我的鞋子教案

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我的鞋子教案1

一、活動(dòng)名稱：

我的鞋子

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

１、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受。

２、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、材料預(yù)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

１、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。２、老師布置場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、稻草、石子

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能表達(dá)自己的感受難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

五、活動(dòng)流程：

幼兒自由體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲

六、活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒自由體驗(yàn)：〔１〕、師：今日，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？〔幼兒自由說(shuō)〕我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。〔幼兒在不同的地方走走，體驗(yàn)不同的感受〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現(xiàn)出來(lái)?！玻病场⑾嗷贤ǎ喝纾何也仍诤Ｑ笄蛏?，發(fā)出嘩啦啦的聲音老師可以讓個(gè)別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽(tīng)，并表達(dá)自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達(dá)鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽(tīng)到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽(tīng)到唰唰唰的聲音。老師還可以讓幼兒感受兩種對(duì)比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達(dá)，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達(dá)。２、創(chuàng)編歌曲：〔１〕、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》摘句：的篤的篤的的的的篤唱的時(shí)候可以輕一點(diǎn)

〔２〕、演唱改編的一段歌詞

我穿自己的鞋呀，真呀真舒暢，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

〔３〕、幼兒創(chuàng)編歌曲：

ａ、幼兒自由結(jié)伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

如：我穿自己的鞋呀，真呀真舒暢，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

ｂ、創(chuàng)編的時(shí)候要留意跟上節(jié)拍，留意聲音的運(yùn)用。

ｃ、能初步體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

可以采納多種演唱方式，如領(lǐng)唱、齊唱、重唱等。

如：踩在海洋球上聽(tīng)到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采納重唱的方法演唱。

我的鞋子教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。

2.嘗試?yán)貌煌牟牧?，借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3.鼓舞幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，進(jìn)展幼兒的想象力，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試?yán)貌煌牟牧希柚笥覍?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備:基本掌控左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

物質(zhì)預(yù)備：自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，老師講故事引入主題

1.“小伙伴，今日森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)非常的展覽，出門的時(shí)候它們一不當(dāng)心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論。

3.提問(wèn)：小松鼠的鞋子在哪里，有什么記號(hào)？

哪只是小白兔的鞋子？誰(shuí)能幫它找到？

為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋？

小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?

二、通過(guò)多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱

1.出示小猴子的新鞋，請(qǐng)幼兒觀測(cè)鞋子，爭(zhēng)論鞋子的紋樣。提問(wèn)：小猴子另一雙鞋子也很美麗，讓我們一起來(lái)看看吧。

你在這雙鞋子上發(fā)覺(jué)了什么圖案？它們一樣嗎？哪里不一樣？引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)，發(fā)覺(jué)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來(lái)。

2．出示各種對(duì)稱紋樣，以參觀展覽的情景引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、探討左右對(duì)稱。提問(wèn)，這些紋樣都有一個(gè)小奧秘，你們發(fā)覺(jué)了嗎？它們哪里是一樣的？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紋樣的顏色、大小、外形都是一樣的，但是方向不同。

3.老師小結(jié):紋樣的顏色一樣、外形一樣、大小也一樣，但是它們方向不同，一個(gè)向左一個(gè)向右，這種叫左右對(duì)稱。

4.請(qǐng)幼兒觀測(cè)自己的鞋子，爭(zhēng)論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。

花紋、圖案、圖形，是否是對(duì)稱的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，老師巡回指導(dǎo)

1.幼兒分組爭(zhēng)論，自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。

提問(wèn)：假如讓你來(lái)設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子，你想用什么樣的圖案圖形？

請(qǐng)你與旁邊的小伙伴一起來(lái)爭(zhēng)論一下吧。

引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說(shuō)出來(lái)和大家共享。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家共享自己的想法。

3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。

小動(dòng)物的鞋架上空空的，它們想請(qǐng)小伙伴幫幫忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子，將它們的鞋架擺滿鞋子，請(qǐng)小伙伴用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋，看哪位設(shè)計(jì)師做的最美麗。

幼兒自主選擇材料操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，老師指導(dǎo)需要援助的幼兒。

四、展示作品，觀賞評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示

1.引導(dǎo)幼兒自評(píng)：你設(shè)計(jì)的鞋子滿足嗎？為什么？你是怎么來(lái)做的？

2.引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜愛(ài)誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？

老師實(shí)時(shí)確定色調(diào)艷麗、有創(chuàng)意的作品。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙美麗的鞋子吧。

