開(kāi)心鴨子和松鼠教案

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快樂(lè)鴨子和松鼠教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能認(rèn)真觀(guān)測(cè)圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

教具：烏龜一家的圖片〔圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里〕

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

烏龜一家出來(lái)玩

老師〔出示一張“烏龜一家”的圖片〕，今日天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣啊？

提示幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

老師：我們發(fā)覺(jué)了很多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

幼兒思索并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，依據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

小組操作活動(dòng)

彩色的動(dòng)物。鼓舞幼兒觀(guān)測(cè)畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀(guān)測(cè)點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓舞幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)覺(jué)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的`內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

快樂(lè)鴨子和松鼠教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能認(rèn)真觀(guān)測(cè)圖片，能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。

3、樂(lè)于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：

幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7、8的組成。

物質(zhì)預(yù)備：

教具：烏龜一家的圖片〔圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里〕學(xué)具：《幼兒用書(shū)》〔P7頁(yè)〕幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

※烏龜一家出來(lái)玩——老師〔出示一張“烏龜一家”的圖片〕，今日天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣??？

——提示幼兒先記錄總數(shù)，再引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——老師：我們發(fā)覺(jué)了很多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思索并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，依據(jù)大小特征，用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動(dòng)——彩色的動(dòng)物。鼓舞幼兒觀(guān)測(cè)畫(huà)面，將圖中的小動(dòng)物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個(gè)不同點(diǎn)列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請(qǐng)幼兒觀(guān)測(cè)點(diǎn)子圖，用短線(xiàn)將一排點(diǎn)子分成兩份或用兩種顏色將點(diǎn)子涂色，鼓舞幼兒用兩道分合式進(jìn)行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

※活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)按互換關(guān)系記錄的結(jié)果，發(fā)覺(jué)這種記錄方式，即：它們的數(shù)字相同，但位置不同。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