精讀（情景式閱讀及觀察式閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)兒童精讀、初步收集和處理、分析信息的能力）——拓展（3）分享課課堂教學(xué)的設(shè)計思路為：

小組分享——檢測——積累語言【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：《十萬個為什么》2.教師準(zhǔn)備：（1）閱讀《十萬個為什么》；（2）設(shè)計閱讀活動。導(dǎo)讀課【課時目標(biāo)】1.通過閱讀《十萬個為什么》，初步了解作品的內(nèi)容和價值，激發(fā)閱讀興趣。2.引導(dǎo)孩子學(xué)會提問，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，養(yǎng)成敢于提問，善于提問的習(xí)慣，同時能夠給問題進行分類。3.引導(dǎo)學(xué)生交流分享生活中的科學(xué)問題，并通過交流與分享的方式解決問題，從而激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣?！窘虒W(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問。2.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣?！窘虒W(xué)難點】激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣?！菊n時安排】1課時【教學(xué)流程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-3min【課程開場】師：同學(xué)們，在生活中，你喜歡問“為什么”嗎？（學(xué)生交流）生：問為什么。本環(huán)節(jié)就是通過鏈接生活，激發(fā)學(xué)生對科普文章的興趣。二、了解作者作品環(huán)節(jié)-10min【了解作者】師：同學(xué)們，大家認(rèn)識他嗎？猜一猜他是誰呢？他并不是《十萬個為什么》的作者米·伊林，而是英國作家盧·吉卜林，他曾經(jīng)說過一句話：“五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么？”而今天我們的作者米·伊林就是受這句話的影響，創(chuàng)作《十萬個為什么》這部科普讀物。下面就讓我們走進作者米伊林，來了解一下米伊林的生平事跡吧！師：米·伊林（1896-1953），著名蘇聯(lián)作家，出生于烏克蘭。他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實驗。1914年中學(xué)畢業(yè)，因成績優(yōu)異獲得金質(zhì)獎?wù)?。?924年起，他還在大學(xué)念書時就開始創(chuàng)作科學(xué)文藝性短文。1925年畢業(yè)于列寧格勒工藝學(xué)院。1927年創(chuàng)作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛。伊林善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來，用文藝的筆調(diào)，生動的比喻，典型的事例，詩一樣的語言，娓娓動聽地講述科學(xué)知識。我國著名科普作家高士其曾在《人民日報》上用“內(nèi)容豐富，文字生動，思想活潑，段落簡短”這樣16個字來概括伊林作品的寫作特點。【了解作品】師：介紹代表作品。米·伊林創(chuàng)作了大量的科普作品，正如剛剛介紹中所言，把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來，這是非常了不起的，他的代表作品有《燈的故事》《鐘表的故事》《十萬個為什么》《書的故事》等。今天我們就一起走進《十萬個為什么》，共同領(lǐng)略科學(xué)給我們帶來的樂趣吧！生：聽老師介紹。生：聽老師介紹。生：聽老師介紹。了解書名的由來，了解作者的生平事跡和影響力，有利于學(xué)生解決心中的疑惑，有助于學(xué)生對本書產(chǎn)生興趣。三、整體感知環(huán)節(jié)-22min【看目錄知內(nèi)容】師：《十萬個為什么》一書精心選取了生活中常見的事物，如生活用水、火爐、衣服、鍋碗瓢盆等，對這些日常事物的本質(zhì)及其蘊含的科學(xué)原理進行了探索，從而揭開了它們蘊含的秘密。本書從生活中的小事入手，從兒童的視角出發(fā)，以有趣的故事和生動的描寫來講解深奧的科學(xué)原理。引導(dǎo)青少年熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)，做一個善于發(fā)現(xiàn)的有心之人。師：你從目錄知道了哪些信息？（1）學(xué)生看目錄，知道從目錄看，本書分為兩部分：屋內(nèi)旅行、白紙黑字書的故事，屋內(nèi)旅行一共有六章，即六個站點。水龍頭、爐子、餐桌和爐臺、廚房鍋架、碗柜和衣柜。書的故事分為兩部分。（2）老師總結(jié)：目錄的作用：一是方便人們查找所需內(nèi)容；二是能體現(xiàn)本章的主要內(nèi)容；三是能讓人清楚地知道書所講的思路和框架內(nèi)容。這本書的目錄非常有趣，像一次屋內(nèi)的旅行?！咎釂栴}激興趣】師：接下來我們看一看作者米·伊林在這次旅行中都提出了哪些問題呢？師：你思考過這些問題嗎？你知道這些問題的答案嗎？A.老師出示問題。人是從什么時候開始洗澡的？啤酒打開后為什么會有響聲？為什么衣服能使人暖和？B.學(xué)生小組討論。C.學(xué)生分組匯報討論結(jié)果。【問題分類】師：垃圾可以分類，問題一樣可以分類，讓我們一起打開書，找一找書中的問題，給它們做一次分類吧！這里我給大家提供了兩個問題口袋，大家可以把問題分為歷史問題和科學(xué)問題?，F(xiàn)在大家開始吧！A.學(xué)生在小組內(nèi)分類。B.全班交流?！韭?lián)系生活提問題】（1）屋內(nèi)“旅行”師：環(huán)顧一下自己的家，這里不僅有水龍頭、餐桌、衣柜，還有許多現(xiàn)代電器，比如冰箱、電視機、無線WIFI等，看到這些東西，你的腦子里有幾個“為什么”呢？請把你的問題提出來，并向身邊的人詢問一下，看看他們知道答案嗎？