課后反思

在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最美麗》中，我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的欲望。只有有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀測(cè)?；顒?dòng)開(kāi)始，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)左右對(duì)稱，幾分鐘下來(lái)幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁，我開(kāi)始把幼兒引入主題，請(qǐng)幼兒先爭(zhēng)論觀測(cè)小動(dòng)物的鞋子，觀測(cè)對(duì)稱圖片以及自己的鞋子，然后自己制作。假如有個(gè)別幼兒覺(jué)得無(wú)從下手，再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。

《指南》中指出，老師要做幼兒的引導(dǎo)者，支持者，同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?！翱朔^(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將制作的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀測(cè)感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上，讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感?；顒?dòng)中涌現(xiàn)了一些比較富有制造的作品，設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到每一位幼兒，包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆，運(yùn)用剪刀的方法等，時(shí)刻提示幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參加積極性高，自主制作，完成了目標(biāo)的要求，達(dá)到預(yù)想效果。

我的鞋子教案3

一、設(shè)計(jì)意圖

鞋子是幼兒身邊最熟識(shí)的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，各種各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了方便，還給幼兒帶來(lái)了很多樂(lè)趣和探究的思考及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的課題，讓幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較，發(fā)覺(jué)鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的愛(ài)護(hù)功能到集愛(ài)護(hù)、保健和美觀等多元化功能的進(jìn)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對(duì)將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、新奇心和創(chuàng)新沖動(dòng)。

二、目標(biāo)

〔一〕認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

〔二〕通過(guò)觀測(cè)、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

〔三〕講解并描述、繪制自己喜愛(ài)的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、預(yù)備

〔一〕各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；“魔術(shù)貼”鞋子假設(shè)干。

〔二〕“小鞋店”的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

〔三〕繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

四、活動(dòng)安排

活動(dòng)〔一〕

認(rèn)識(shí)鞋子

1.老師講解并描述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭(zhēng)論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜愛(ài)唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講解并描述自己喜愛(ài)的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)〔二〕

“鞋子的一家”

1.出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講解并描述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)〔三〕

“我最喜愛(ài)的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛(ài)的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

我的鞋子教案4

一、活動(dòng)名稱：我的鞋子

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自身所獲得的不同感受。

2、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、資料預(yù)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。

2、老師安排場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、稻草、石子

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能表達(dá)自身的感受

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

五、活動(dòng)流程：

幼兒自由體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自由體驗(yàn)：

〔1〕、師：今日，我們要帶鞋嬰幼兒去玩玩，你們看看

哪些地方？〔幼兒自由說(shuō)〕

我們帶鞋嬰幼兒去踩一踩，看看鞋嬰幼兒會(huì)發(fā)出什么聲音。

〔幼兒在不同的地方走走，體驗(yàn)不同的感受〕

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。

〔2〕、相互溝通：

如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音

老師可以讓個(gè)別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽(tīng)，并表達(dá)自身的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達(dá)鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽(tīng)到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽(tīng)到唰唰唰的聲音。

老師還可以讓幼兒感受兩種對(duì)比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達(dá)，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達(dá)。

2、創(chuàng)編歌曲：

〔1〕、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》

摘句：的篤的篤的的的的篤(唱的時(shí)候可以輕一點(diǎn))

〔2〕、演唱改編的一段歌詞

我穿自身的鞋呀，真呀真舒暢，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

〔3〕、幼兒創(chuàng)編歌曲：

a、幼兒自由結(jié)伴，選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒暢，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。

b、創(chuàng)編的時(shí)候要留意跟上節(jié)拍，留意聲音的運(yùn)用。

c、能初步體驗(yàn)合作的歡樂(lè)?？梢圆杉{多種演唱方式，如領(lǐng)唱、齊唱、重唱等。

如：踩在海洋球上聽(tīng)到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采納重唱的方法演唱。

3、幼兒展示效果：

a、提示幼兒仔細(xì)觀看其它幼兒的扮演。

b、假如幼兒的演唱方式比較簡(jiǎn)約，老師可以適當(dāng)提示，如：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱？特別褒揚(yáng)一些平常較膽小的幼兒，鼓舞他們大膽扮演。

我的鞋子教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾，知道對(duì)稱美和均衡美。

2、借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和技能，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師教學(xué)資源《我做的鞋子最美麗》幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放課件，老師自編故事引入主題。

