2017年高考總結暨高考備考思路

--來源網絡整理，僅供學習參考--來源網絡整理，僅供學習參考2017年高考總結暨高考備考思路2017年高考總結暨高考備考思路務實創(chuàng)新成人成器**年高考放榜，我校打了翻身仗，脫離后30名的位置，捷報傳來，全校師生歡欣鼓舞，振奮之余，新一輪高考的腳步又來臨了?；仡欉^去，我們總結成績，銘記教訓；展望未來，我們將借鑒經驗，改正不足。為了使我校下一屆高考備考更加務實高效，這里，對我校**屆高考備考工作進行總結。一、基本情況。、生源情況：本屆高三學生入學分數(shù)線為553分。就生源而言，我們學生的入學成績處于中下水平，基礎較弱，素質偏低，主動學習的能力較差，情緒波動大，良好學風很難形成，整體水平不樂觀。、高考情況。我校今年應屆生415人。我們克服了學生綜合素質低、基礎差等困難，實現(xiàn)“低進高出”，高考創(chuàng)出了佳績。**年我校高考成績與**年相比，有了很大的進步，較之以前有了令人欣喜的突破，呈現(xiàn)出幾個亮點：亮點一：上一批線2人（1人為單考單招）；亮點二：本科入圍人數(shù)有所增加，上本科共計12人，比**年增加了5人；亮點三：上省線入圍人數(shù)為115人，3A率更上一層樓，達到28%，超額完成了備考計劃制定的目標，比**年的3A率13.6%翻了一番！亮點四：總上線人數(shù)為372人，上線率達到91%，超額完成了備考計劃制定的目標，比**年的3B率45%翻了一番！綜合以上成績，可以說，今年我校高考確確實實地打了一個漂亮的翻身仗！二、備考回眸。由于我校生源的局限性，可以說，**年高考是我校生源水平的正常反映。那么，今年的高考，就是我校在生源較差，學生基礎薄弱，素質偏低，主動學習能力較差的情況下，學校領導敢于大膽改變教育思路，轉變備考側重點的積極有效的嘗試。事實證明，這種大膽的嘗試成功了，在我校今年高考的成績中，十一中人嘗到了敢于嘗試的甜頭，嘗到了敢于改變思路，敢于創(chuàng)新的甜頭！由于生源的局限性，我校學生的入學成績一直是限制我校發(fā)展的瓶頸，為了學生的夢想，為了家長的重托，全校師生一直都努力希望在成績上有所進步，讓更多的學生實現(xiàn)大學夢，讓更多的家庭嘗到“知識改變命運”的甜頭，讓更多的學生在社會上有自立的能力，所以，像所有的學校一樣，我們也曾一度簡單地追求升學率。然而，當我們意識到，我們必須要有一個信仰來支撐我們的教育，為我們的教育找到一個可以為之堅持的共同信仰時，在十一中人共同的努力探索下，在校長的深入思考下，在領導團隊達成共識共同指導下，我們終于找到這個共同信仰，這就是——“文化”！于是，十一中人堅持“文化立校”，“以人為本，和諧共進”成了我們的校訓，“恕?和”成了我們共同的核心價值觀。我們堅持倡導和諧、含蓄、有序，體現(xiàn)人文關懷，進一步樹立良好的校風、學風，提升學校品位。在**年我校高考成績平平淡淡，在一片“正常發(fā)揮”的波瀾不驚中，涌動的是**屆高三師生不愿甘于平淡，敢于勇闖，敢于展現(xiàn)自己的暗流，這股暗流慢慢壯大，奏響了**屆高三不斷噴涌的激情和奮斗的樂章，最終實現(xiàn)了十一中人文化精神的井噴，當高考喜訊傳來，全校無不為之歡騰，無不為之驕傲自豪！如果說，今年的高考成績打了一個翻身仗，那么應該說，堅持把“做人做事”、“先成人后成才”貫穿在整個備考過程中，形成“備考文化”，這更是我校今年高考之所以取得好成績的突破性創(chuàng)新思路的體現(xiàn)。（一）領導重視、科學部署，落實到人本屆高三工作一直得到校領導的全力關懷和支持。學校領導在抓常規(guī)教學的基礎上，高度重視備考工作，經過充分的準備，專門成立由校長親任組長，副校長、教務主任、年級長組成的高考備考領導小組，討論研究復習備考方案，明確了推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全面謀劃、指導**屆高考備考工作，全方位提高備考實效。鞠衛(wèi)平校長一直把高三教育教學工作擺在各項工作的首位，把高考與學校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，對高三年級的教育教學工作提出明確指示。