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文檔簡(jiǎn)介
PAGEPAGE129《少年兒童健康教育》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)大全(含答案)一、單選題1.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第二階段關(guān)注A、從改善精神病患者待遇到注意精神病的預(yù)防B、從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響C、從提高個(gè)體的適應(yīng)能力到全面提高人的心理素質(zhì)D、從關(guān)注身體疾病到重視心理疾病答案:B2.口吃診斷的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是持續(xù)()個(gè)月A、1B、2C、3D、4答案:C3.形狀知覺(jué)形成關(guān)鍵期A、2歲B、4歲C、4-5歲D、少年期答案:B4.精神醫(yī)學(xué)之父是A、菲利普·比奈B、本杰明·拉什C、克利福德·比爾斯D、潘菽答案:B5.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過(guò)程的親密階段是A、3-7歲B、4-9歲C、6-12歲D、9-12歲答案:D6.小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升期是在A、1-2年級(jí)B、3-5年級(jí)C、5-6年級(jí)D、2-3年級(jí)答案:C7.智力的核心A、觀察力B、記憶力C、思維力D、想象力答案:C8.心理咨詢(xún)有近()年的歷史A、二十B、五十C、八十D、百答案:D9.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過(guò)程的自我中心階段是A、3-7歲B、4-9歲C、6-12歲D、9-12歲答案:A10.()是自我意識(shí)最原始的形態(tài)A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、生活自我答案:A11.艾利斯理性情緒ABC理論A代表A、誘發(fā)事件B、信念C、情緒和行為D、神經(jīng)中樞答案:A12.一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生在()年級(jí)末時(shí)基本上養(yǎng)成在學(xué)習(xí)時(shí)自我控制的習(xí)慣。A、二B、三C、四D、五答案:B13.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第三階段的發(fā)展于A、19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代B、20世紀(jì)20年代到二戰(zhàn)結(jié)束C、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)70年代至今答案:D14.心理學(xué)家()認(rèn)為自尊是一種社會(huì)結(jié)構(gòu),強(qiáng)調(diào)來(lái)自他人的積極的關(guān)注形式,如贊賞、尊敬等是決定自尊的關(guān)鍵因素A、庫(kù)利B、羅杰斯C、帕特森D、華生答案:A15.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么12歲個(gè)體的發(fā)展智力為A、50%B、80%C、90%D、92%答案:C16.自我意識(shí)的發(fā)展在A、0-2歲B、2歲至青春期C、青春期至成人D、成人至中年答案:B17.社會(huì)學(xué)習(xí)理論是()提出A、巴甫洛夫B、斯金納C、班杜拉D、洛克答案:C18.學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言關(guān)鍵期A、2歲B、4歲C、4-5歲D、少年期答案:C19.經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)是()提出A、巴甫洛夫B、斯金納C、班杜拉D、洛克答案:A20.()是個(gè)體對(duì)自身與客觀事物和人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和愿望A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、生活自我答案:B21.把成功歸因到任務(wù)難度或運(yùn)氣A、產(chǎn)生自豪感B、不會(huì)有過(guò)多愧疚感C、產(chǎn)生僥幸心理D、產(chǎn)生愧疚感答案:C22.小學(xué)生心理品質(zhì)的輔導(dǎo)最重要是A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)方法C、考試心理D、學(xué)習(xí)策略答案:D23.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過(guò)程的互惠階段是A、3-7歲B、4-9歲C、6-12歲D、9-12歲答案:C24.調(diào)查顯示我國(guó)大約50%的小孩從()歲開(kāi)始說(shuō)謊A、2B、3C、4D、5答案:B25.人的自我意識(shí)第一次質(zhì)的飛躍在A、0-2歲B、2歲至青春期C、青春期至成人D、成人至中年答案:A26.國(guó)內(nèi)研究表明,學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率男女比例約()A、2比1B、3比1C、1比2D、1比3答案:A27.艾利斯理性情緒ABC理論B代表A、誘發(fā)事件B、信念C、情緒和行為D、神經(jīng)中樞答案:B28.調(diào)查顯示我國(guó)9歲的小孩()有過(guò)說(shuō)謊A、50%B、60%C、70%D、80%答案:C29.艾利斯理性情緒ABC理論C代表A、誘發(fā)事件B、信念C、情緒和行為D、神經(jīng)中樞答案:C30.小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的相對(duì)平穩(wěn)期是在A、1-3年級(jí)B、3-5年級(jí)C、5-6年級(jí)D、2-4年級(jí)答案:B31.小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)上升期是在A、1-3年級(jí)B、3-5年級(jí)C、5-6年級(jí)D、1-2年級(jí)答案:A32.第二語(yǔ)言及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練關(guān)鍵期A、2歲B、4歲C、4-5歲D、少年期答案:D33.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段的發(fā)展于A、19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代B、20世紀(jì)20年代到二戰(zhàn)結(jié)束C、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)70年代至今答案:B34.心理衛(wèi)生的思想最早起源于A、古希臘B、美國(guó)C、德國(guó)D、中國(guó)答案:A35.在學(xué)校系統(tǒng)中,最佳的智力開(kāi)發(fā)期A、幼兒園階段B、小學(xué)階段C、中學(xué)階段D、大學(xué)階段答案:B36.口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期A、2歲B、4歲C、4-5歲D、少年期答案:A37.斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心A、經(jīng)典條件反射B、操作性條件反射C、無(wú)條件反射D、條件反射答案:B38.據(jù)統(tǒng)計(jì)()的小學(xué)生存在不同程度的逆反傾向A、5%-10%B、15%-20%C、25%-30%D、35%-40%答案:B39.注意缺陷多動(dòng)障礙是兒童常見(jiàn)的一種行為障礙,患病率在()之間。A、1%-10%B、5%-10%C、10%-30%D、35%-40%答案:A40.把失敗歸因到任務(wù)難度或運(yùn)氣A、產(chǎn)生自豪感B、不會(huì)有過(guò)多愧疚感C、產(chǎn)生僥幸心理D、產(chǎn)生愧疚感答案:B41.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么8歲個(gè)體的發(fā)展智力為A、50%B、80%C、90%D、92%答案:B42.()是個(gè)體對(duì)自己在集體中的名望、地位、角色、責(zé)任等方面的認(rèn)識(shí)A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、生活自我答案:C43.操作性條件反射學(xué)說(shuō)是()提出A、巴甫洛夫B、斯金納C、班杜拉D、洛克答案:B44.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第二階段的發(fā)展于A、19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代B、20世紀(jì)20年代到二戰(zhàn)結(jié)束C、二戰(zhàn)后到20世紀(jì)60年代D、20世紀(jì)70年代至今答案:C45.人的自我體驗(yàn)發(fā)生于()歲左右A、2B、3C、4D、5答案:C46.WTO認(rèn)為青春期男生一般始于()歲A、8至10B、10至12C、12至14D、14至16答案:C47.()提出人際交往的社會(huì)交換理論A、舒茨B、霍曼斯C、斯滕伯格D、彼得·薩洛維答案:B48.WTO認(rèn)為青春期女生一般始于()歲A、8至10B、10至12C、12至14D、14至16答案:B49.人的自我意識(shí)第二次質(zhì)的飛躍在A、0-2歲B、2歲至青春期C、青春期至成人D、成人至中年答案:B50.良性口吃是在()歲時(shí)出現(xiàn),可自行消失。A、0至3B、1至4C、2至5D、3至6答案:D51.()根據(jù)不適應(yīng)行為的指向?qū)⑿W(xué)生心理行為問(wèn)題分為外攻擊性問(wèn)題和內(nèi)攻擊性問(wèn)題A、庫(kù)利B、羅杰斯C、威克曼D、華生答案:C52.一般認(rèn)為人類(lèi)大腦的能力平均運(yùn)用了A、5%B、10%C、15%D、20%答案:A53.哪個(gè)不是契約法的組成部分A、確定目標(biāo)行為B、規(guī)定確認(rèn)目標(biāo)行為的方法C、確定行為契約的有效期D、契約雙方不用簽字答案:D54.現(xiàn)代心理衛(wèi)生倡導(dǎo)者是A、菲利普·比奈B、本杰明·拉什C、克利福德·比爾斯D、潘菽答案:C55.人際需要的三維理論提出者A、舒茨B、霍華德·加德納C、斯滕伯格D、彼得·薩洛維答案:A56.把成功歸因到努力或能力A、產(chǎn)生自豪感B、不會(huì)有過(guò)多愧疚感C、產(chǎn)生僥幸心理D、產(chǎn)生愧疚感答案:A57.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第三階段關(guān)注A、從改善精神病患者待遇到注意精神病的預(yù)防B、從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響C、從提高個(gè)體的適應(yīng)能力到全面提高人的心理素質(zhì)D、從關(guān)注身體疾病到重視心理疾病答案:C58.需要層次理論由()提出A、舒茨B、霍曼斯C、馬斯洛D、彼得·薩洛維答案:C59.永久性口吃是指()歲以后還有口語(yǔ)障礙A、5B、6C、7D、8答案:C60.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么13歲個(gè)體的發(fā)展智力為A、50%B、80%C、90%D、92%答案:D61.多元智力理論提出者A、雷蒙德·卡特爾B、霍華德·加德納C、本杰明·拉什D、克利福德·比爾斯答案:B62.()是發(fā)展健全的自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵A、自我體驗(yàn)B、自我控制C、自我認(rèn)識(shí)D、悅納自我答案:D63.現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段關(guān)注A、從改善精神病患者待遇到注意精神病的預(yù)防B、從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會(huì)因素的影響C、從提高個(gè)體的適應(yīng)能力到全面提高人的心理素質(zhì)D、從關(guān)注身體疾病到重視心理疾病答案:A64.智力通常是指A、一般能力B、特殊能力C、模仿能力D、創(chuàng)造能力答案:A65.智力三元論提出者A、雷蒙德·卡特爾B、霍華德·加德納C、斯滕伯格D、克利福德·比爾斯答案:C66.國(guó)內(nèi)研究表明,學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率約占學(xué)齡兒童的()A、5.17%B、6.17%C、7.17%D、8.17%答案:D67.把失敗歸因到努力或能力A、產(chǎn)生自豪感B、不會(huì)有過(guò)多愧疚感C、產(chǎn)生僥幸心理D、產(chǎn)生愧疚感答案:D68.