燦爛宋元文化七年級(jí)歷史教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——燦爛宋元文化七年級(jí)歷史教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，可能需要舉行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的璀璨的宋元文化七年級(jí)歷史教案，僅供參考，接待大家閱讀。

璀璨的宋元文化七年級(jí)歷史教案1

【教師寄語(yǔ)】

學(xué)習(xí)璀璨的宋元科技文化，感受中華民族的聰慧和宏偉、

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌管宋元時(shí)期活字印刷術(shù)的研發(fā)、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，了解科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及付出，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大付出。

2、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，合作探究三大科技（活字印刷術(shù)、指南針、火藥）的研發(fā)、提升和應(yīng)用

3、通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族驕傲感。通過(guò)反思古今科技的落差，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：活字印刷術(shù)、指南針和火藥的研發(fā)，

難點(diǎn)：中國(guó)古代四大研發(fā)對(duì)世界歷史的影響。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、【自主學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)梳理】

根基識(shí)記：（小組合作交流，疑難問(wèn)題做好標(biāo)記）

1、（）是我國(guó)古代科技進(jìn)展的顛峰時(shí)期，（）、（）是這一時(shí)期科技的重大成就。

2、活字印刷術(shù)的研發(fā)：（1）北宋時(shí)（）研發(fā)了活字印刷術(shù)。

（2）活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：（）、（）。

（3）活字印刷術(shù)研發(fā)的意義：

。

3、指南針和火藥的應(yīng)用：（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們利用磁石（）的特性，制成（），這是世界上最早的指南儀器。

（2）北宋時(shí)，制成（），開(kāi)頭用于航海事業(yè)；

（）時(shí)期，廣泛用于航海事業(yè)。

（3）傳播：由（）人傳入歐洲。

二、【意義】。

（4）火藥是我國(guó)古代（）研發(fā)的。

（5）火藥的應(yīng)用：（），火藥開(kāi)頭用于軍事；

（）時(shí)期，火藥廣泛用于戰(zhàn)役。

（6）我國(guó)古代的四大研發(fā)是：（）、（）、（）、（）。

4、沈括可郭守敬：閱讀課本74頁(yè)小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的付出。

三、【合作探究】

1、英國(guó)科學(xué)家培根說(shuō)：“印刷術(shù)、火藥和指南針這三種東西，已變更了世界的面貌。第一種在文學(xué)上，其次種在戰(zhàn)役上，第三種在航海上，由此又引起了多數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒(méi)有一個(gè)帝國(guó)，沒(méi)有一個(gè)宗教教派，沒(méi)有一個(gè)赫赫著名的人物，能比這三種研發(fā)在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的氣力和影響。”

請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)培根這段話的理解，試評(píng)價(jià)中國(guó)古代四大研發(fā)對(duì)世界文明進(jìn)程的付出。

2、列表概括我國(guó)宋元時(shí)期的科技成就。

四、【典型引導(dǎo)】

1．我國(guó)古代煉丹家研發(fā)的火藥很早就用于軍事，以下戰(zhàn)役中最不成能使用火藥武器的是

a、隋末農(nóng)人戰(zhàn)役b、蒙古軍隊(duì)滅金的戰(zhàn)役

c、南宋將領(lǐng)抗擊金軍的戰(zhàn)役d、文天祥抗元的戰(zhàn)役

五、【課堂小結(jié)】

1、是什么因素促使宋元時(shí)期取得豐碩的科技成果？

a、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等

b、隋唐文化的影響，外來(lái)文化

c、各族人民聰明

六、【、達(dá)標(biāo)測(cè)試】

（一）、選擇題

1、提防研發(fā)和創(chuàng)新是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。北宋時(shí)期，研發(fā)活字印刷術(shù)的是（）

a、張仲景b、祖沖之c、賈思勰d、畢升

2、當(dāng)時(shí)在海上航行時(shí)，“舟師識(shí)地理，夜那么觀星，晝那么觀日，陰晦那么觀指南針”，這個(gè)“當(dāng)時(shí)”是指：（）

a、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期b、唐朝c、北宋d、元朝

3、四大研發(fā)是中華民族對(duì)世界文明的重大付出，其中為后來(lái)歐洲航海家的航?；顒?dòng)創(chuàng)造了條件的研發(fā)是（）

a、造紙術(shù)b、印刷術(shù)c、指南針d、火藥

4、生活在南宋的讀書人，要想印刷精致的書籍，他會(huì)采用的印刷方式是（）

a、活字印刷b、雕版印刷c、刻竹簡(jiǎn)d、手抄

5、有好多研發(fā)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中的察覺(jué)和實(shí)踐，那么火藥是怎樣研發(fā)的（）