凡事預則立，不預則廢，設計制定合理有效的高考備考工作計劃，是高考取勝的先決條件。我們在高三開學伊始，多次召集年級組老師征集意見和建議，多次召開校長辦公會、教學研討組等，多層次、多角度地尋找高三備考的突破點。研究新一年的備考策略，要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，切實提高備考質量。同時，學校領導大膽改變教育思路，把“成才先成人”的理念融入到**屆整個高中三年備考過程中。長期以來，無論是學校教育,還是家庭教育都在應試教育的步步緊逼下走入了誤區(qū),學習成績的好壞成為衡量教師和學生的唯一標準，只注重成績，而忽視了思想品德、道德素質教育；只注重道德知識的灌輸，卻忽視了做人基本素質的教育，忽視了對學生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了自我教育和自我約束能力的培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，學校領導敢于大膽改變教育思路，轉變備考側重點，把“做人做事”“先成人后成才”的理念融入到整個高中一盤棋的備考過程中，以學生的全面協(xié)調發(fā)展為目標，以學生的行為習慣養(yǎng)成教育為重點，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質，學會做人，學會生活，學會學習。其中“學會做人”乃關鍵、重點，因為它影響著學生多方面素質的培養(yǎng)，也為學生的人生發(fā)展儲備一筆可貴的財富。在學校的這個理念指導下，校長親自帶頭先行，發(fā)揮集會文化的作用，分別在春節(jié)前、一模前、一模后、高考前為高三全體師生舉行集會，把禮儀文化貫穿到集會中，教學生學會做人，學會懂禮儀，學會感恩。（二）上下一心、凝心聚力，和諧備考凝心凝力，構建團結戰(zhàn)斗的和諧整體，上下一心，團結拼搏，是我校取得佳績的關鍵。本屆高三，從校長到班主任，從年級領導到任課教師，從學校的每個部門到每位教職工，從每位家長到每個學生都明確一個目標：一切為了高考。在學校領導的帶領下，全級老師以認真負責的態(tài)度，飽滿的工作熱情投身到高考備考工作中，形成了以經驗豐富的老教師為核心，以精力旺盛的中青年教師為骨干的隊伍結構，這支治教嚴謹、業(yè)務精良、富有團隊精神的教師隊伍為備考提供了有力的保證。教師們積極配合學校和年級的各項工作安排，為備考工作出謀劃策，不斷進取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚十一中優(yōu)良的團隊精神。十一中是一個和諧的集體，精誠團結是我們工作的根基。老師們全身心地投入到教育教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠；顧全大局，團結拼搏，以學生和學校的利益為重。班主任，面對繁忙的工作，任勞任怨，對學生關心細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌。老師們心往一處想，勁往一處使，齊抓共管。同時，全級教師對學校的備考文化高度認同，積極踐行，把“讓學生學會做人”融入到日常教育教學中，形成了一股強大的凝聚力和向心力。朱熹曾說過：“圣人千言萬語，只是教人做人?！比~圣陶先生也說過：“要做事，先做人。”從堅持為了讓學生“學會做人”，到最終“無心插柳柳成蔭”的令人鼓舞的高考成績，這些都歸功于一個好校長，一個好級長，一隊好班主，一群好老師，歸功于他們在三年時間的共同努力下所取的成果：、三年來，學生總體一直比較穩(wěn)定；、高三年級學生在全校中，為人，處世，學習態(tài)度最好，真正起到了榜樣的作用，示范作用；、高三團隊是協(xié)作和諧的團隊，成為其他年級的榜樣和示范。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前，我們就認識到，高考不僅僅是高三級教師、學生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實基礎和高考備考意識，所以我校認真貫徹“重心下移”的策略。