積極情緒的“拓展--構(gòu)建”理論由()提出A、阿諾德B、弗雷德里克森C、拉扎魯斯D、蘭格答案:B69.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過(guò)程的滿(mǎn)足需要階段是A、3-7歲B、4-9歲C、6-12歲D、9-12歲答案:B70.心理咨詢(xún)有近()年的歷史A、二十B、五十C、八十D、百答案:D71.研究表明,在學(xué)習(xí)障礙兒童中有()的人生理發(fā)育遲緩A、50%B、60%C、70%D、80%答案:B72.小學(xué)生拖拉多數(shù)屬于A、被迫型拖拉B、激進(jìn)型拖拉C、逃避型拖拉D、猶豫型拖拉答案:C73.自我意識(shí)的產(chǎn)生在A、0-2歲B、2歲至青春期C、青春期至成人D、成人至中年答案:A74.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么4歲個(gè)體的發(fā)展智力為A、50%B、80%C、90%D、92%答案:A75.最佳的智力開(kāi)發(fā)期A、0-6歲B、小學(xué)階段C、中學(xué)階段D、大學(xué)階段答案:A76.自我意識(shí)的成熟在A、0-2歲B、2歲至青春期C、青春期至成人D、成人至中年答案:C77.注意缺陷多動(dòng)障礙通常起病于()歲前A、3B、4C、5D、6答案:D多選題1.伯恩斯的認(rèn)知失真A、非此即彼的思維方式B、心理過(guò)濾C、夸大其詞D、人格化答案:ABCD2.構(gòu)成育人的學(xué)校環(huán)境主要包括A、物理環(huán)境B、管理環(huán)境C、心理環(huán)境D、虛擬環(huán)境答案:ABC3.家長(zhǎng)消除孩子憤怒情緒的基本方法A、嚴(yán)厲處罰B、多與孩子溝通,認(rèn)真傾聽(tīng)孩子想法和要求C、冷處理D、教孩子學(xué)會(huì)處理憤怒的方法答案:BCD4.認(rèn)知偏差在小學(xué)生中的表現(xiàn)A、他人中心B、歸因錯(cuò)誤C、自我中心D、思維兩極化答案:BCD5.心理健康測(cè)評(píng)的一般過(guò)程A、確定測(cè)評(píng)目的階段和收集資料階段B、分析、綜合資料階段C、發(fā)展干預(yù)措施階段D、評(píng)價(jià)結(jié)果的交流與匯報(bào)答案:ABCD6.小學(xué)生攻擊行為問(wèn)題的輔導(dǎo)A、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、調(diào)整教育方式和強(qiáng)化榜樣學(xué)習(xí)B、教會(huì)小學(xué)生合理宣泄侵犯性情感C、干預(yù)小學(xué)生的侵犯事實(shí)D、培養(yǎng)小學(xué)生的自我控制能力答案:ABCD7.培養(yǎng)小學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的常見(jiàn)措施A、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生的情緒及情緒體驗(yàn)B、使小學(xué)生在生活和教學(xué)中體驗(yàn)積極情緒C、在同伴交往中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒并體驗(yàn)積極情緒D、小學(xué)生消極情緒的調(diào)節(jié)與合理宣泄答案:ABCD8.克倫伯茲認(rèn)為制定或建立咨詢(xún)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的準(zhǔn)則A、目標(biāo)必須是學(xué)生本身想達(dá)成的B、咨詢(xún)員須誠(chéng)心地協(xié)助銷(xiāo)售實(shí)現(xiàn)他自己所訂的目標(biāo)C、目標(biāo)必須是咨詢(xún)員來(lái)定D、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度,必須是可以評(píng)估的答案:ABD9.小學(xué)生心理輔導(dǎo)的意義A、有助于增強(qiáng)小學(xué)生心理素質(zhì)B、有助于提高學(xué)校的管理水平C、有助于改善親子關(guān)系和教養(yǎng)方式D、有助于優(yōu)化社會(huì)的心理環(huán)境答案:ABCD10.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課特點(diǎn)A、計(jì)劃性B、目的性C、活動(dòng)性和開(kāi)放性D、活動(dòng)對(duì)象的全面性和主體性答案:ABCD11.心理健康教育的課堂教學(xué)有A、心理健康教育課B、思想品德課C、語(yǔ)文課D、數(shù)學(xué)課答案:ABCD12.小學(xué)生心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題A、自愿與主動(dòng)干預(yù)的問(wèn)題B、有病救治與無(wú)病不理的關(guān)系問(wèn)題C、保密與解密的問(wèn)題D、輔導(dǎo)與治療的關(guān)系問(wèn)題答案:ACD13.心理輔導(dǎo)中的宣泄技巧,一般可以采用A、傾訴B、吶喊C、哭泣D、當(dāng)面罵人答案:ABC14.小學(xué)生的自尊主要包括A、學(xué)業(yè)自尊B(yǎng)、社會(huì)性自尊C、工作自尊D、身體自尊答案:ABD15.行為塑造實(shí)施步驟A、確定終點(diǎn)目標(biāo)行為B、確認(rèn)初始行為C、計(jì)劃塑造步驟D、選定有效強(qiáng)化物答案:ABCD16.有教師職業(yè)而引發(fā)的心理健康問(wèn)題具體表現(xiàn)在A、情緒低落B、不熱愛(ài)本職工作C、缺乏愛(ài)心和耐心D、職業(yè)倦怠答案:ABCD17.影響小學(xué)生心理健康的生物因素主要包括A、遺傳因素B、身體中毒C、腦外傷D、生理疾病答案:ABCD18.學(xué)校心理支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成A、教師個(gè)別輔導(dǎo)B、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)C、心理咨詢(xún)服務(wù)D、同學(xué)互助答案:ABCD19.容易使小學(xué)生產(chǎn)生攻擊行為的家庭教養(yǎng)方式A、溺愛(ài)型B、專(zhuān)制型C、民主型D、暴力型答案:ABD20.心理健康教育活動(dòng)課教育過(guò)程中的激勵(lì)性手段A、對(duì)不同的學(xué)生要善于抓住他們各自的閃光點(diǎn)進(jìn)行中肯、熱情的表?yè)P(yáng)B、采用口頭和物質(zhì)相結(jié)合的方法表?yè)P(yáng)C、采用個(gè)體和群體相結(jié)合的方法表?yè)P(yáng)D、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)答案:ABCD21.行為消退過(guò)程的特征A、快速性B、漸進(jìn)性C、消失爆發(fā)D、自發(fā)恢復(fù)答案:BCD22.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的評(píng)價(jià)方式A、起始評(píng)價(jià)B、過(guò)程評(píng)價(jià)C、終結(jié)評(píng)價(jià)D、指標(biāo)評(píng)價(jià)答案:ABCD23.小學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題A、嫉妒B、恐懼C、緊張D、憤怒答案:ABCD24.小學(xué)生的自尊心的培養(yǎng)與指導(dǎo)包括A、建立正確的自我概念B、把尊重兒童和嚴(yán)格要求相結(jié)合C、為兒童樹(shù)立自尊的信念,讓兒童感覺(jué)自己很重要D、避免一些傷害小學(xué)生自尊心的行為和言語(yǔ)答案:ABCD25.小學(xué)生不良行為問(wèn)題主要表現(xiàn)在A、說(shuō)謊行為B、偷竊行為C、攻擊行為D、厭學(xué)行為和網(wǎng)游癡迷行為答案:ABCD26.根據(jù)發(fā)生的方式和表現(xiàn)形式欺負(fù)分為A、直接欺負(fù)B、間接欺負(fù)C、群體欺負(fù)D、個(gè)人欺負(fù)答案:AB27.心理咨詢(xún)?cè)u(píng)估總結(jié)階段應(yīng)注意A、結(jié)清咨詢(xún)費(fèi)用以免產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛B、做好評(píng)價(jià)總結(jié)C、處理好關(guān)系結(jié)束和跟進(jìn)問(wèn)題D、為學(xué)習(xí)遷移和自我依賴(lài)做準(zhǔn)備答案:BCD28.自我中心的小學(xué)生對(duì)其的影響A、人際關(guān)系不良B、容易產(chǎn)生消極情緒反應(yīng)C、不能客觀地看待、評(píng)價(jià)自己D、影響身心健康、個(gè)性發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)答案:ABCD29.我國(guó)學(xué)者把心理輔導(dǎo)分成()階段A、探索問(wèn)題B、判定問(wèn)題C、解決問(wèn)題D、反饋跟進(jìn)答案:ABCD30.家長(zhǎng)素質(zhì)包括A、品德素質(zhì)B、文化素質(zhì)C、身體和心理素質(zhì)D、教育子女素質(zhì)答案:ABCD31.構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的意義A、有利于配置資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮最大的效應(yīng)B、有利于監(jiān)控小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)C、有利于協(xié)調(diào)各方面的教育力量,形成合力D、有利于加強(qiáng)對(duì)影響學(xué)生心理健康因素的控制,提高預(yù)防和矯治的效果答案:ACD32.小學(xué)生心理健康教育過(guò)程中應(yīng)該注意A、積極引導(dǎo),滿(mǎn)足需要B、適時(shí)輔導(dǎo),正面強(qiáng)化C、及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)調(diào)節(jié)D、有病救治,無(wú)病不理答案:ABC33.小學(xué)生心理咨詢(xún)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)A、開(kāi)展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)B、開(kāi)展學(xué)習(xí)情緒輔導(dǎo)C、開(kāi)展學(xué)習(xí)行為輔導(dǎo)D、對(duì)個(gè)別學(xué)業(yè)不良的學(xué)生鑒別和指導(dǎo)答案:ABCD34.小學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容A、學(xué)校適應(yīng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的輔導(dǎo)B、情感與意志的輔導(dǎo)C、個(gè)性心理的輔導(dǎo)D、交往能力的輔導(dǎo)答案:ABCD35.經(jīng)典條件反射的特征A、獲得B、消退C、恢復(fù)D、泛化與分化答案:ABCD36.榜樣示范法的實(shí)施步驟A、確立目標(biāo)行為B、選擇好榜樣C、榜樣展示良好行為并獎(jiǎng)賞D、兒童模仿良好行為并得到獎(jiǎng)賞答案:ABCD37.需要根據(jù)起源分為A、生理需要B、精神需要C、社會(huì)需要D、物質(zhì)需要答案:AC38.心理健康測(cè)評(píng)的觀察法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意A、對(duì)觀察的信息進(jìn)行深入分析B、盡量防止和控制由個(gè)人感情因素引起的偏差C、設(shè)計(jì)觀察時(shí),應(yīng)遵循可觀察原則D、應(yīng)多觀察,采取多種方法觀察答案:ABCD39.小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)A、建立組織,完善機(jī)構(gòu)B、完善機(jī)制,統(tǒng)籌管理C、加強(qiáng)協(xié)作,形成合力D、優(yōu)化環(huán)境,遏止染源答案:ABCD40.病理性偷竊的原因A、壞人唆使B、父母教養(yǎng)方式C、不良的人際D、緩解焦慮或抑郁情緒答案:BCD41.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)A、人際關(guān)系和諧B、自我意識(shí)清晰正確C、情緒穩(wěn)定D、生活適應(yīng)良好答案:ABCD42.小學(xué)生自我中心行為的輔導(dǎo)A、角色扮演法和行為強(qiáng)化法B、嘗試錯(cuò)誤法C、榜樣示范法D、T小組訓(xùn)練法答案:ABCD43.小學(xué)生人際交往能力的輔導(dǎo)主要是A、掌握良好交往技巧B、學(xué)會(huì)與父母交往C、學(xué)會(huì)與同伴交往D、學(xué)會(huì)與老師交往答案:ABCD44.