a、化學(xué)測(cè)驗(yàn)中研發(fā)的b、煉丹家煉制丹藥時(shí)研發(fā)的

c、兩軍交戰(zhàn)中研發(fā)的d、過(guò)節(jié)時(shí)燃放爆竹研發(fā)的

6、與隋唐時(shí)期相比，宋元文化的最主要特點(diǎn)是（）

a、處于世界領(lǐng)先地位b、使中國(guó)古代文化達(dá)成高度昌盛

c、影響且促進(jìn)了歐亞世界有名的進(jìn)步d、傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)開(kāi)頭衰落

7、“以火箭射城外茅屋，延及官軍營(yíng)”，這是史書對(duì)我國(guó)古代一次起義軍作戰(zhàn)處境的記載。起義軍使用火箭的現(xiàn)象最早發(fā)生于（）

a、東漢末年b、隋朝末年c、唐朝末年d、元朝末年

（、二）、連線題

沈括研發(fā)了活字印刷術(shù)

畢昇著有《夢(mèng)溪筆談》

郭守敬編輯《授時(shí)歷》

（三）、閱讀以下材料：

材料1“舟師識(shí)地理，夜那么觀星，晝那么觀日，陰晦那么觀指南針?！?/p>

請(qǐng)回復(fù)：

（1）根據(jù)所學(xué)學(xué)識(shí)判斷以上材料最早應(yīng)寫于什么時(shí)候？根據(jù)是什么？

（2）從以上材料中能獲得什么信息？材料說(shuō)領(lǐng)略一個(gè)什么樣的問(wèn)題？

（3）你知道指南針是在什么時(shí)候傳到歐洲的？試談?wù)勚改厢樀膫鞑?duì)世界的影響。

七、【、教學(xué)相長(zhǎng)】

收獲

困惑

璀璨的宋元文化七年級(jí)歷史教案2

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)比領(lǐng)會(huì)地掌管宋元時(shí)期璀璨輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的根本概況，包括活字印刷術(shù)的研發(fā)、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播，科學(xué)家沈括、郭守敬的科技成就及付出的有關(guān)史實(shí)，由此進(jìn)一步了解中華民族對(duì)世界文明的重大付出。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的查看、想象以及對(duì)概括材料的分析，探究活字印刷術(shù)、指南針和火藥的研發(fā)過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生舉行歷史感知、歷史想象的形象思維才能。通過(guò)對(duì)宋元科學(xué)技術(shù)高度進(jìn)展理由的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的斟酌問(wèn)題的初步才能以及概括、歸納的才能。

通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生舉行初步的科技史教導(dǎo)，使學(xué)生熟悉到我們的祖先在科學(xué)技術(shù)和文化方面居于世界領(lǐng)先地位，以及中華民族對(duì)人類文明的巨大付出，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族驕傲感；

學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課的主題是宋元文化，而且是璀璨的宋元文化，可見(jiàn)宋元文化在整個(gè)歷史進(jìn)展過(guò)程中的特殊地位。它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)文化顛峰。本課主要介紹了宋元時(shí)期的科技成就，向?qū)W生呈現(xiàn)了我國(guó)古代的重大科技研發(fā)和中華民族對(duì)人類文明的優(yōu)良付出。

本課的重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的研發(fā)、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。上述研發(fā)和造紙術(shù)的研發(fā)，統(tǒng)稱為四大研發(fā)，是中華民族對(duì)世界文明的重大付出。

（1）畢升研發(fā)活字印刷術(shù)。隋唐時(shí)期展現(xiàn)雕版印刷，但它終究費(fèi)工費(fèi)時(shí)，且不經(jīng)濟(jì)，印刷術(shù)的提升創(chuàng)新成為進(jìn)展的必然趨勢(shì)。北宋的畢升研發(fā)了活字印刷術(shù)，解決了上述問(wèn)題，大大促進(jìn)了文化的傳播和進(jìn)展，并逐步傳至世界各地。

（2）指南針的應(yīng)用與傳播。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)人民就制成了“司南”；