面對困難，退縮逃避不是辦法，我們堅信只要思想不滑坡，方法總比困難多。雖然級長、班主任工作千頭萬緒，十分繁瑣，但年級長、班主任都把“學會做人”的教育始終貫穿于日常工作之中。不僅教會學生知識，更要教會學生做人。我們要用微笑去面對學生，用愛心去溫暖學生，縮短師生間的距離，體現(xiàn)教師親切自然和平易近人，消除學生緊張心理，讓他們感受到老師對自己的特別關注和充分理解，讓他們保持健康的心理，形成良好的品質。這們這群高三好老師，有著共同的特點：“榜樣、敬業(yè)、和諧”，我們也堅信“言傳身教”的影響力，這與十一中人優(yōu)良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。古圣先賢歷來強調“身教重于言教”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。我們的教師以高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、學生家長和社會，提高公信力，做學生的表率。（1）在日常生活和課堂中，高三老師們常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣，拉近了與學生的距離，嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中獲得了充實與滿足。（2）因為堅持“老師首先學會做人，學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵，才能用自身的人格魅力去影響學生，使他們學會做人，健康成長”，高三老師們自覺地去研究學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃；（3）教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，尊重學生，一視同仁，處處為孩子們著想，從學生中來，到學生中去，使學生的心理就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重；（4）堅持以“認真負責，精益求精”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則；（5）說到做到，言而有信；（6）教師不光要培養(yǎng)學生的學習能力，更重要的是要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心（或是痛苦）的能力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。正是因為校長的創(chuàng)新的文化理念指導，年級長和班主任的切實踐行、高三級全體老師的共同努力，才成就了**屆高三學生的破繭成蝶?。ㄈ﹪栏窆芾碇v究實效人文關懷針對學生缺乏人生目標、學習動力不足、成績差自卑的特點，我校深化多元激勵教育理念，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報等形式，抓好學生的思想，加強心理輔導，使其明確目標，激發(fā)斗志，樹立信心，發(fā)憤圖強，自覺自律，努力拼搏，科學備考，不斷進步。培養(yǎng)會“做人”的學生。陶行知說“教師的職務是‘千教萬教，教人求真'；學生的職務是‘千學萬學，學做真人'?！蔽覀兪冀K認為，作為一個有理想有抱負的學生，要想成長為一個有作為的人，一定要先學會做人。會做人的學生尊重老師，理解老師的勞動，做事能從老師角度去思考，面對老師的勉勵和批評心存一份感激；不會做人的學生對老師缺乏應有的尊重，不信任老師，反感老師對自己的批評，很容易與老師形成對立。情緒的對抗往往使學生不理解老師的工作，進而在情感上和行為上疏遠老師，在一定程度上也是在疏遠高考。年級長、班主任們深深明白這個道理，這個團隊是有著豐富高三帶級經驗的級長和有著豐富高三經驗的班主任，以老帶新的形式組成的班級管理團隊，年級長和班主任們都樂于指導學生學會做人，學會與科任老師之間的溝通，珍惜與老師之間的感情，從小事做起，堅持“多問、好問、巧問”，主動把要問老師的問題精簡；老師講解完問題后都會用“謝謝”來表達自己的誠意，感謝老師的幫助，珍惜老師的指點。