常見(jiàn)的說(shuō)謊有A、防衛(wèi)性說(shuō)謊B、惡作劇性說(shuō)謊C、報(bào)復(fù)性說(shuō)謊D、幻想性說(shuō)謊答案:ABCD45.低自尊的小學(xué)生的表現(xiàn)A、看不起自己B、不喜歡自己C、否定自己D、對(duì)自己無(wú)感覺(jué)答案:ABC46.小學(xué)生心理健康教育的意義A、社會(huì)發(fā)展的需要B、時(shí)代發(fā)展的需要C、小學(xué)生全面發(fā)展的需要D、實(shí)施素質(zhì)教育的需要答案:ABCD47.2005年調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國(guó)教師的前三大職業(yè)壓力源是A、工作得不到客觀、公正的評(píng)價(jià)與回報(bào)B、社會(huì)地位不高C、規(guī)則、制度與要求不合理D、過(guò)多僵化的考核與評(píng)比答案:ACD48.在小學(xué)生心理輔導(dǎo)判定問(wèn)題階段,輔導(dǎo)教師應(yīng)注意A、要以親切、自然的態(tài)度接待學(xué)生B、要對(duì)學(xué)生的講話(huà)多表示同感并注意觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)C、要抓住學(xué)生提出的問(wèn)題重點(diǎn),并以此作為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、改變自己的突破點(diǎn)D、要主動(dòng)約見(jiàn)學(xué)生,并與之討論對(duì)其的幫助計(jì)劃答案:ABCD49.構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的意義A、有利于配置資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮最大的效應(yīng)B、有利于監(jiān)控小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)C、有利于協(xié)調(diào)各方面的教育力量,形成合力D、有利于加強(qiáng)對(duì)影響學(xué)生心理健康因素的控制,提高預(yù)防和矯治的效果答案:ACD50.心理咨詢(xún)的實(shí)施階段應(yīng)注意A、要介入來(lái)訪者的行動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥B、保持對(duì)行動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控和必要調(diào)整C、隨時(shí)評(píng)估行動(dòng)進(jìn)展的狀況D、嚴(yán)格要來(lái)來(lái)訪者執(zhí)行計(jì)劃,咨詢(xún)師不要介入行動(dòng)中答案:ABC51.小學(xué)生心理咨詢(xún)的常見(jiàn)形式A、直接咨詢(xún)與間接咨詢(xún)B、個(gè)別咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)C、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)與通信咨詢(xún)D、專(zhuān)欄咨詢(xún)與門(mén)診咨詢(xún)答案:ABCD52.家長(zhǎng)怎樣保持自身良好的心態(tài)A、了解自我,經(jīng)常反省自己B、以平常心對(duì)待一切事物C、看穿一切D、不斷提高自我修養(yǎng)水平答案:ABD53.小學(xué)生任性產(chǎn)生的主要主觀原因A、自我控制能力和與人合作品質(zhì)差B、情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)C、思維帶有片面性和刻板性D、智力問(wèn)題答案:ABC54.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)A、不適應(yīng)學(xué)習(xí)B、不適應(yīng)離開(kāi)父母C、不適應(yīng)集體生活D、不適應(yīng)人際關(guān)系答案:ACD55.小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因A、生理和性格方面B、成人評(píng)價(jià)方面C、生活環(huán)境方面D、認(rèn)知方面答案:ABCD56.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)A、動(dòng)作笨拙不靈活B、多動(dòng)行為C、討厭被觸摸和語(yǔ)言發(fā)育遲緩D、過(guò)于膽大或膽小和學(xué)習(xí)發(fā)生困難答案:ABCD57.在心理輔導(dǎo)解決問(wèn)題階段,輔導(dǎo)教師應(yīng)注意A、行動(dòng)計(jì)劃制定得越具體越好B、對(duì)學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃要有具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施C、要對(duì)學(xué)生自我轉(zhuǎn)變中的反復(fù)變化有足夠的心理準(zhǔn)備D、要注意隨時(shí)調(diào)整行動(dòng)計(jì)劃答案:ABCD58.小學(xué)生說(shuō)謊行為產(chǎn)生的原因A、壓力過(guò)大和模仿別人B、逃避責(zé)任和恐懼心理C、求悅、虛榮和逆反心理D、逢場(chǎng)作戲和惡意報(bào)復(fù)答案:ABCD59.小學(xué)生冷漠心理產(chǎn)生原因A、智力因素B、個(gè)體適應(yīng)性C、學(xué)校教育因素D、家庭教育意識(shí)答案:BCD60.智力三元論指出智力理論包括A、智商B、智力的內(nèi)在成分C、智力成分的外在作用D、智力內(nèi)在成分與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系答案:BCD61.自我體驗(yàn)包括A、愉快感B、憤怒感C、自尊感D、羞愧感和委屈感答案:ABCD62.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)形式A、角色扮演B、游戲活動(dòng)C、案例分析D、行為訓(xùn)練答案:ABCD63.屬于行為塑造的方法的有A、泛化B、代幣制C、契約法D、自我管理答案:ABCD64.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課對(duì)自我教育的意義表現(xiàn)A、活動(dòng)是人格的鏡子B、活動(dòng)讓人學(xué)會(huì)自律C、活動(dòng)是自信心的搖籃D、活動(dòng)是健康的基礎(chǔ)答案:ABC65.小學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理的家庭因素表現(xiàn)在A、放任不管B、管教過(guò)嚴(yán)C、過(guò)分保護(hù)D、關(guān)愛(ài)不夠,缺少心理支持答案:BCD66.培養(yǎng)小學(xué)生自控力的一般方法A、幫助學(xué)生合理地定位理想中的自我B、打罵C、體罰D、培養(yǎng)學(xué)生健全的意志品質(zhì)答案:AD67.情商最早提出者A、約翰·梅耶B、霍華德·加德納C、斯滕伯格D、彼得·薩洛維答案:AD68.心理咨詢(xún)?cè)u(píng)估總結(jié)階段應(yīng)注意A、結(jié)清咨詢(xún)費(fèi)用以免產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛B、做好評(píng)價(jià)總結(jié)C、處理好關(guān)系結(jié)束和跟進(jìn)問(wèn)題D、為學(xué)習(xí)遷移和自我依賴(lài)做準(zhǔn)備答案:BCD69.小學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因A、認(rèn)知偏差、情感和意志控制能力差B、期望過(guò)高、限定過(guò)多和不良的教育方式C、智力問(wèn)題D、成人對(duì)引導(dǎo)時(shí)機(jī)選擇不當(dāng)或教育對(duì)策不當(dāng)答案:ABD70.干預(yù)小學(xué)生的侵犯事實(shí)的方法A、打罵B、獎(jiǎng)勵(lì)C、批評(píng)及教育D、溝通答案:BCD71.小學(xué)生任性產(chǎn)生的主要客觀原因A、家長(zhǎng)慣出來(lái)的B、家長(zhǎng)放任的C、家長(zhǎng)要求過(guò)高D、別人的示范答案:ABCD72.欺負(fù)行為的特征A、一種特殊類(lèi)型的攻擊行為B、雙方力量相當(dāng)C、雙方力量差異大D、具有重復(fù)發(fā)生答案:ACD73.心理咨詢(xún)探討問(wèn)題階段的任務(wù)A、確定咨詢(xún)目標(biāo)B、建立積極的咨訪關(guān)系C、使來(lái)訪者明確了解自己的問(wèn)題D、制定咨詢(xún)計(jì)劃答案:BC74.在心理治療中常見(jiàn)的厭惡治療形式A、電擊厭惡療法B、橡皮圈療法C、藥物厭惡療法D、想象厭惡療法答案:ABCD75.小學(xué)生厭學(xué)的主要的主觀原因A、弱智B、缺乏責(zé)任心C、在學(xué)習(xí)上自卑D、殘疾答案:BC76.心理咨詢(xún)按關(guān)系來(lái)分A、直接咨詢(xún)B、間接咨詢(xún)C、朋友咨詢(xún)D、陌生人咨詢(xún)答案:AB77.人際孤獨(dú)的小學(xué)生的形成原因A、早期不良經(jīng)驗(yàn)B、生活的挫折C、性格過(guò)于內(nèi)向D、自我評(píng)價(jià)不當(dāng)答案:ABCD78.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的主要形式A、課堂教學(xué)B、游戲活動(dòng)C、體育及藝術(shù)活動(dòng)D、故事活動(dòng)答案:BCD79.消除嫉妒心的基本原則A、要客觀地評(píng)價(jià)別人和自己,確立自我價(jià)值感B、將心比心,換位思考C、打擊過(guò)高自信心D、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,培養(yǎng)自信答案:ABD80.心理咨詢(xún)按關(guān)系來(lái)分A、直接咨詢(xún)B、間接咨詢(xún)C、朋友咨詢(xún)D、陌生人咨詢(xún)答案:AB81.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的基本環(huán)節(jié)與流程A、預(yù)熱和創(chuàng)設(shè)情境B、促進(jìn)集體交流,共同分享經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系自我,引發(fā)領(lǐng)悟C、整合經(jīng)驗(yàn),促成行動(dòng)和提供反饋D、活動(dòng)延伸和總結(jié)評(píng)價(jià)答案:ABCD82.小學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因一般有A、生理和性格方面B、成人評(píng)價(jià)和認(rèn)知方面C、生活環(huán)境方面D、個(gè)人承受能力方面答案:ABCD83.貫注技巧中的言語(yǔ)表示主要有A、嗯B、噢C、是的D、我明白了答案:ABCD84.自我中心的小學(xué)生的表現(xiàn)A、不顧別人,只顧自己B、不愿聽(tīng)別人訴說(shuō)C、很少幫助別人D、總將自己的觀點(diǎn)、感情和行為強(qiáng)加給別人答案:ABCD85.軀體亞健康的表現(xiàn)包括A、不明原因的體力疲勞B、不明原因的周身不適C、不明原因的性功能下降D、月經(jīng)紊亂答案:ABCD86.正確的家庭教育觀念和方法A、樹(shù)立正確的家庭教育觀念和方法B、不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和生理衛(wèi)生知識(shí)C、尊重子女的選擇和權(quán)力和營(yíng)造和諧的家庭氛圍D、加強(qiáng)與學(xué)校教育的溝通與聯(lián)系答案:ABCD87.心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能A、指導(dǎo)功能B、發(fā)展功能C、診斷功能D、咨詢(xún)、治療功能答案:ABCD88.個(gè)別心理咨詢(xún)的特征A、個(gè)體對(duì)個(gè)體的關(guān)系B、咨詢(xún)員與學(xué)生共同參與活動(dòng)C、學(xué)生的需要決定了咨詢(xún)員的行為,咨詢(xún)應(yīng)重視學(xué)生的自動(dòng)和自治D、咨詢(xún)的目的是協(xié)助個(gè)人了解自己、解決問(wèn)題及制定計(jì)劃答案:ABCD89.小學(xué)生任性心理的輔導(dǎo)A、分散法B、消退法C、強(qiáng)化法D、抗挫折法答案:ABCD90.小學(xué)生同伴交往中出現(xiàn)的主要問(wèn)題A、交往不文明,待人不禮貌B、自我中心C、斤斤計(jì)較和心胸狹隘D、自卑和自我封閉答案:ABCD91.小學(xué)生人際交往適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)A、自我中心B、人際孤獨(dú)C、社交恐懼D、喜歡支配答案:ABC92.