（2）屋外“旅行”師：同學(xué)們，你們可以嘗試提出更多的問題，如可愛的動物世界，多彩的植物世界，趣味天文館，奇異的地球，人類的奧秘，生活的背后和歷史的淵源，我們還可以去更廣闊的天地，發(fā)現(xiàn)更多有趣的問題?。?）問題舉隅師：大家看看廣闊天地里都有哪些有趣的問題??？你們知道這些問題的答案嗎？如果知道，講給大家聽一聽，如果不知道，就趕緊拿起書來讀一讀吧！生：看目錄。生：思考問題，小組討論，并回答。生：思考分類，并參與討論。生：提問題。生：提問題。通過出示各種有趣的問題，進一步激發(fā)學(xué)生對本書的興趣。這些環(huán)節(jié)的目的：一是為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；二是幫助學(xué)生了解本書的主要內(nèi)容和主要信息。四、自讀環(huán)節(jié)-5min【學(xué)生自讀】師：同學(xué)們，快來讀一讀自己喜歡的內(nèi)容吧。（學(xué)生讀書）【學(xué)以致用】師：請將你在生活中遇到的問題收集起來，整理成問題清單，并仿照米·伊林的方法，或者其他方法，給問題分類。（1）學(xué)生寫問題，給問題分類。（2）學(xué)生展示，交流分享。生：讀書。生：寫問題，給問題分類，并交流?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)目的有兩個，一是引發(fā)讀書興趣后，學(xué)生自主閱讀；二是引導(dǎo)學(xué)生將生活常識與文本聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。推進課（精讀課）：《白紙黑字書的故事》第一部分【課時目標(biāo)】1.細(xì)讀《白紙黑字書的故事》第一部分，提升學(xué)生提取信息的能力。2.了解關(guān)于文字的發(fā)展過程。3.能提出自己想知道的問題。4.培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)難點】梳理文字的發(fā)展史?！菊n時安排】1課時【教學(xué)流程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開場】師：同學(xué)們，你們知道咱們現(xiàn)在用的書是怎么來的嗎？【整體感知】師：請你打開目錄，試著把目錄連起來，把這些信息連起來，就是書的發(fā)展過程了。生：回答老師提出的問題。生：打開目錄，并把目錄連起來。鏈接學(xué)生已有知識，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。把目錄連起來整體感知書的發(fā)展史，目的在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，二精讀環(huán)節(jié)-30min【方法引領(lǐng)】師：同學(xué)們，讀科學(xué)類書籍我們要運用本學(xué)期學(xué)習(xí)的閱讀策略——嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。因此，在讀《白紙黑字書的故事》時，同學(xué)們也要運用這種方法?！編栴}自讀】師：同學(xué)們，請你根據(jù)目錄提出問題，并在書中找到答案。然后在小組中提出問題，互相檢測。（1）學(xué)生根據(jù)目錄提出問題。（2）自讀第一部分。（3）小組檢測?！救嘟涣鳌繋煟和瑢W(xué)們，下面我們一起來交流。（1）老師提出問題，點小組回答。（具體內(nèi)容見ppt）（2）老師針對學(xué)生的回答進行評價?！臼崂斫Y(jié)構(gòu)】師：同學(xué)們，讀完這一部分，你能梳理出文字的發(fā)展過程嗎？1.學(xué)生梳理。2.全班交流。生：提問題、讀書。生：參與小組檢測。生：參與交流。生：梳理。學(xué)生讀書前，老師進行讀書方法的指導(dǎo)，學(xué)生在讀書中運用，以此習(xí)得讀書方法。讀書時，老師提出要求，邊讀邊想邊畫，用問題帶動深入讀書，讀有所獲，促進學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的讀書好習(xí)慣。結(jié)構(gòu)梳理可以幫助學(xué)生了解所讀的主要內(nèi)容，由碎片化的讀書到結(jié)構(gòu)讀書，由感性上升到理性。不僅檢驗學(xué)生讀書效果，還培養(yǎng)了其概括能力，促進理性思維的發(fā)展。

三、拓展環(huán)節(jié)-5min【拓展】師：同學(xué)們，對于這一部分內(nèi)容，你還有什么問題嗎？（1）同學(xué)之間互相解決。（2）解決不了的查閱資料。生：提出疑問。此環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)運用本學(xué)期的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。分享課【課時目標(biāo)】1.分享《白紙黑字書的故事》第二部分，提升學(xué)生的提取信息能力。2.了解關(guān)于書的發(fā)展過程。3.積累語言。4.培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】樂于分享自己學(xué)到的知識?！窘虒W(xué)難點】梳理書的發(fā)展過程。【課時安排】1課時【教學(xué)流程】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)-5min【課程開場】師：這一段時間，我們一直在讀《白紙黑字書的故事》。老師想問問大家：有了文字就有了書嗎？師：這一節(jié)課，我們就一起來分享書的發(fā)展。生：回答教師提出的問題。通過提問，直接進入本課的分享內(nèi)容。二、小組分享環(huán)節(jié)-15min【小組分享】師：關(guān)于書的知識，你知道了哪些？請你在小組中分享。（小組交流。）生：在小組中交流。小組分享，有助于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，從同伴身上學(xué)到更多東西。三、檢測環(huán)節(jié)-15min【聽問題說答案】師：同學(xué)們，老師要考考你們，我提問題，請小組派代表來回答。【看圖講故事】師：同學(xué)們，你知道這張圖是什么嗎？請你來講一講吧。（學(xué)生看圖講圖。）【梳理發(fā)展史】師：同學(xué)們，你能