在年級長與班主任的協(xié)調溝通下，各科任老師也樂于幫助學生解決備考復習中所遇到的問題。學生因為會做人而贏得了老師們的熱心指點，也非常珍惜老師的指點，學會感激老師，而不是理所當然地認為是應該的，這與現(xiàn)在許多學生愛心淡漠、自私，心中無他人，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體主義觀念無疑形成了最鮮明的對比。教會學生如何做人就顯得比教授學生學習更重要。我們堅信“一個人學業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，但道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”因此，在學?！皩W會做人做事”理念的指導下，在年級長、班主任們的切實實踐中，在高三這群好老師的共同努力下，注重“磨煉學生意志、豐富學生情感、增強學生信念”就成為了高三團隊們?yōu)橹畩^斗的目標。實踐證明，片面追求成績是不可取的，我們堅持一個方向，就是讓學生成為有教養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們怎樣去做人，珍惜生活的幸福，懂得奉獻的思想，尊敬長輩，懂得敏銳而有分寸的行為；怎樣教孩子明白和意識自己的過錯，正確對待批評、責備、懲罰，成為謙虛的人。使每個人擁有這一切，是教育的意義所在。讓學生學會做人比學會學習更重要。只有讓學生真正學會做人，才會懂得感激，懂得諒解，懂得寬容，懂得謙讓、懂得誠實、懂得適度、懂得尊重、懂得自律，懂得忍受挫折。尤其在高三這關鍵的一年里，考試是家常便飯，“忍受挫折”就成了第一要務，“意志磨煉”是重中之重。這也是我?！皩W會做人”文化教育非常重要的一環(huán)。成績不好會垂頭喪氣，比賽落后會一蹶不振。受人誤會時暴跳如雷。誰都希望一生平安，順利成功，然而，我們常告訴學生：挫折卻常常伴隨著人生。挫折注定與人的成長相伴隨，更重要的是，沒有經歷過挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一種基本心理品質。通過教育，學生有了挫折教訓，漸漸明白：挫折從來是人生走向成熟、成就事業(yè)的催化劑，是磨礪意志和毅力的砂輪。（四）家長溝通分層指導教師協(xié)調、家長會。家庭是學生高考備考的重要后勤保障，要讓學生能夠沖刺高考，就必須讓他們做到心無旁騖，沒有后顧之憂。因此我們非常重視與家長之間的聯(lián)系，與家長分析學生實際，讓家長對自己的孩子心中有數(shù)，對孩子的未來有正確的定位，使家長真正起到保障孩子“上戰(zhàn)場”的堅強后盾。、分層學生會。先后召開了高三學生高考復習誓師大會，舉辦了復習方法講座和心理輔導講座，并多次召開各成績層次學生座談會，了解學情，及時調整備考方法和措施。針對不同層次學生的學情和心理狀態(tài)，進行學習方法的指導和學習心理的指導。針對一模的情況，由校長、副校長分別針對不同層次學生開會進行指導，教給學生學習的“技能”和心理調試的方法，讓學生更有針對性地復習，提高復習效率。根據(jù)學生的實際，幫助他們設定不同的目標并鼓勵他們努力實現(xiàn)，交給他們一些“跳一跳就能碰到”的任務，增強學生的自信心。分層教學注重實效，以“精細培養(yǎng)”，分層對學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。、教師會。校領導就召開了新老高三級教師經驗交流會，學月考分析會、班主任會議，備課組長會議，綜合科會議等，隨時掌握教學進度和教學情況，進而分析學生情況，動態(tài)調控。定期組織召開高三年級任課教師會。“無心插柳柳成蔭”，當我們不再一味地追求升學率時候，當我們回歸教育的最本質的時候，當分數(shù)已不再成為我們追求的唯一目標的時候，當我們把“做人做事”作為教育的最根本的時候，一切居然水到渠成了，我們迎來了高考的佳績。這看以意外，其實又都在意料之中，我們“文化立?！钡男叛稣覍α耍W生懂得了怎樣做人，也就意味著有更好的發(fā)展了！三、反思與展望（一）