青春期適應(yīng)不良的表現(xiàn)A、對(duì)自己身體的變化沒(méi)感覺(jué)B、對(duì)自己的身體外形、體內(nèi)器官、性機(jī)能成熟過(guò)度關(guān)注C、對(duì)自己體型、容貌、言語(yǔ)等方面的弱點(diǎn)十分敏感D、對(duì)自己生理出現(xiàn)的一些巨大變化感到驚恐不安答案:BCD93.小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)A、建立組織,完善機(jī)構(gòu)B、完善機(jī)制,統(tǒng)籌管理C、加強(qiáng)協(xié)作,形成合力D、優(yōu)化環(huán)境,遏止染源答案:ABCD94.小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容A、對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的維護(hù)B、以心理發(fā)展為主的普及教育C、開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性心理健康教育,培養(yǎng)良好的人格和健全的個(gè)性D、開(kāi)展補(bǔ)救性和矯治性心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)答案:ABCD95.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)流程A、科學(xué)選題及命名和對(duì)主題進(jìn)行理論分析B、制定活動(dòng)目標(biāo)和選擇活動(dòng)策略與方法C、活動(dòng)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與流程D、活動(dòng)總結(jié)答案:ABCD96.小學(xué)生作文評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)A、從順從別人的評(píng)價(jià)發(fā)展到有一定獨(dú)立見(jiàn)解的評(píng)價(jià)B、從整個(gè)小學(xué)階段都是表面評(píng)價(jià)C、從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較精細(xì)或全面評(píng)價(jià)D、自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性增強(qiáng)答案:ACD97.小學(xué)生自卑心理的影響A、是一種消極的心態(tài)和不良心理品質(zhì)B、會(huì)引發(fā)小學(xué)生人際關(guān)系的障礙C、會(huì)帶來(lái)心理與行為上的困擾D、會(huì)自以為是答案:ABC98.在小學(xué)生心理輔導(dǎo)探索階段,輔導(dǎo)教師應(yīng)注意A、要對(duì)學(xué)生的講話(huà)做同感反應(yīng)和回答學(xué)生提問(wèn)時(shí)要做到具體、明確B、不要指望一兩次輔導(dǎo)談話(huà)就可以解決學(xué)生的問(wèn)題C、對(duì)學(xué)生的講話(huà)與提問(wèn)要多做啟發(fā)引導(dǎo),少以指責(zé)D、不要對(duì)學(xué)生抱有成見(jiàn),要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是愿意改變自己、要求上進(jìn)的答案:ABCD99.心理健康教育活動(dòng)課教育過(guò)程中的激勵(lì)性手段A、對(duì)不同的學(xué)生要善于抓住他們各自的閃光點(diǎn)進(jìn)行中肯、熱情的表?yè)P(yáng)B、采用口頭和物質(zhì)相結(jié)合的方法表?yè)P(yáng)C、采用個(gè)體和群體相結(jié)合的方法表?yè)P(yáng)D、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表?yè)P(yáng)答案:ABCD100.當(dāng)發(fā)生師生矛盾時(shí),教師應(yīng)該A、嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生,樹(shù)立教師威嚴(yán)B、讓學(xué)生改正自己的不良認(rèn)知C、讓學(xué)生主動(dòng)與教師促膝談心D、讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)信與自己溝通答案:BCD101.人際孤獨(dú)的小學(xué)生的主要輔導(dǎo)方法A、系統(tǒng)脫敏法B、認(rèn)知療法C、小組討論法D、情境教育法答案:BCD102.培養(yǎng)小學(xué)生的自信心與自控力的一般方法A、加大懲罰的力度B、通過(guò)集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心C、使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功D、使學(xué)生學(xué)會(huì)笑迎挫折與失敗答案:BCD103.心理咨詢(xún)按咨詢(xún)途徑來(lái)分A、門(mén)診咨詢(xún)B、書(shū)信咨詢(xún)C、電話(huà)咨詢(xún)D、專(zhuān)欄咨詢(xún)和宣傳咨詢(xún)答案:ABCD104.自我意識(shí)的主要成分A、自信B、自知C、自尊D、自控答案:BCD105.大腦左半球主要負(fù)責(zé)A、語(yǔ)言B、分析C、推理D、藝術(shù)答案:ABC106.小學(xué)生厭學(xué)的主要的客觀原因A、教師和家長(zhǎng)期望過(guò)高B、教育方法不當(dāng)C、學(xué)校環(huán)境不好D、教學(xué)內(nèi)容不能吸引學(xué)生答案:ABD107.影響小學(xué)生心理健康的家庭因素主要包括A、父母關(guān)系和期望B、教養(yǎng)方式C、成員榜樣作用D、家庭重大事件答案:ABCD108.維護(hù)心理健康的途徑A、心理輔導(dǎo)B、心理咨詢(xún)C、心理治療D、自我康復(fù)答案:ABC109.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的內(nèi)容A、學(xué)業(yè)適應(yīng)B、人際交往適應(yīng)C、智力發(fā)展D、人格輔導(dǎo)答案:ABCD110.小學(xué)生焦慮癥候的不良適應(yīng)行為包括A、憂(yōu)郁B、恐怖C、強(qiáng)迫觀念D、強(qiáng)迫行為答案:ABCD111.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課特點(diǎn)A、計(jì)劃性B、目的性C、活動(dòng)性和開(kāi)放性D、活動(dòng)對(duì)象的全面性和主體性答案:ABCD112.影響小學(xué)生心理健康的因素A、遺傳和自身因素B、家庭因素C、學(xué)校因素D、社會(huì)因素答案:ABCD113.代幣制運(yùn)用了哪些方法A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正懲罰D、負(fù)懲罰答案:ABCD114.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的輔導(dǎo)A、觸覺(jué)和溫度覺(jué)訓(xùn)練B、重量覺(jué)和平衡覺(jué)訓(xùn)練C、味覺(jué)和視聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練D、與家長(zhǎng)協(xié)同進(jìn)行答案:ABCD115.道德亞健康的表現(xiàn)包括A、世界觀損人害己B、人生觀損人害己C、價(jià)值觀損人害己D、利人利己答案:ABC116.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課實(shí)施的注意事項(xiàng)A、淡化學(xué)科體系和建立和諧師生關(guān)系B、教會(huì)自我調(diào)適的技巧與方法C、適時(shí)適度地運(yùn)用激勵(lì)性手段D、語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用答案:ABCD117.小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展主要體現(xiàn)哪些方面A、親社會(huì)行為B、反社會(huì)行為C、角色認(rèn)同D、性別認(rèn)同答案:AB118.屬于正強(qiáng)化物的是A、表?yè)P(yáng)B、獎(jiǎng)勵(lì)C、撤銷(xiāo)處分D、恢復(fù)獎(jiǎng)金答案:AB119.注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的主要形成原因。A、大腦化學(xué)物質(zhì)不平衡B、大腦結(jié)構(gòu)和功能的異常C、早期剝奪D、教育方式不當(dāng)答案:ABCD120.小學(xué)生偏畸習(xí)慣的不良適應(yīng)行為包括A、咬手指B、口吃C、偏食D、尿床答案:ABCD121.小學(xué)生心理咨詢(xún)的任務(wù)A、全面提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展B、開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)C、開(kāi)展心理治療與心理保健和預(yù)防工作D、幫助教師和家長(zhǎng)掌握必要的心理健康教育的知識(shí)、技術(shù)和方法答案:ABCD122.逆反心理的主要表現(xiàn)A、超限逆反B、情境逆反C、禁果逆反D、自主逆反和失衡逆反答案:ABCD123.小學(xué)生心理咨詢(xún)的原則A、教育性和發(fā)展性原則B、信賴(lài)性和整體性原則C、協(xié)調(diào)性和預(yù)防性原則D、保密性原則答案:ABCD124.小學(xué)生自卑心理的輔導(dǎo)A、消除引起質(zhì)變的外部刺激源和調(diào)整評(píng)價(jià)方式B、建立積極的自我暗示系統(tǒng)和引導(dǎo)學(xué)生的自我激勵(lì)C、加強(qiáng)肯定性的訓(xùn)練和培養(yǎng)抗挫折能力D、鼓勵(lì)參與交往活動(dòng)和強(qiáng)化個(gè)人的努力答案:ABCD125.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的自身原因A、身心發(fā)展不均衡B、心理發(fā)展不協(xié)調(diào)C、性格偏差D、氣質(zhì)不同答案:ABC126.學(xué)校環(huán)境對(duì)小學(xué)生心理健康發(fā)展的作用A、態(tài)度形成B、情緒感染C、習(xí)慣養(yǎng)成D、人格塑造答案:ABCD127.適應(yīng)不良的常見(jiàn)治療方法A、認(rèn)知療法和系統(tǒng)脫敏法B、家庭療法和心理支持療法C、制定嚴(yán)格的生活、學(xué)習(xí)制度,學(xué)校和家庭的配合、監(jiān)督D、體育療法、音樂(lè)療法和心理劇療法答案:ABCD128.心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能的表現(xiàn)A、為學(xué)生的自我了解提供信息B、為教師科學(xué)施教提供依據(jù)C、為父母科學(xué)施教提供依據(jù)D、為學(xué)校的科學(xué)管理和科研工作提供依據(jù)答案:ABCD129.哪些是特殊能力A、畫(huà)家的辨色能力B、農(nóng)民的體力C、音樂(lè)家的辯音能力D、運(yùn)動(dòng)員身體協(xié)調(diào)能力答案:ACD130.心理咨詢(xún)的實(shí)施階段應(yīng)注意A、要介入來(lái)訪者的行動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥B、保持對(duì)行動(dòng)過(guò)程的監(jiān)控和必要調(diào)整C、隨時(shí)評(píng)估行動(dòng)進(jìn)展的狀況D、嚴(yán)格要來(lái)來(lái)訪者執(zhí)行計(jì)劃,咨詢(xún)師不要介入行動(dòng)中答案:ABC131.小學(xué)生偷竊行為問(wèn)題的輔導(dǎo)A、改變認(rèn)知B、行為療法C、適度獎(jiǎng)懲法D、改進(jìn)家庭教養(yǎng)方式答案:ABCD132.自我中心的小學(xué)生的形成原因A、從小在家處于中心地位B、家長(zhǎng)本身就是自我中心的人C、家庭教育過(guò)分溺愛(ài)或過(guò)度限制D、生活領(lǐng)域狹隘和思維發(fā)展不成熟答案:ABCD133.小學(xué)生心理咨詢(xún)的基本過(guò)程A、探討問(wèn)題階段B、明確問(wèn)題階段C、討論方案階段D、實(shí)施行動(dòng)和評(píng)估總結(jié)階段答案:ABCD134.心理健康的等級(jí)分為A、健康狀態(tài)B、不良狀態(tài)C、心理障礙D、心理疾病答案:ABCD135.小學(xué)生網(wǎng)游癡迷行為的主要產(chǎn)生原因A、天生好動(dòng)B、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重C、人際關(guān)系緊張D、游戲的吸引力答案:BCD136.