我是男子漢大班音樂(lè)教案

第第頁(yè)我是男子漢大班音樂(lè)教案

我是男子漢大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

了解主人公嘗試寶華媽媽勇猛而睿智的行為，萌發(fā)勇猛意識(shí)。

感受詩(shī)歌前后兩段充斥自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)預(yù)備

1.《小伙伴的書(shū)·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.彩筆一盒。

活動(dòng)過(guò)程

由爭(zhēng)論引出兒歌主題。

請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)像男子漢？為什么？

觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問(wèn)：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在愛(ài)護(hù)誰(shuí)？

第二遍分段朗誦。

朗誦開(kāi)頭至“小偷聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)怕”

提問(wèn)：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽可怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決方法，感受主人公的勇猛與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問(wèn)：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

〔老師在朗誦時(shí)，留意前半部分采納較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇猛的品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛(ài)意〕再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

3運(yùn)用《小伙伴的書(shū)·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)“我是男子漢”對(duì)比圖意，跟著老師再次朗誦兒歌一遍。

爭(zhēng)論并創(chuàng)編兒歌段落。

你們的媽媽怕什么？你是怎么愛(ài)護(hù)她的?依據(jù)爭(zhēng)論創(chuàng)編相應(yīng)的詩(shī)句。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是由于在這個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠觀賞音樂(lè)，并能通過(guò)音樂(lè)表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)覺(jué)男孩子不是很喜愛(ài)上音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極，但是通過(guò)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，有了男孩子們喜愛(ài)的交通警察，而且還學(xué)習(xí)和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有肯定的難度，幼兒對(duì)音樂(lè)還不是很熟識(shí)的狀況下，總是需要老師的提示做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的援助幼兒表演律動(dòng)了。

我是男子漢大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解主人公嘗試寶華媽媽勇猛而睿智的行為，萌發(fā)勇猛意識(shí)。

2.感受詩(shī)歌前后兩段充斥自信、驕傲及舒緩、溫情的不同的朗誦特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伙伴的`書(shū)·我長(zhǎng)大了》；磁帶及錄音機(jī)。

2.彩筆一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.由爭(zhēng)論引出兒歌主題。

請(qǐng)班級(jí)里的男孩說(shuō)說(shuō)自己是真正的男子漢嗎？男子漢應(yīng)當(dāng)怎樣做。

請(qǐng)女孩來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得誰(shuí)像男子漢？為什么？

2.觀賞兒歌《我是男子漢》并分析。

第一遍朗誦。提問(wèn)：兒歌里講了誰(shuí)？?jī)焊枥锏哪凶訚h在愛(ài)護(hù)誰(shuí)？

第二遍分段朗誦。

3.朗誦開(kāi)頭至“小偷聽(tīng)見(jiàn)準(zhǔn)怕”。

提問(wèn)：媽媽怕什么？男子漢是怎么解決的？逐一分析媽媽可怕的事情與“我”對(duì)應(yīng)的解決方法，感受主人公的勇猛與睿智。

朗誦“噢，要是你想爸爸了”至結(jié)尾。

提問(wèn)：男子漢是怎樣扮演爸爸的？他為什么要辦成爸爸？

〔老師在朗誦時(shí)，留意前半部分采納較快、堅(jiān)決的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出主人公自信、勇猛的品質(zhì)。后半部分采納較慢、溫順的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)主人公對(duì)媽媽溫馨的愛(ài)意〕再次完整觀賞兒歌《我是男子漢》。

運(yùn)用《小伙伴的書(shū)·我長(zhǎng)大了》第13-14頁(yè)