我的舞臺(tái)語文教案

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《我的舞臺(tái)》語文教案1

一、說教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六班級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求同學(xué)能體會(huì)課文表達(dá)的感情，觀賞各種藝術(shù)形式的沒，培育喜愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)開展聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力，表達(dá)了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，志氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時(shí)含蓄地闡述了誠實(shí)做人，仔細(xì)演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充斥童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要表達(dá)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

六班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字技能，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。依據(jù)學(xué)校語文課標(biāo)要求及同學(xué)學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身材、愛好盎然”等生字詞。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。

3、感受戲劇表演的奇妙魅力。

現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的志氣和毅力。

由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清晰，同學(xué)簡(jiǎn)單把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。

二、說教法、學(xué)法

我依據(jù)文章脈絡(luò)清楚這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的開展做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再漸漸深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的志氣和毅力”為突破口，讓同學(xué)體會(huì)在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層開展，將文章的思路、老師的教路和同學(xué)的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓同學(xué)主動(dòng)、開心的參加學(xué)習(xí)，掌控知識(shí)，形成技能。通過本課，我要教給同學(xué)將文章讀短，再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的閱讀技能，融會(huì)貫穿，起到舉一反三的效果。

三、說教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課

1、〔同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美好的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡(jiǎn)約的繪畫作品能勾畫出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這奇妙的能量，到底舞臺(tái)的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今日的課文，來感受其巨大的吸引力〕依據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于同學(xué)整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力連續(xù)到本課文，更簡(jiǎn)單把同學(xué)帶入情境之中。

2、板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹吳霜。從題目著手，讓同學(xué)能夠首先了解到本文在音樂舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的勝利，從而也加強(qiáng)了同學(xué)的新奇心，想要去的舞臺(tái)一探到底。帶著這樣的一份新奇讓同學(xué)快速的閱讀課文，更能讓同學(xué)主動(dòng)去掌控課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的主旨。

〔二〕閱讀課文，初步感知

1、學(xué)習(xí)理解生字詞。“扌周、抻”是比較生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身材”，是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單記住。

2、再次回到課文題目，那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)同學(xué)找出文中的句子來回答。這時(shí)同學(xué)就會(huì)找出〔1〕舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力；〔2〕我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的志氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓同學(xué)從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點(diǎn)，層層開展。我并不急于讓同學(xué)查找“我”的舞臺(tái)，而是首先來體味我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使同學(xué)感同深受，帶著和相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3、找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”寫了哪幾件事例，先由同學(xué)獨(dú)立思索，然后小組四人爭(zhēng)論溝通，并派代表講解并描述。這樣提高了溝通的效率，也擴(kuò)大了溝通的參加面，以點(diǎn)帶面，同學(xué)找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)受，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

〔三〕深入研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著舞臺(tái)的不斷改變，我把抓住課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。

1、首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”

出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓同學(xué)讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰，聽取同學(xué)回答后，板書“剛學(xué)會(huì)走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓同學(xué)從的可愛童趣的形象，漸漸深入到小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的喜愛之情，由淺入深，使同學(xué)從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書“活潑可愛、喜愛表演”。同學(xué)能夠把握形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來表達(dá)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證同學(xué)是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高同學(xué)的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。

2、本文的重難點(diǎn)在于如何讓同學(xué)體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的志氣和毅力”。讓同學(xué)找出課文中描寫“我”在舞臺(tái)上煉就志氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫，讓同學(xué)體會(huì)到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書“六歲院子里志氣和毅力”。通過想象，體會(huì)暑去寒來練功的不簡(jiǎn)單，身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地，加深對(duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。

四、說板書設(shè)計(jì)

本篇課文是以“我”的舞臺(tái)為線索，做為敘事順次，為讓同學(xué)對(duì)課文思路更加清楚，以及援助同學(xué)體會(huì)我的勝利不僅僅只需天分和喜愛，而更需要志氣和毅力的，我設(shè)計(jì)了如下板書：

28、我的舞臺(tái)

未誕生時(shí)母親的肚子里藝術(shù)天分

剛會(huì)走路小床上活潑、喜愛表演

六歲后院子里志氣和毅力

《我的舞臺(tái)》語文教案2

《我的舞臺(tái)》是新課標(biāo)人教版六班級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓同學(xué)體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的志氣和毅力，同時(shí)也感受到我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。再來看習(xí)作八的第一個(gè)建議正是讓同學(xué)以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點(diǎn)，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)如下：

這篇略讀課文篇幅比較長(zhǎng)，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決斷和習(xí)作八結(jié)合起來，采納“抓中心句，長(zhǎng)文短教”的方法組織教學(xué)。

1、在導(dǎo)入新課，了解完的一些基本狀況后，讓同學(xué)帶著“對(duì)‘舞臺(tái)’有著怎樣的感情？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。”然后找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的志氣和毅力。”這樣既引導(dǎo)同學(xué)感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓同學(xué)悟出文中的情感。

2、再讓同學(xué)第二遍讀課文，思索：為什么說“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，文中哪些事例可以說明這一點(diǎn)？這樣一來，原來長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，就濃縮在幾件事情上，同學(xué)通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個(gè)自然段分別講解并描述了的五次舞臺(tái)經(jīng)受，同學(xué)們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰慧，在我的提示下，一下子就找到了。在同學(xué)回答每一次的舞臺(tái)經(jīng)受時(shí)，我又特別留意訓(xùn)練其語言表達(dá)技能。提示他們，表述一件事情時(shí)，要完整地說出時(shí)間、地點(diǎn)、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。

通過上述兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清楚地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我實(shí)時(shí)總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運(yùn)用。