屬于正懲罰物的是A、罰站B、罰勞動(dòng)C、違紀(jì)三次取消評(píng)優(yōu)D、遲到三次扣一個(gè)月獎(jiǎng)金答案:AB137.間接欺負(fù)包括A、背后說(shuō)人壞話(huà)B、散布謠言C、社會(huì)排斥D、社會(huì)孤立答案:ABCD138.影響小學(xué)生行為健康的主觀因素有A、生理基礎(chǔ)B、認(rèn)知偏差C、自制力水平低D、缺乏自信心答案:ABCD139.心理咨詢(xún)按咨詢(xún)途徑來(lái)分A、門(mén)診咨詢(xún)B、書(shū)信咨詢(xún)C、電話(huà)咨詢(xún)D、專(zhuān)欄咨詢(xún)和宣傳咨詢(xún)答案:ABCD140.屬于負(fù)強(qiáng)化物的是A、表?yè)P(yáng)B、獎(jiǎng)勵(lì)C、撤銷(xiāo)處分D、恢復(fù)獎(jiǎng)金答案:CD141.人際孤獨(dú)對(duì)小學(xué)生的影響A、社會(huì)適應(yīng)能力降低B、改變?nèi)说那榫w和情感C、讓人更安靜D、改變?nèi)说纳憝h(huán)境、降低人體免疫力答案:ABD142.心理咨詢(xún)討論方案階段的方案討論的一般操作步驟A、雙方依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案B、咨詢(xún)師獨(dú)立依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案C、對(duì)各種方案的優(yōu)劣進(jìn)行權(quán)衡D、選擇一個(gè)合適的方案來(lái)操作答案:ACD143.教師心理狀態(tài)對(duì)課堂心理氣氛的影響主要表現(xiàn)為A、教師心境B、教師情感和情緒C、教師性格D、教師教學(xué)調(diào)控能力答案:ABD144.小學(xué)生心理健康教育的原則A、面向全體學(xué)生和學(xué)生主體性原則B、參與性和民主性原則C、差異性和多樣性原則D、預(yù)防、發(fā)展和調(diào)治相結(jié)合的原則答案:ABCD145.心理健康測(cè)量與評(píng)價(jià)的科學(xué)性原則的含義A、測(cè)評(píng)教師的素質(zhì)要求B、測(cè)評(píng)方法的科學(xué)性C、學(xué)生的素質(zhì)要求D、測(cè)評(píng)結(jié)果解釋的科學(xué)性答案:ABD146.在心理輔導(dǎo)反饋跟蹤階段,輔導(dǎo)教師應(yīng)注意A、要與曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)B、要使每次輔導(dǎo)有頭有尾C、與學(xué)生說(shuō)話(huà)要算數(shù),該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),該批評(píng)就批評(píng)D、要在行動(dòng)過(guò)程中,爭(zhēng)取家長(zhǎng)和其他教師的協(xié)助答案:ABCD147.小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課對(duì)自我教育的意義表現(xiàn)A、活動(dòng)是人格的鏡子B、活動(dòng)讓人學(xué)會(huì)自律C、活動(dòng)是自信心的搖籃D、活動(dòng)是健康的基礎(chǔ)答案:ABC148.觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中的強(qiáng)化包括A、直接強(qiáng)化B、替代性強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、間接強(qiáng)化答案:ABC149.小學(xué)生偷竊行為產(chǎn)生的主要原因A、希望獲得物品B、改善人際關(guān)系和取得別人的注意C、家長(zhǎng)管教不嚴(yán)D、受壞人唆使和報(bào)復(fù)心理答案:ABCD150.心理咨詢(xún)討論方案階段的方案討論的一般操作步驟A、雙方依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案B、咨詢(xún)師獨(dú)立依據(jù)目標(biāo)設(shè)想出各種可能的方案C、對(duì)各種方案的優(yōu)劣進(jìn)行權(quán)衡D、選擇一個(gè)合適的方案來(lái)操作答案:ACD151.學(xué)校心理支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)成A、教師個(gè)別輔導(dǎo)B、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)C、心理咨詢(xún)服務(wù)D、同學(xué)互助答案:ABCD152.影響小學(xué)生心理健康的家庭重大事件主要包括A、父母離婚B、喬遷新居C、父母下崗D、親人生病或去世答案:ACD153.自尊對(duì)小學(xué)生的心理與行為的影響包括A、對(duì)飲食、睡眠有重要影響B(tài)、對(duì)小學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和組織作用有影響C、對(duì)小學(xué)生健康人格形成有重要影響D、對(duì)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育有較大影響答案:BCD154.自我意識(shí)的內(nèi)容包括A、生理自我B、心理自我C、社會(huì)自我D、生活自我答案:ABC155.調(diào)整教師心理壓力的對(duì)策A、提高教師的自身修養(yǎng),熱愛(ài)教育工作B、接納他人,以誠(chéng)待人,建立良好的人際關(guān)系C、發(fā)掘與善用各種資源,創(chuàng)造更多選擇的可能D、期望適度,增強(qiáng)自信答案:ABCD156.小學(xué)生心理咨詢(xún)的常見(jiàn)形式A、直接咨詢(xún)與間接咨詢(xún)B、個(gè)別咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)C、現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)與通信咨詢(xún)D、專(zhuān)欄咨詢(xún)與門(mén)診咨詢(xún)答案:ABCD157.教會(huì)小學(xué)生了解自我的渠道和途徑A、通過(guò)認(rèn)識(shí)別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己,以人為鏡B、通過(guò)社會(huì)比較來(lái)了解自己C、通過(guò)自我觀察來(lái)認(rèn)識(shí)自己D、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己答案:ABC158.歸因理論中的因素A、能力B、努力C、難度D、運(yùn)氣答案:ABCD159.目前我國(guó)主要家庭教養(yǎng)方式A、達(dá)標(biāo)式B、溺愛(ài)式C、數(shù)落式和專(zhuān)斷式D、放任式和民主式答案:ABCD160.學(xué)生是教育的主體的解釋正確的是A、學(xué)生可以指揮教師B、學(xué)生可以領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)過(guò)程C、學(xué)生是自我教育的主體D、是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體答案:CD161.注意力不集中的常見(jiàn)表現(xiàn)A、學(xué)習(xí)困難B、活動(dòng)過(guò)多C、沖動(dòng)任性D、自控力差答案:ABCD162.對(duì)心理咨詢(xún)方案的評(píng)價(jià)要考慮A、專(zhuān)一性B、有效性C、可行性D、經(jīng)濟(jì)性答案:BCD163.個(gè)別咨詢(xún)的實(shí)施最初可以使用的程序A、確定學(xué)生B、確定咨詢(xún)目標(biāo)C、研究學(xué)生全部資料D、約期晤談答案:ACD164.小學(xué)生引起緊張的主要原因A、家庭環(huán)境B、思想環(huán)境C、學(xué)習(xí)環(huán)境D、社會(huì)環(huán)境答案:ACD165.個(gè)別咨詢(xún)技術(shù)一般有A、放松練習(xí)和系統(tǒng)脫敏B、自我肯定訓(xùn)練C、動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練D、認(rèn)知重建答案:ABCD166.注意缺陷多動(dòng)障礙兒童的常見(jiàn)表現(xiàn)。A、沖動(dòng)性B、行為障礙C、絕大部分智力正常D、無(wú)病理性神經(jīng)反射答案:ABCD167.情緒的功能A、適應(yīng)生存B、激發(fā)動(dòng)機(jī)C、人際交往的信號(hào)D、影響認(rèn)知和智力的發(fā)揮答案:ABCD168.小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)模式的構(gòu)建策略A、以家庭心理健康教育為核心B、以學(xué)校心理健康教育為主導(dǎo)C、以社區(qū)心理健康教育為陣地D、以心理健康教育活動(dòng)為載體答案:ABCD169.自我意識(shí)包括A、自我觀念和自我評(píng)價(jià)B、自我體驗(yàn)和自尊心C、自豪感和自我監(jiān)督D、自我調(diào)節(jié)和自我控制答案:ABCD170.小學(xué)生攻擊行為的模仿對(duì)象A、家長(zhǎng)B、同伴C、社會(huì)人員D、大眾傳媒答案:ABCD171.主觀幸福感的特征A、主觀性B、客觀性C、相對(duì)穩(wěn)定性D、整體性答案:ACD172.費(fèi)拉里將慢性拖拉癥分為A、被迫型拖拉B、激進(jìn)型拖拉C、逃避型拖拉D、猶豫型拖拉答案:BCD173.心理亞健康的表現(xiàn)包括A、不明原因的腦力疲勞B、不明原因的情感障礙C、不明原因的焦慮D、神經(jīng)質(zhì)答案:ABCD174.心理健康教育的環(huán)境陶冶主要有A、群體心理氛圍B、環(huán)境布置C、家庭教育環(huán)境D、社區(qū)服務(wù)答案:ABCD175.經(jīng)典條件反射和操作性條件反射的共同點(diǎn)包括A、建立起無(wú)條件反射B、不需要強(qiáng)化C、建立起條件反射D、需要強(qiáng)化答案:CD176.內(nèi)攻擊性心理行為問(wèn)題包括A、自卑B、悲觀C、孤僻D、冷漠答案:ABCD177.心理咨詢(xún)的特征A、運(yùn)用的是心理學(xué)的理論與方法B、要通過(guò)來(lái)訪者自我認(rèn)知或行為的改變產(chǎn)生效果C、需要付費(fèi)D、目的除了增進(jìn)來(lái)訪者自我了解與成長(zhǎng)外,還要協(xié)助來(lái)訪者適應(yīng)困難并解決困擾的問(wèn)題答案:ABD178.心理學(xué)家塞爾曼把孩子的交友過(guò)程分為A、自我中心階段B、滿(mǎn)足需要階段C、互惠階段D、親密階段答案:ABCD179.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的家庭原因A、教育方式不當(dāng)B、爸爸經(jīng)常不在家C、媽媽經(jīng)常不在家D、家庭氣氛不和諧答案:AD180.自我概念的影響因素A、認(rèn)知發(fā)展水平B、個(gè)體性別C、重要他人的作用D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位答案:ACD181.小學(xué)生適應(yīng)行為問(wèn)題包括A、考試作弊B、偏科C、馬虎D、注意不集中答案:ABCD182.小學(xué)生心理咨詢(xún)的任務(wù)A、全面提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展B、開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和生活輔導(dǎo)C、開(kāi)展心理治療與心理保健和預(yù)防工作D、幫助教師和家長(zhǎng)掌握必要的心理健康教育的知識(shí)、技術(shù)和方法答案:ABCD183.社交恐懼癥的主要特點(diǎn)A、與人交往時(shí)感到緊張、害怕和手足無(wú)措B、交往時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)別人的說(shuō)話(huà)C、對(duì)自己的神態(tài)和舉止言談過(guò)分敏感D、在與他人接觸時(shí)自感臉紅、不自然答案:ACD184.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的內(nèi)容A、學(xué)業(yè)適應(yīng)B、人際交往適應(yīng)C、智力發(fā)展D、人格輔導(dǎo)答案:ABCD185.適應(yīng)不良行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因A、性格懦弱,獨(dú)立性差B、自卑心理過(guò)重C、繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)D、遺傳因素答案:ABC186.小學(xué)生是兒童的解釋正確的是A、未成年人是兒童B、具有與成年人不同的身心特點(diǎn)C、是發(fā)展中的人D、需要得到成年人的教育和關(guān)懷答案:BCD187.