〔1〕森林里的小動(dòng)物不當(dāng)心將鞋子混在一起了，請(qǐng)小伙伴幫忙查找。

〔2〕可依據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號(hào)？；、教、案來(lái)自：大、考、吧幼、師網(wǎng)；那只是小白兔的鞋，誰(shuí)能幫她找到？為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子？

2、老師借助課件進(jìn)行示范講解。

重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱：小猴子想讓自己的鞋子別出心裁、更美麗，除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案，還裝飾了很多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右，這就叫左右對(duì)稱。

3、鼓舞幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋，按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案，看哪位設(shè)計(jì)師做的最美麗。

4、幼兒操作，設(shè)計(jì)制作鞋子，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，老師指導(dǎo)需要援助的幼兒。

5、展示作品，觀賞評(píng)價(jià)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿足？為什么？

〔2〕引導(dǎo)幼兒互評(píng)：你喜愛(ài)誰(shuí)設(shè)計(jì)的鞋子？為什么？老師實(shí)時(shí)確定色調(diào)艷麗、有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

我的鞋子教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

2．能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體之間的多、少、一樣多。

3．喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋標(biāo)記各一。女孩、男孩標(biāo)記各一，紅、綠地毯。

呼啦圈4個(gè)，統(tǒng)計(jì)表，不干膠圓點(diǎn)人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“練本事”，嘗試用身體動(dòng)作感知4以內(nèi)數(shù)量。

1．啟發(fā)性談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。

2．幼兒游戲兩遍。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

⑴老師發(fā)出指令〔如：小伙伴小伙伴跳三下，小伙伴小伙伴蹲一下，小伙伴小伙伴轉(zhuǎn)兩圈。小伙伴小伙伴拍四下手，小伙伴小伙伴踏兩下腳，小伙伴小伙伴點(diǎn)一下頭，小伙伴小伙伴彎兩下腰等，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

⑵第一次要求：老師說(shuō)慢一些，小伙伴可以數(shù)出聲來(lái)。

第二次要求：老師說(shuō)快一些，小伙伴不數(shù)出聲。

二、游戲“找座位”。初步練習(xí)按特征進(jìn)行分類。

1．出示男孩、女孩的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒分清自己的性別。

2．幼兒依據(jù)標(biāo)記，找到相應(yīng)位置。

三、游戲“我的鞋子放哪里”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物品特征分類并比較數(shù)目的多少。

1．幼兒圍坐，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小伙伴穿的鞋子各不相同。

2．出示4種鞋子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。

3．游戲“我的鞋子放哪里”，請(qǐng)幼兒脫下自己的一雙鞋，判斷屬于哪一類，放入有該類標(biāo)記的圈內(nèi)，并在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表上貼一個(gè)圓點(diǎn)。

4．師生共同檢查鞋子分放狀況，并實(shí)時(shí)訂正。

5．提問(wèn)：怎樣才能知道統(tǒng)計(jì)表中圓點(diǎn)數(shù)量對(duì)不對(duì)，師生練習(xí)點(diǎn)數(shù)，比一比圈里的鞋子數(shù)和統(tǒng)計(jì)表里的圓點(diǎn)數(shù)是否一樣多。

6．比較每一張統(tǒng)計(jì)表上圓點(diǎn)的多少。

7．請(qǐng)幼兒自己穿好小鞋子。知道自己的事情自己做。

我的鞋子教案7

設(shè)計(jì)意圖：

鞋子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的生活必需品，隨著社會(huì)的`進(jìn)展，鞋子種類、樣式越來(lái)越多。變換鞋子，也成了孩子們愛(ài)美的表現(xiàn)?？粗⒆觽冞@么喜愛(ài)美麗的鞋子，那我們能不能自己親自制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子，在制作過(guò)程中加強(qiáng)自信，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2.進(jìn)展幼兒的想象力、觀測(cè)力，培育審美及制造技能。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試不同的材料運(yùn)用左右對(duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能設(shè)計(jì)鞋子，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)預(yù)備:基本掌控左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。

2.物質(zhì)預(yù)備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的新鞋;

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用左右對(duì)稱及打結(jié)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.利用課件，故事導(dǎo)入：“小伙伴，今日我們來(lái)到了森林里，你們看誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物可愛(ài)美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不當(dāng)心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找?！?/p>

二、開(kāi)展：

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論：

(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號(hào)?”

(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰(shuí)能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛(ài)吃蘿卜，還愛(ài)吃什么?你們對(duì)小白兔的生活習(xí)慣了解得真多?！?/p>

2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子別出心裁，更美麗，因此它又裝飾了很多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊(duì)的?這就叫左右對(duì)稱，就是圖案一樣，方向不同，一個(gè)圖案向左，一個(gè)圖案向右。最末系上鞋帶，粘在盒子上這個(gè)立體的鞋子美麗嗎?