北宋時(shí)，隨著人工造磁法的掌管，人們用磁針指南制成了指南針；

也是在北宋，指南針開(kāi)頭應(yīng)用于航海事業(yè)，成為一種切實(shí)穩(wěn)當(dāng)?shù)膶?dǎo)航儀器；

南宋時(shí)，指南針經(jīng)阿拉伯人傳至歐洲，為后來(lái)歐洲航海家的環(huán)球航行和察覺(jué)美洲供給了重要的條件。

（3）火藥的應(yīng)用和傳播。它是我國(guó)古代煉丹家研發(fā)的，唐朝末年開(kāi)頭應(yīng)用于軍事上，宋元時(shí)期廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)役，13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。

（4）造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針、火藥的研發(fā)和傳播，反映了我國(guó)古代科技的領(lǐng)先地位，是我國(guó)成為世界文明古國(guó)的重要標(biāo)志，是中華民族對(duì)人類文明進(jìn)步所作出的巨大付出。

本課的難點(diǎn)：充分熟悉中國(guó)古代四大研發(fā)對(duì)世界歷史的影響。四大研發(fā)的傳播給世界帶來(lái)了巨大的變化和影響，但初一學(xué)生對(duì)世界歷史的內(nèi)容知之甚少，對(duì)這一問(wèn)題難以產(chǎn)生聯(lián)想和分析。結(jié)合馬克思、培根的話，讓學(xué)生感知世界面貌的變更，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會(huì)有助于對(duì)難點(diǎn)的理解。

二、教法建議

1、教師可以先給學(xué)生出示《中國(guó)古代文化進(jìn)展階段示意簡(jiǎn)圖》，通過(guò)對(duì)示意簡(jiǎn)圖的閱讀得出結(jié)論：中華文明悠久綿長(zhǎng)、根深葉茂、碩果累累。

2、陳述活字印刷術(shù)的研發(fā)和傳播，教師可按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生舉行探究學(xué)習(xí)。

（1）回憶隋唐時(shí)期雕版印刷的進(jìn)展?fàn)顩r以及現(xiàn)存的雕版印刷品等相關(guān)學(xué)識(shí)，從已知的學(xué)識(shí)入手──溫故引新。

（2）斟酌“雕版印刷的缺欠和不便之處”，教師適當(dāng)舉例說(shuō)明。如：宋太祖時(shí)由官方主持刻印《大藏經(jīng)》，耗時(shí)12年、雕版13萬(wàn)塊，印完后聚積如山的雕版派不上用場(chǎng)。另外，當(dāng)時(shí)一個(gè)刻工一天只能刻四五十個(gè)字，一本六萬(wàn)字的書就需要三四年才能刻完。由學(xué)生通過(guò)例如歸納出結(jié)論，并切實(shí)感到改革雕版印刷術(shù)的必要。

（3）查看教材中畢升的畫像，閱讀小字片面，了解活字印刷術(shù)的研發(fā)，簡(jiǎn)要?dú)w納出活字印刷中的四道工序：刻制單字、排版、印刷、拆版。建議把“動(dòng)動(dòng)手”的活動(dòng)在此時(shí)舉行，既可以親身感受活字印刷的過(guò)程，又可以體驗(yàn)研發(fā)創(chuàng)造的艱辛，并有助于理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（4）比較雕版印刷和活字印刷的不同，體會(huì)畢升的創(chuàng)“新”在哪里？突出兩個(gè)“變”：變死字為活字，變死版為活版，既經(jīng)濟(jì)又省時(shí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生斟酌“活字印刷術(shù)研發(fā)的作用”。

（6）結(jié)合地圖了解活字印刷術(shù)在世界各地的傳播。

（7）指導(dǎo)學(xué)生查看插圖，進(jìn)一步了解活字印刷術(shù)在以后的不斷提升和進(jìn)展的狀況（木活字、錫活字、銅活字以及套色印刷等）。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到今天，印刷業(yè)已道別了“鉛與火”的時(shí)代，進(jìn)入到“光與電”的時(shí)代。（舉例：今天印刷出版的速度）