心理咨詢(xún)明確目標(biāo)階段應(yīng)注意A、目標(biāo)范圍越大越好B、目標(biāo)的確定以咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)而定C、明確目標(biāo)時(shí)要澄清價(jià)值D、明確具體的目標(biāo)指標(biāo)答案:CD188.說(shuō)謊的要素A、陳述目標(biāo)的虛假性B、傳遞者認(rèn)為它是虛假的C、傳遞者不認(rèn)為它是虛假的D、傳遞者具有欺騙接受者的意圖答案:ABD189.逆反心理的輔導(dǎo)A、說(shuō)明事理B、尊重學(xué)生C、調(diào)整期望值D、教給學(xué)生自控的方法,學(xué)會(huì)理智控制答案:ABCD190.影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素主要包括A、社會(huì)環(huán)境B、社會(huì)風(fēng)氣C、學(xué)習(xí)生活環(huán)境D、社區(qū)環(huán)境答案:ABCD191.非理性信念的特征A、絕對(duì)化B、相對(duì)化C、過(guò)分概括化D、糟糕至極答案:ACD192.心理咨詢(xún)按內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)來(lái)分A、發(fā)展心理咨詢(xún)B、社會(huì)心理咨詢(xún)C、臨床心理咨詢(xún)D、管理心理咨詢(xún)答案:ABCD193.教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該做的事情A、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生B、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣C、建立學(xué)生心理健康檔案D、建立暢通的家校聯(lián)系答案:ABCD194.經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)A、被動(dòng)學(xué)習(xí)B、強(qiáng)化發(fā)生在反應(yīng)之前C、強(qiáng)調(diào)無(wú)條件刺激物D、中性刺激通過(guò)與無(wú)條件刺激建立聯(lián)系而成為條件刺激答案:ACD195.小學(xué)生心理咨詢(xún)的基本過(guò)程A、探討問(wèn)題階段B、明確問(wèn)題階段C、討論方案階段D、實(shí)施行動(dòng)和評(píng)估總結(jié)階段答案:ABCD196.心理咨詢(xún)按對(duì)象來(lái)分A、學(xué)生咨詢(xún)B、家長(zhǎng)咨詢(xún)C、個(gè)別咨詢(xún)D、整體咨詢(xún)答案:CD197.教師在遇到學(xué)生與父母的沖突時(shí)A、主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和教養(yǎng)方式B、要教育學(xué)生尊重父母和誠(chéng)心接納父母的意見(jiàn)C、不用過(guò)問(wèn),免得尷尬D、要教育學(xué)生主動(dòng)與父母進(jìn)行溝通答案:ABD198.影響小學(xué)生行為健康的客觀因素有A、家庭因素B、學(xué)校因素C、媒體因素D、社會(huì)因素答案:ABCD199.讓小學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的步驟A、低起點(diǎn)B、小步子C、多活動(dòng)D、快反饋答案:ABCD200.小學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)A、道德認(rèn)識(shí)從膚淺、表面到比較精確、本質(zhì)B、道德評(píng)價(jià)從只注意效果到會(huì)考慮動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C、道德行為往往由不同的動(dòng)機(jī)引起D、容易模仿成人或其他兒童的道德行為答案:ABCD201.角色扮演法必須把握好的幾個(gè)階段A、使小組活躍起來(lái)和說(shuō)明角色要求,挑選扮演角色B、依據(jù)情境需要布置舞臺(tái)和指導(dǎo)學(xué)生參與表演C、討論、評(píng)價(jià)和表演D、共享經(jīng)驗(yàn)和概括答案:ABCD202.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的意義A、有助于促進(jìn)人的心理在個(gè)人既有的遺傳與社會(huì)環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展B、有助于培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)體的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等主體特征C、有助于個(gè)體潛能的發(fā)揮D、有利于個(gè)體進(jìn)行自我教育答案:ABCD203.影響小學(xué)生心理健康的家庭因素主要包括A、家庭環(huán)境B、教養(yǎng)方式C、父母素質(zhì)D、家庭住址答案:ABC204.影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素A、教育指導(dǎo)思想B、教師素質(zhì)C、學(xué)校人際關(guān)系D、學(xué)校環(huán)境答案:ABCD205.意志健全的人的表現(xiàn)A、自覺(jué)性強(qiáng)B、果斷性強(qiáng)C、自制力強(qiáng)D、頑強(qiáng)性強(qiáng)答案:ABCD206.教師的心理狀態(tài)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響A、教師心理狀態(tài)對(duì)課堂心理氣氛的影響B(tài)、教師期待對(duì)學(xué)生心理健康的影響C、教師人格對(duì)小學(xué)生心理健康的影響D、教師心理不健康決定學(xué)生心理不健康答案:ABC207.學(xué)生是人的理解正確的是A、學(xué)生是完整的人B、具有能動(dòng)性和主動(dòng)性的人C、是獨(dú)特的人D、學(xué)生是教育的主體答案:ABCD208.口吃的心理原因有A、模仿B、教育方式不當(dāng)C、突然的精神刺激D、他人歧視答案:ABCD209.常見(jiàn)的認(rèn)知偏差A(yù)、社會(huì)認(rèn)知偏差B、認(rèn)知偏誤C、認(rèn)知失真D、非理性信念答案:ABCD210.影響小學(xué)生悅納自我的認(rèn)知偏差的因素A、自我否定B、自負(fù)心理C、虛榮心理D、從眾心理答案:ABCD211.小學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)的方法A、心理測(cè)驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、觀察法答案:ACD212.對(duì)偷竊小學(xué)生的懲罰要注意A、必須公正B、必須得到集體輿論的支持C、必須與說(shuō)服教育相結(jié)合D、必須考慮懲罰的教育效果答案:ABCD213.心理健康教育的觀念誤區(qū)A、心理健康教育就是心理測(cè)驗(yàn)B、心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢(xún)C、心理健康教育就是開(kāi)設(shè)心理課D、心理健康教育就是心理測(cè)量答案:ABCD214.心理輔導(dǎo)的行為矯正過(guò)程A、確認(rèn)目標(biāo)和分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需步驟B、排列各改變步驟的順序和確定學(xué)生距行為改變目標(biāo)的現(xiàn)有水平C、執(zhí)行改變計(jì)劃和給予學(xué)生明確指導(dǎo)D、檢查行為改變的成效并做必要調(diào)整答案:ABCD215.心理咨詢(xún)的特征A、運(yùn)用的是心理學(xué)的理論與方法B、要通過(guò)來(lái)訪者自我認(rèn)知或行為的改變產(chǎn)生效果C、需要付費(fèi)D、目的除了增進(jìn)來(lái)訪者自我了解與成長(zhǎng)外,還要協(xié)助來(lái)訪者適應(yīng)困難并解決困擾的問(wèn)題答案:ABD判斷題1.可以自制是病理性偷竊的特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B2.小學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要A、正確B、錯(cuò)誤答案:A3.心理健康的人不一定道德健康A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A4.歸因理論中的因素包括運(yùn)氣A、正確B、錯(cuò)誤答案:A5.性心理發(fā)展的潛伏期在1-3歲期間A、正確B、錯(cuò)誤答案:B6.影響小學(xué)生心理健康的因素有遺傳因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素A、正確B、錯(cuò)誤答案:A7.自我意識(shí)的內(nèi)容不包括生活自我A、正確B、錯(cuò)誤答案:A8.教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案A、正確B、錯(cuò)誤答案:A9.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中,探討不僅是一個(gè)自我思考的過(guò)程,也是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程A、正確B、錯(cuò)誤答案:A10.運(yùn)用的是心理學(xué)的理論與方法是心理咨詢(xún)的特征A、正確B、錯(cuò)誤答案:A11.健忘是阻抗的表現(xiàn)形式A、正確B、錯(cuò)誤答案:A12.關(guān)聯(lián)的階段性是行為塑造的特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A13.弗洛伊德認(rèn)為成年人格實(shí)際上在人生的前3年就已形成A、正確B、錯(cuò)誤答案:B14.注意缺陷多動(dòng)障礙是兒童常見(jiàn)的一種行為障礙,患病率在1%-10%之間。A、正確B、錯(cuò)誤答案:A15.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展是心理咨詢(xún)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的具體表現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A16.真誠(chéng)不是一種單純的對(duì)人的態(tài)度,也不是簡(jiǎn)單地通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)的對(duì)人的一種方式,而是輔導(dǎo)教師本身的人性觀A、正確B、錯(cuò)誤答案:B17.小學(xué)生心理健康教育過(guò)程中應(yīng)該注意積極引導(dǎo),滿(mǎn)足需要A、正確B、錯(cuò)誤答案:A18.心理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B19.心理學(xué)家羅杰斯指出,心理輔導(dǎo)關(guān)系是一種協(xié)助關(guān)系,是助人自助、幫助人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)系A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A20.在小學(xué)生心理輔導(dǎo)判定問(wèn)題階段,輔導(dǎo)教師應(yīng)注意要以親切、自然的態(tài)度接待學(xué)生A、正確B、錯(cuò)誤答案:A21.小學(xué)生消極情緒的調(diào)節(jié)與合理宣泄是培養(yǎng)小學(xué)生積極情緒體驗(yàn)的常見(jiàn)措施A、正確B、錯(cuò)誤答案:A22.歸因理論中的向度不包括變化性A、正確B、錯(cuò)誤答案:A23.好的貫注表現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)另一人的全神貫注A、正確B、錯(cuò)誤答案:A24.弗洛伊德認(rèn)為無(wú)意識(shí)的精神活動(dòng)遠(yuǎn)比有意思的精神活動(dòng)要重要的多A、正確B、錯(cuò)誤答案:A25.斯金納認(rèn)為任何學(xué)習(xí)的發(fā)生都是強(qiáng)化和懲罰的結(jié)果A、正確B、錯(cuò)誤答案:A26.國(guó)內(nèi)研究表明,學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率以小學(xué)四年級(jí)的發(fā)生率較高A、正確B、錯(cuò)誤答案:B27.經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)是斯金納提出A、正確B、錯(cuò)誤答案:B28.多元智力理論提出者是霍華德·加德納A、正確B、錯(cuò)誤答案:A29.厭惡療法是基于操作性條件反射的原理而建立的一種治療方法A、正確B、錯(cuò)誤答案:B30.