望月-教案教學設(shè)計

望月本文是關(guān)于望月，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想像句子的意思。4、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。二、教學時間：3課時。三、教學過程：第一課時一、教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)。二、教學過程：（一）導入，板書課題。1、同學們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背一背，一人一句。2、今天，我們來學習一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少寫月亮的詩句，請同學們仔細讀課文。（二）初讀課文，除字詞障礙。1、自學課文和生字詞。2、檢查自學效果。（1）生字詞正音。閃爍光斑沐浴瞳仁比喻云絮封鎖呵欠外甥釋詞。晶瑩不假思索繪聲繪色指名朗讀課文。(三)再讀課文，理清文章脈絡(luò)。默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的呢？除了寫月亮還寫了什么？2、指名回答，明確：還寫了 "比賽背誦詩歌 ""小外甥對月亮的奇特想像 "。3、如何給課文分段？第一段(1、2)；第二段 (3---13) ；第三段(14-20)；第四段(21)。第二課時一、導入1、讀題2、談話導入：《》是現(xiàn)代著名作家趙麗宏寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節(jié)課，我們初學了課文，并通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到了哪些美呢？板書：(月色美、詩句美)這節(jié)課，我們就來欣賞美麗的月色和優(yōu)美詩文。二、品讀第二自然段，感受月色美。1、師范讀課文第二自然段，生展開想象，浮現(xiàn)畫面。學生同座交流，談?wù)剟偛欧路鹂吹搅耸裁础?、學生自由朗讀第二自然段，把認為寫得最美的一句話標出來，讀好它，準備讀給大家聽。3、交流：你認為哪一句寫得最美？學生交流時相機提示：第一句中的"安詳"不僅包含了靜和安寧的意思，作者還把月亮當人來寫，給人以親切和親近感。(齊讀)第二句中讀好 "千點萬點 "、"晶瑩閃爍"、"跳動"等詞，這句話寫出了月光下江面的動態(tài)美。(個別讀)第三句要讀好 "隱隱約約 "，它寫出了月光下江景的朦朧美和神秘美。第四句可請喜歡的同學一起讀。三、賞讀經(jīng)典美文，感受語言美。1、過渡：月光著水，水波映月，這是一幅恬靜的"月下美景圖"。皎潔的月亮，晶瑩明凈，清柔如水，曾給了人們多少夢幻，多少遐想。朱自清、冰心、巴金等大作家都曾描繪過它，贊美過它。現(xiàn)在我們一起來欣賞幾個片段。出示三個片段，學生可讀事前發(fā)下的講義。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照。--朱自清：《荷塘月色》月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。別月亮照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌來。--《月光曲》靜美的月亮，自然是母親了。我半夜醒來，睜眼看見她，高高的在天上，如同俯著看我，我就欣慰，我又安穩(wěn)地在她的愛光中睡去。--冰心：寄小讀者 2、學生挑選自己喜歡的片段自由朗讀(形式自由一些，可默讀、高聲讀、同座讀，找好朋友讀)3、欣賞。請學生先說說為什么喜歡它再有感情地朗讀。師先做指導：老師最喜歡的是朱自清的荷塘月色。在他的筆下，月光如水，靜影沉璧，荷塘像籠著輕紗的夢。特別是"靜靜的"、"薄薄的"、"淡淡的"這一連串疊詞的運用，使月色中的荷塘如夢如幻，朦朧而恬靜，我們讀起來，特別有韻味。師朗讀這個片段。生自由朗讀后，配樂齊讀。學生根據(jù)老師的方法自由選擇賞讀片段。再欣賞幾篇學生課前收集的關(guān)于月亮的片段，請他們讀給大家聽聽。第三課時一、學習第三段。1、學生自由朗讀課文。2、提問：這一段寫什么？小外甥是怎樣想像月亮的？畫出有關(guān)句子，連起來說一說。你覺得小外甥的想像怎么樣？請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗去感受一下。自由讀句子，指名讀。3、討論交流。 4、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。指名讀句子。圈畫你認為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品味。學生交流感受。5、引導學生分角色朗讀這一段。二、學習第四段。1、齊讀課文。2、提問：這一段寫什么？3、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不