3、三讀課文時(shí)，讓同學(xué)找出文中哪些詳細(xì)的描寫表達(dá)了“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力?！蓖ㄟ^圈點(diǎn)勾畫，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，談體會(huì)，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。

此環(huán)節(jié)我重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合六歲時(shí)拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動(dòng)作的'細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了學(xué)藝的艱辛及對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)決信念和她踏實(shí)做人的品行。這樣就突出了重點(diǎn)，達(dá)成了目標(biāo)，同學(xué)也能仿照著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。

《我的舞臺(tái)》語文教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟記本課生字新詞。

2、讀懂課文，體會(huì)學(xué)藝的艱辛及其非凡的志氣和毅力。

3、體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會(huì)在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及的志氣和毅力。

2、感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力。

課前預(yù)備：課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——

1、“舞臺(tái)”是什么？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。

〔舞臺(tái)就是演員表演的場(chǎng)地，今日，老師和同學(xué)們一起去看聞名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺(tái)好嗎？〔板書課題：我的舞臺(tái)〕

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式閱讀課文，想一想

課文主要講了一件什么事？

〔課文講解并描述從小在舞臺(tái)上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了志氣和毅力的事。〕

3、對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，從文中找出句子。〔舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。〕

4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。

〔我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的志氣和毅力?！?/p>

二、溝通平臺(tái)

1、課文從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。”

概括：五個(gè)方面，

〔1〕在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出世；

〔2〕在床上仿照母親“演戲”；

〔3〕跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；

〔4〕在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；

〔5〕在家里為客人一板一眼表演。

2、引導(dǎo)同學(xué)從上述的五個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子，隨機(jī)爭(zhēng)論。

3、找出句子，老師指導(dǎo)朗讀。

4、老師小結(jié)：這些都說明舞臺(tái)對(duì)“我”有著奇妙的吸引力。那么，誰能告知老師課文中的“我”的母親是誰嗎？〔聞名評(píng)劇演員新鳳霞〕

三、引入之路

1、介紹新鳳霞。

2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

3、引導(dǎo)同學(xué)談感受。

四、老師小結(jié)

1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的勝利離不開母親的影響，正是她對(duì)藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的勝利更離不開“我”在舞臺(tái)上練就的志氣和能量。

2、請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的志氣和能量的句子。

3、還有一個(gè)問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？表達(dá)奶奶怎樣的心情？

4、全班溝通。

五、拓展訓(xùn)練

1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？

2、談一談自己在成長(zhǎng)的路上經(jīng)受了哪些磨練？

3、老師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。

六、總結(jié)全文

在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，志氣和能量讓人走向勝利，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“誠實(shí)做人，仔細(xì)演戲”的道理。

板書設(shè)計(jì)

28、我的舞臺(tái)

總寫：舞臺(tái)對(duì)我有奇妙的吸引力

分述：成長(zhǎng)經(jīng)受

總結(jié)：舞臺(tái)練就了我的志氣和毅力

《我的舞臺(tái)》語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。

2、感受戲劇表演的奇妙魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的志氣和毅力。

一、直截了當(dāng)，直奔課題。

生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今日，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)?！采R讀課題〕同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢？據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。

二、初讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，整體感知，理清脈絡(luò)。

在這些舞臺(tái)上，是怎樣表演的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語，完成這張表格。

1、生讀課文完成表格，

2、溝通匯報(bào)

同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，仔細(xì)聽，學(xué)會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

誰還有補(bǔ)充嗎？從剛才大家溝通的這些詞語中，我們知道——

舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力?！渤鍪君R讀〕

師：是舞臺(tái)煉就了我的志氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)超卓的吳霜。

2、簡(jiǎn)介無霜

吳霜究竟是誰呢？出示吳霜資料?！仓该x〕

三、研讀重點(diǎn)句子，感受舞臺(tái)對(duì)我的奇妙吸引力。

這么超卓的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的——吸引力

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧！生自由讀。

2、溝通匯報(bào)，依據(jù)同學(xué)的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。

〔1〕據(jù)說，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱?！碧貏e有趣。

師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來嗎？生讀句子

〔2〕出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒心情，不過癮，我便“大鬧天宮”。

師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？

或“你是從哪個(gè)詞感受到的？”評(píng)：很好，你不僅找出了重點(diǎn)句，還能抓住重點(diǎn)詞來談，真不錯(cuò)，假如讓你給這句話寫批注，你會(huì)怎么寫呢？假如讓我來寫，我就只寫一個(gè)字“神”，指名讀，評(píng)：神，真神

〔3〕“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)終于過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

師：指名讀詞“過足了癮”〔點(diǎn)紅〕

有點(diǎn)過癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜愛喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

師：喜愛踢球的人犯的癮叫——球癮。

師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？〔戲癮〕。

師：來，我們一起來讀讀這個(gè)句子。

師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)受跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢？你們了解新鳳霞嗎？

大家來看看，新鳳霞的。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲特別刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——

生：唱戲。

師：這是一段艱辛的經(jīng)受。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

輕松。幽默。風(fēng)趣。開心。

師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧?！才錁防首x第二自然段〕

小結(jié)：的確——舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。

2、我們繼續(xù)觀賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開始?！采詫W(xué)?！?/p>

好，同學(xué)們，寫完一處的請(qǐng)舉手，來，這位男生，來說說看。指名溝通。

〔1〕出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來?！?/p>

師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。

〔2〕無論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我肯定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

你是從哪些詞語體會(huì)到的？請(qǐng)把你的這種感受讀出來，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。

〔3〕六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的？像這樣的動(dòng)詞，句子里還有許多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。

b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，假如叫奶奶來讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。

再指名讀。

師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時(shí)候，你假如加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀

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