超意識(shí)是弗洛伊德劃分的人的心理世界A、正確B、錯(cuò)誤答案:B31.小學(xué)生心理健康教育的對(duì)象是面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生A、正確B、錯(cuò)誤答案:B32.心理健康教育就是進(jìn)行心理咨詢(xún)是心理健康教育的觀念誤區(qū)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A33.榜樣示范法的實(shí)施第一部是確立目標(biāo)行為A、正確B、錯(cuò)誤答案:A34.分化指只對(duì)與最初的條件刺激最相似的刺激做出反應(yīng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A35.情商最早提出者是斯滕伯格A、正確B、錯(cuò)誤答案:B36.一般認(rèn)為人類(lèi)大腦的能力平均運(yùn)用了10%A、正確B、錯(cuò)誤答案:B37.活動(dòng)性和開(kāi)放性不是小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B38.伊根認(rèn)為,輔導(dǎo)教師應(yīng)以一個(gè)真正的人出現(xiàn)在輔導(dǎo)關(guān)系中,應(yīng)表現(xiàn)得開(kāi)放、誠(chéng)實(shí),不偽裝、不是扮演角色,而是表里如一A、正確B、錯(cuò)誤答案:B39.智力三元論指出智力理論不包括智商A、正確B、錯(cuò)誤答案:A40.間接欺負(fù)包括背后說(shuō)人壞話(huà)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A41.小學(xué)生人際交往能力的輔導(dǎo)包括學(xué)會(huì)與老師交往A、正確B、錯(cuò)誤答案:A42.以小學(xué)心理健康教育基本要求為依據(jù)和以小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)為基礎(chǔ)是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)策略A、正確B、錯(cuò)誤答案:A43.行為矯正技巧的理論基礎(chǔ)是人本主義A、正確B、錯(cuò)誤答案:B44.行為主義理論是心理學(xué)家羅杰斯于1913年創(chuàng)立的流派A、正確B、錯(cuò)誤答案:B45.貫注是輔導(dǎo)教師用身體語(yǔ)言、面部表情和眼神向?qū)W生表示你是我唯一關(guān)心的目標(biāo)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A46.人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右A、正確B、錯(cuò)誤答案:A47.從眾心理是影響小學(xué)生悅納自我的認(rèn)知偏差的因素A、正確B、錯(cuò)誤答案:A48.最佳的智力開(kāi)發(fā)期是0-6歲A、正確B、錯(cuò)誤答案:A49.小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容不包括補(bǔ)救性和矯治性心理咨詢(xún)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B50.小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)上升期是在5-6年級(jí)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A51.影響小學(xué)生心理輔導(dǎo)關(guān)系的核心要素包括同情A、正確B、錯(cuò)誤答案:B52.建立組織,完善機(jī)構(gòu)是小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的管理與建設(shè)內(nèi)容A、正確B、錯(cuò)誤答案:A53.心理咨詢(xún)按咨詢(xún)途徑來(lái)分門(mén)診咨詢(xún)和書(shū)信咨詢(xún)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A54.常見(jiàn)的說(shuō)謊有防衛(wèi)性說(shuō)謊A、正確B、錯(cuò)誤答案:A55.精神分析理論創(chuàng)始人是羅杰斯A、正確B、錯(cuò)誤答案:B56.移情是輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者的情感反應(yīng),是輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者的移情反應(yīng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B57.影響小學(xué)生心理健康的家庭因素不包括家庭重大事件A、正確B、錯(cuò)誤答案:B58.心理咨詢(xún)按內(nèi)容的學(xué)科性質(zhì)來(lái)分發(fā)展心理咨詢(xún)和社會(huì)心理咨詢(xún)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A59.消退法是指對(duì)不適合的行為不給予注意、不給予強(qiáng)化,使之逐漸消弱以致消失A、正確B、錯(cuò)誤答案:A60.多元智力理論提出人類(lèi)智力包括音樂(lè)能力和社交能力A、正確B、錯(cuò)誤答案:A61.被動(dòng)學(xué)習(xí)是經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A62.社會(huì)學(xué)習(xí)理論是班杜拉提出A、正確B、錯(cuò)誤答案:A63.調(diào)查顯示我國(guó)9歲的小孩90%有過(guò)說(shuō)謊A、正確B、錯(cuò)誤答案:B64.沖動(dòng)任性是注意力不集中的常見(jiàn)表現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A65.情緒的功能不包括適應(yīng)生存功能A、正確B、錯(cuò)誤答案:B66.學(xué)業(yè)適應(yīng)不是小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課的內(nèi)容A、正確B、錯(cuò)誤答案:B67.塑造良好的思想不是消除學(xué)生緊張心理的基本方法A、正確B、錯(cuò)誤答案:A68.農(nóng)民的體力是特殊能力A、正確B、錯(cuò)誤答案:B69.大腦右半球主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、繪畫(huà)、情緒表達(dá)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A70.操作性條件反射學(xué)說(shuō)是巴甫洛夫提出A、正確B、錯(cuò)誤答案:B71.初步同感主要是通過(guò)傾聽(tīng),理解對(duì)方內(nèi)心的體驗(yàn)并且反饋這種理解A、正確B、錯(cuò)誤答案:A72.影響小學(xué)生心理健康的生物因素主要包括遺傳因素、身體中毒、腦外傷、生理疾病A、正確B、錯(cuò)誤答案:A73.預(yù)熱和創(chuàng)設(shè)情境不是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的基本環(huán)節(jié)與流程A、正確B、錯(cuò)誤答案:B74.自我概念的功能不包括保持個(gè)體內(nèi)多樣性A、正確B、錯(cuò)誤答案:A75.對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展而言,家庭因素是基礎(chǔ),學(xué)校教育是關(guān)鍵,社會(huì)教育是保障A、正確B、錯(cuò)誤答案:A76.探討問(wèn)題階段是小學(xué)生心理咨詢(xún)的基本過(guò)程A、正確B、錯(cuò)誤答案:A77.影響小學(xué)生行為健康的主觀因素有生理基礎(chǔ)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A78.操作性條件反射最初是心理學(xué)家斯金納提出A、正確B、錯(cuò)誤答案:B79.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么8歲個(gè)體的發(fā)展智力為50%A、正確B、錯(cuò)誤答案:B80.探索問(wèn)題階段是小學(xué)生心理輔導(dǎo)的起始階段A、正確B、錯(cuò)誤答案:B81.想象厭惡療法是心理治療中常見(jiàn)的厭惡治療形式A、正確B、錯(cuò)誤答案:A82.系統(tǒng)脫敏法是人本主義的心理治療方法A、正確B、錯(cuò)誤答案:B83.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括有現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)、責(zé)任感和心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征A、正確B、錯(cuò)誤答案:A84.心理輔導(dǎo)中的宣泄技巧,一般可以采用當(dāng)面罵人A、正確B、錯(cuò)誤答案:B85.意識(shí)是人格的最表層部分,是個(gè)體心理活動(dòng)的外顯部分A、正確B、錯(cuò)誤答案:A86.心理咨詢(xún)明確目標(biāo)階段應(yīng)注意明確目標(biāo)時(shí)要澄清價(jià)值A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A87.契約雙方簽字是契約法的組成部分A、正確B、錯(cuò)誤答案:A88.在小學(xué)生心理輔導(dǎo)探索階段,輔導(dǎo)教師不要指望一兩次輔導(dǎo)談話(huà)就可以解決學(xué)生的問(wèn)題A、正確B、錯(cuò)誤答案:A89.輔導(dǎo)教師的自我覺(jué)察及個(gè)人成長(zhǎng)課程的修習(xí)是防止反移情發(fā)生的根本策略A、正確B、錯(cuò)誤答案:A90.環(huán)境陶冶不是小學(xué)生心理健康教育的主要途徑A、正確B、錯(cuò)誤答案:B91.同情是輔導(dǎo)教師體認(rèn)來(lái)訪者內(nèi)部世界的態(tài)度和能力A、正確B、錯(cuò)誤答案:B92.帕特森的《選擇職業(yè)》一書(shū)的出版,標(biāo)志著職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域理論框架的初步確立A、正確B、錯(cuò)誤答案:B93.發(fā)展性和主體性原則不是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的設(shè)計(jì)原則A、正確B、錯(cuò)誤答案:B94.WHO規(guī)定健康包括道德健康A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A95.羅杰斯認(rèn)為,在輔導(dǎo)關(guān)系中,輔導(dǎo)教師愈是他自己,愈是不戴專(zhuān)業(yè)面具或個(gè)人面具,來(lái)訪者就愈有可能發(fā)生建設(shè)性的改變和成長(zhǎng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A96.活動(dòng)是健康的基礎(chǔ)不是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課對(duì)自我教育的意義表現(xiàn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A97.學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言關(guān)鍵期是4-5歲A、正確B、錯(cuò)誤答案:A98.心理咨詢(xún)有近百年的歷史A、正確B、錯(cuò)誤答案:A99.流體智力是后天獲得A、正確B、錯(cuò)誤答案:B100.自我意識(shí)的產(chǎn)生在2歲至青春期A、正確B、錯(cuò)誤答案:B101.在心理輔導(dǎo)過(guò)程中,宣泄技巧是引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我發(fā)展的重要手段A、正確B、錯(cuò)誤答案:A102.小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則A、正確B、錯(cuò)誤答案:A103.心理健康教育的環(huán)境陶冶不包括群體心理氛圍A、正確B、錯(cuò)誤答案:B104.小學(xué)生是兒童的解釋正確的是未成年人是兒童A、正確B、錯(cuò)誤答案:B105.教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一A、正確B、錯(cuò)誤答案:A106.小學(xué)生心理輔導(dǎo)的具體任務(wù)包括了解或滿(mǎn)足輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際需要,引導(dǎo)輔導(dǎo)對(duì)象的興趣、能力和其他個(gè)性特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要相適應(yīng),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能A、正確B、錯(cuò)誤答案:A107.