3、學(xué)習(xí)指南針的研發(fā)和傳播，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的"閱讀、插圖的查看和史料的理解，對(duì)指南針的研發(fā)過(guò)程（戰(zhàn)國(guó)、北宋）、指南儀器的構(gòu)造和使用方法以及指南針的應(yīng)用（北宋）、傳播（南宋）的過(guò)程作出解答。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生查看漢代的司南模型時(shí)，首先指出司南是世界上最早的指南儀器，它的研發(fā)是人類從靠天辨向到以物辨向的歷史飛躍，并為簡(jiǎn)樸實(shí)用的指南針的制作奠定了根基。其次，提出設(shè)問(wèn)引導(dǎo)查看：司南是由哪兩片面組成的？是根據(jù)什么原理制成的？（根據(jù)磁石指南的原理制成的）培養(yǎng)學(xué)生查看、識(shí)圖的才能。引導(dǎo)學(xué)生查看宋朝的羅盤針模型時(shí)，帶著以下問(wèn)題舉行斟酌：羅盤針比司南有哪些進(jìn)步？它是用什么方法制成的？這種導(dǎo)航儀器為什么會(huì)在北宋末年得到很快的應(yīng)用？它的廣泛應(yīng)用對(duì)中國(guó)和世界有何作用？在斟酌和解答的過(guò)程中，學(xué)生既了解指南針的研發(fā)過(guò)程，又能加深對(duì)科技研發(fā)是時(shí)代的產(chǎn)物的熟悉。

5、教師要求學(xué)生閱讀教材中的材料，并用計(jì)算機(jī)大屏幕顯示另外供給的資料。

舟師識(shí)地理，夜那么觀星，晝那么觀日，陰晦那么觀指南針。

──北宋朱《萍州可談》

渺茫無(wú)際，天水一色，舟舶來(lái)往，惟以指南針為那么。晝夜守視惟謹(jǐn)，毫厘之差，生死系矣。

──南宋趙汝適《諸蕃志》

教師引導(dǎo)學(xué)生斟酌：從以上材料中分別獲得了什么信息？突出的變化是什么？北宋時(shí)指南針已經(jīng)用于航海，更加是在陰晦天時(shí)要靠指南針辨其方向，而在晴天仍是觀測(cè)日月星辰。南宋時(shí)那么完全靠指南針來(lái)定方向。兩材料都說(shuō)明指南針已成為船舶航行分辯方向的護(hù)身法寶?！俺潦瘜す聨Z，浮針辨四維”，南宋詩(shī)人朱繼芳的詩(shī)句更道出了那個(gè)時(shí)代人們由于小小的浮針而開(kāi)啟嶄新視野的豪情。指南針的應(yīng)用使人類可以全天候航行，將“原始航海時(shí)代推至終年”。由此指南針也被世人譽(yù)為“水上之友”。它的傳播，為后來(lái)歐洲航海家的環(huán)球航行創(chuàng)造了條件。通過(guò)材料的閱讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生感知?dú)v史現(xiàn)象，作出合理的想象，并適時(shí)地插入一些富好玩味性的陳述。

6、學(xué)習(xí)火藥的應(yīng)用和傳播，首先要明確中國(guó)是火藥研發(fā)的故土，火藥在唐朝末年開(kāi)頭用于軍事，宋元時(shí)期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)役。其次，引導(dǎo)學(xué)生查看教材中的插圖，出示材料：

“開(kāi)慶元年（1259年）……又造突火槍，以巨竹為筒，內(nèi)安子窠，如燃放，焰絕然后子窠發(fā)出，如炮聲，遠(yuǎn)聞百五十余步。”

──《宋史·兵志》

由學(xué)生依據(jù)材料描繪突火槍的外觀、制造時(shí)間、布局及燃放時(shí)的特征。突火槍是古代的一種用火藥放射彈丸的竹管射擊火器，是世界上最早的管形射擊火器，是步槍、火炮的鼻祖。第三，13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳至阿拉伯和歐洲。第四，大家動(dòng)腦筋，查看、閱讀導(dǎo)入框中的放射圖和文字材料，對(duì)比金元時(shí)期的火箭放射與今天的火箭放射的原理是否一致。

7、學(xué)習(xí)了活字印刷術(shù)、指南針、火藥的應(yīng)用和傳播后，不僅要能夠分類概括，還要掌管中國(guó)古代的四大研發(fā)在人類文明史上的重要地位。建議組織學(xué)生舉行議論，加深對(duì)重大歷史意義的熟悉。造紙術(shù)的研發(fā)，為人類供給了經(jīng)濟(jì)、便利的書寫材料，是人類文字載體的革命；

印刷術(shù)的展現(xiàn)，加快了文化的傳播，變更了歐洲只有上等人才能讀書的狀況；

指南針應(yīng)用于航海，為歐洲航海家