3.提出要求：小伙伴你們都有幾雙鞋子?小動(dòng)物們很傾慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今日就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說(shuō)好不好?選一個(gè)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物為它設(shè)計(jì)一雙新鞋，按它的生活習(xí)性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想援助誰(shuí)?看那位設(shè)計(jì)師做的最美麗好不好?”

4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

繪畫組;剪貼組;

5.展示作品，觀賞評(píng)價(jià)

(1)自評(píng)：有誰(shuí)對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鞋最滿足?為什么?

(2)互評(píng)：你喜愛(ài)誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋?實(shí)時(shí)介紹色調(diào)艷麗、有創(chuàng)意的的作品。

三、延伸：

利用課件豐富鞋子的種類：小伙伴我們今日做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們?cè)僭O(shè)計(jì)不同種類的鞋，到時(shí)候再辦一個(gè)鞋子展覽會(huì)，讓大家都來(lái)看看我們做的鞋子最美麗好不好?

活動(dòng)反思：

大班幼兒已有相當(dāng)豐富的制作閱歷，也能運(yùn)用不同的工具和材料，通過(guò)粘貼、撕、編、折等方式進(jìn)行制作，此活動(dòng)的選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活閱歷。

活動(dòng)開(kāi)始我以PPt的形式引導(dǎo)孩子觀賞觀測(cè)各式拖鞋，我覺(jué)得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過(guò)的鞋子來(lái)說(shuō)，色調(diào)更鮮亮，款式更齊全、新奇?？梢越o孩子造成更強(qiáng)的視覺(jué)刺激。

整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以幼兒為主體，活動(dòng)中從頭到尾始終鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法、看法，此活動(dòng)還預(yù)備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以依據(jù)自己的愛(ài)好和需要自由選擇，滿意了幼兒的表現(xiàn)需要和愛(ài)好。

我的鞋子教案8

活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

〔二〕通過(guò)觀測(cè)、比較、操作，體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

〔三〕講解并描述、繪制自己喜愛(ài)的鞋子，感受創(chuàng)意所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

〔一〕各式各樣的鞋子假設(shè)干〔皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋〕；“魔術(shù)貼”鞋子假設(shè)干。

〔二〕“小鞋店”的環(huán)境布置〔鞋柜、鞋架〕。

〔三〕繪畫工具〔畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等〕。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)〔一〕認(rèn)識(shí)鞋子

1.老師講解并描述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

2.爭(zhēng)論問(wèn)題。

(1)你們穿的鞋子是什么樣的？

(2)鞋子為什么會(huì)唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？

(3)你喜愛(ài)唱歌的鞋子嗎？為什么？

3.幼兒自由講解并描述自己喜愛(ài)的鞋子，老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.老師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

活動(dòng)〔二〕“鞋子的一家”

1.出示各式各樣的鞋子讓幼兒辨別，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。

2.讓幼兒講解并描述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用〔布鞋、皮鞋、球鞋〕。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？

(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？

(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì)怎么樣？

4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)〔三〕“我最喜愛(ài)的鞋子”

1.讓幼兒自己選擇最喜愛(ài)的鞋子，體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀、舒適。

3.爭(zhēng)論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。

4.讓幼兒講解并描述，繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一起探討。

我的鞋子教案9

一、活動(dòng)名稱：我的鞋子

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

１、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受。

２、通過(guò)創(chuàng)編歌曲，進(jìn)展幼兒的想象力。

三、材料預(yù)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

１、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過(guò)一段歌詞。

２、老師布置場(chǎng)地：地毯、報(bào)紙、海洋球、稻草、石子

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能表達(dá)自己的感受

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲

五、活動(dòng)流程：

幼兒自由體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲

六、活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒自由體驗(yàn)：

〔１〕、師：今日，我們要帶鞋寶寶去玩玩，你們看有哪些地方？〔幼兒自由說(shuō)〕

我們帶鞋寶寶去踩一踩，看看鞋寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。

〔幼兒在不同的地方走走，體驗(yàn)不同的感受〕

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表現(xiàn)出來(lái)。

〔２〕、相互溝通：

如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音

老師可以讓個(gè)別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽(tīng)，并表達(dá)自己的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達(dá)鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽(tīng)到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽(tīng)到唰唰唰