小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)上升期是在3-5年級(jí)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B108.考瑞認(rèn)為,反移情是輔導(dǎo)教師自己的需求與未獲解決的沖突卷進(jìn)輔導(dǎo)關(guān)系中A、正確B、錯(cuò)誤答案:A109.泛化指人或動(dòng)物把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展運(yùn)用到相類(lèi)似的情境中A、正確B、錯(cuò)誤答案:A110.口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期是2歲A、正確B、錯(cuò)誤答案:A111.威廉森等人提出的畢生發(fā)展觀對(duì)心理輔導(dǎo)產(chǎn)生了新的影響A、正確B、錯(cuò)誤答案:B112.2005年調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國(guó)教師的前三大職業(yè)壓力源包括社會(huì)地位不高A、正確B、錯(cuò)誤答案:B113.代幣制運(yùn)用了負(fù)強(qiáng)化A、正確B、錯(cuò)誤答案:A114.我國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)3-18歲的學(xué)生出現(xiàn)創(chuàng)造力下降明顯的時(shí)間點(diǎn)包括3歲A、正確B、錯(cuò)誤答案:B115.模仿是口吃的心理原因A、正確B、錯(cuò)誤答案:A116.父母關(guān)系影響小學(xué)生心理健康A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A117.把失敗歸因到任務(wù)難度或運(yùn)氣產(chǎn)生僥幸心理A、正確B、錯(cuò)誤答案:B118.系統(tǒng)脫敏療法的具體步驟包括制造恐怖氣氛A、正確B、錯(cuò)誤答案:B119.心理咨詢(xún)的探討問(wèn)題階段應(yīng)注意要能充分追尋、檢驗(yàn)來(lái)訪者所提出的主要問(wèn)題A、正確B、錯(cuò)誤答案:A120.發(fā)育遲緩影響小學(xué)生心理健康A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A121.影響小學(xué)生心理健康的因素包括社會(huì)因素A、正確B、錯(cuò)誤答案:A122.條件反射建立后,如果不再呈現(xiàn)無(wú)條件刺激加以強(qiáng)化,條件反射的反應(yīng)強(qiáng)度將會(huì)逐漸減弱和消退A、正確B、錯(cuò)誤答案:A123.在心理輔導(dǎo)解決問(wèn)題階段,輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃要有具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施A、正確B、錯(cuò)誤答案:A124.確認(rèn)目標(biāo)和分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需步驟是心理輔導(dǎo)的行為矯正過(guò)程A、正確B、錯(cuò)誤答案:A125.科特勒指出,心理輔導(dǎo)過(guò)程中沉默可以代表學(xué)生正在思考剛剛和輔導(dǎo)教師談的內(nèi)容,或者沉思某些想法A、正確B、錯(cuò)誤答案:B126.弗洛伊德的精神分析主要研究潛意識(shí)現(xiàn)象A、正確B、錯(cuò)誤答案:A127.研究表明,在學(xué)習(xí)障礙兒童中有80%的人生理發(fā)育遲緩A、正確B、錯(cuò)誤答案:B128.心理輔導(dǎo)中的沉默可以是尊重與接納的表示,也可以是學(xué)生自我反省的需要A、正確B、錯(cuò)誤答案:A129.緊張不是小學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題A、正確B、錯(cuò)誤答案:B130.國(guó)內(nèi)研究表明,學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率男女比例約1比2A、正確B、錯(cuò)誤答案:B131.伯恩斯的認(rèn)知失真不包括心理過(guò)濾A、正確B、錯(cuò)誤答案:B132.情緒表達(dá)越簡(jiǎn)單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B133.主動(dòng)學(xué)習(xí)是操作性條件反射的特點(diǎn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A134.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的主要表現(xiàn)不適應(yīng)離開(kāi)父母A、正確B、錯(cuò)誤答案:B135.非理性信念的特征包括相對(duì)化A、正確B、錯(cuò)誤答案:B136.主觀幸福感的特征不包括客觀性A、正確B、錯(cuò)誤答案:A137.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的自身原因是氣質(zhì)不同A、正確B、錯(cuò)誤答案:B138.據(jù)統(tǒng)計(jì)15%-20%的小學(xué)生存在不同程度的逆反傾向A、正確B、錯(cuò)誤答案:A139.小學(xué)生拖拉多數(shù)屬于猶豫型拖拉A、正確B、錯(cuò)誤答案:B140.說(shuō)謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的A、正確B、錯(cuò)誤答案:B141.個(gè)別咨詢(xún)與團(tuán)體咨詢(xún)是小學(xué)生心理咨詢(xún)的常見(jiàn)形式A、正確B、錯(cuò)誤答案:A142.把成功歸因到努力或能力產(chǎn)生自豪感A、正確B、錯(cuò)誤答案:A143.家庭重大事件影響小學(xué)生心理健康A(chǔ)、正確B、錯(cuò)誤答案:A144.小學(xué)生產(chǎn)生嫉妒的主要原因包括自負(fù)過(guò)強(qiáng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B145.個(gè)體對(duì)個(gè)體的關(guān)系不是個(gè)別心理咨詢(xún)的特征A、正確B、錯(cuò)誤答案:B146.小學(xué)生人際交往能力的輔導(dǎo)不包括學(xué)會(huì)與老師交往A、正確B、錯(cuò)誤答案:B147.面質(zhì)的意義是教訓(xùn)對(duì)方A、正確B、錯(cuò)誤答案:B148.系統(tǒng)脫敏療法最早是由心理學(xué)家巴甫洛夫提出A、正確B、錯(cuò)誤答案:B149.輔導(dǎo)教師可以迫使那些自以為是的學(xué)生接受自己的邏輯分析與價(jià)值觀A、正確B、錯(cuò)誤答案:B150.(v)37、現(xiàn)代意義的心理輔導(dǎo)源于19世紀(jì)初美國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B151.教育指導(dǎo)思想不是影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素A、正確B、錯(cuò)誤答案:B152.案例分析不是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)形式A、正確B、錯(cuò)誤答案:B153.當(dāng)面罵人是放松訓(xùn)練的主要方法A、正確B、錯(cuò)誤答案:B154.面向全體學(xué)生是小學(xué)生心理健康教育的原則A、正確B、錯(cuò)誤答案:A155.小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的幼兒園原因是教育小學(xué)化導(dǎo)致厭學(xué)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A156.心理輔導(dǎo)中的宣泄技巧,一般可以采用吶喊A、正確B、錯(cuò)誤答案:A157.否認(rèn)是指?jìng)€(gè)體拒絕承認(rèn)引起自己痛苦和焦慮的事實(shí)的存在以保護(hù)自我不受傷害A、正確B、錯(cuò)誤答案:A158.本杰明·布魯姆假定17歲個(gè)體的智力發(fā)展為成熟智商100%,那么12歲個(gè)體的發(fā)展智力為90%A、正確B、錯(cuò)誤答案:A159.心理輔導(dǎo)過(guò)程中沉默是最突出的一種阻抗A、正確B、錯(cuò)誤答案:A160.對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心理健康的維護(hù)是小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容A、正確B、錯(cuò)誤答案:A161.弗洛伊德認(rèn)為前意識(shí)是能夠進(jìn)入意識(shí)中的經(jīng)驗(yàn)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A162.影響小學(xué)生心理健康的家庭重大事件包括喬遷新居A、正確B、錯(cuò)誤答案:B163.自我認(rèn)識(shí)是發(fā)展健全的自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵A、正確B、錯(cuò)誤答案:B164.斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心是建立經(jīng)典條件反射A、正確B、錯(cuò)誤答案:B165.在心理輔導(dǎo)反饋跟蹤階段,輔導(dǎo)教師與學(xué)生說(shuō)話(huà)要算數(shù),該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng),該批評(píng)就批評(píng)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A166.心理健康教育的環(huán)境陶冶不包括群體心理氛圍A、正確B、錯(cuò)誤答案:B167.自我康復(fù)是維護(hù)心理健康的途徑A、正確B、錯(cuò)誤答案:B168.打擊過(guò)高自信心不是消除嫉妒心的基本原則A、正確B、錯(cuò)誤答案:A169.課堂教學(xué)不是小學(xué)生心理健康教育的主要途徑A、正確B、錯(cuò)誤答案:B170.費(fèi)拉里將慢性拖拉癥分為被迫型拖拉和逃避型拖拉A、正確B、錯(cuò)誤答案:B171.撤銷(xiāo)處分屬于正強(qiáng)化物A、正確B、錯(cuò)誤答案:B172.心理健康的人的行為方式可以不符合他的年齡特征A、正確B、錯(cuò)誤答案:B173.觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中的直接強(qiáng)化強(qiáng)化包括A、正確B、錯(cuò)誤答案:A174.艾利斯理性情緒ABC理論C代表情緒和行為A、正確B、錯(cuò)誤答案:A175.有利于配置資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮最大的效應(yīng)是構(gòu)建小學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)的意義A、正確B、錯(cuò)誤答案:A176.升華指將壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望以符合社會(huì)要求的為社會(huì)贊許的方式表達(dá)出來(lái)A、正確B、錯(cuò)誤答案:A177.影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素包括教育指導(dǎo)思想A、正確B、錯(cuò)誤答案:A178.條件刺激與無(wú)條件刺激多次成對(duì)呈現(xiàn),條件刺激會(huì)取代無(wú)條件刺激,形成條件反射A、正確B、錯(cuò)誤答案:A179.最終暴露是表現(xiàn)講話(huà)方式上的阻抗A、正確B、錯(cuò)誤答案:A180.弗洛伊德的精神分析學(xué)的本質(zhì)是本能論A、正確B、錯(cuò)誤答案:A181.心理學(xué)家塞爾曼認(rèn)為孩子的交友過(guò)程的自我中心階段是3-7歲A、正確B、錯(cuò)誤答案:A182.根據(jù)發(fā)生的方式和表現(xiàn)形式欺負(fù)分為群體欺負(fù)和個(gè)人欺負(fù)A、正確B、錯(cuò)誤答案:B183.影響小學(xué)生心理健康的家庭重大事件包括喬遷新居A、正確B、錯(cuò)誤答案:B184.心理咨詢(xún)的實(shí)施階段應(yīng)注意要介入來(lái)訪者的行動(dòng)過(guò)程中,及時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥A、正確B、錯(cuò)誤答案:A185.超我包括法律A、正確B、錯(cuò)誤答案:B186.人本主義理論興起于20世紀(jì)60年代A、正確B、錯(cuò)誤答案:A187
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