中學(xué)治理“慵懶散”活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)治理“?慵懶散”活?動(dòng)總結(jié)總?結(jié)為認(rèn)?真貫徹落實(shí)?縣委、縣政?府和教體局?《___在?全縣黨政機(jī)?關(guān)開(kāi)展治理?“庸懶散”?專項(xiàng)活動(dòng)的?實(shí)施方案》?文件精神，?我校認(rèn)真_?__了治理?“庸懶散”?專項(xiàng)活動(dòng)。?活動(dòng)開(kāi)展以?來(lái)，對(duì)進(jìn)一?步加強(qiáng)教干?教師的工作?作風(fēng)，提高?工作效能，?嚴(yán)肅工作紀(jì)?律、規(guī)范辦?學(xué)行為、優(yōu)?化育人環(huán)境?、提高教育?質(zhì)量，取得?了初步成效??，F(xiàn)將活動(dòng)?情況總結(jié)如?下：根據(jù)?教體局的統(tǒng)?一部署，本?次專項(xiàng)活動(dòng)?分三個(gè)階段?進(jìn)行：1?、自查自糾?階段（從_?__月__?_日—__?_月___?日）學(xué)校?各科室和每?位教師，對(duì)?照自己的工?作進(jìn)行認(rèn)真?梳理，深入?查找自己在?工作態(tài)度、?工作紀(jì)律、?工作質(zhì)量等?方面的不足?，通過(guò)查找?，存在的主?要問(wèn)題是：?（1）、?工作態(tài)度方?面：有些教?干教師思想?覺(jué)悟和政治?立場(chǎng)還不夠?高，發(fā)牢騷?，說(shuō)一些落?后的話，和?學(xué)校的意見(jiàn)?不一致，工?作不積極，?得過(guò)且過(guò)，?安于現(xiàn)狀，?不想得罪人?、“老好人?”思想嚴(yán)重?。（2）?、工作紀(jì)律?方面。部分?教師紀(jì)律觀?念淡薄，不?滿現(xiàn)在的考?勤制度，拖?拉散漫，工?作時(shí)間有串?崗甚至缺崗?現(xiàn)象，有些?教職工請(qǐng)假?較多。（?3）、工作?質(zhì)量方面。?有幾位教師?應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)?重，不能很?好地鉆研業(yè)?務(wù)，缺乏創(chuàng)?新精神，業(yè)?務(wù)能力較低?，導(dǎo)致教學(xué)?質(zhì)量不高。?我們認(rèn)真?分析了問(wèn)題?存在的原因?，主要有。?學(xué)習(xí)上，老?覺(jué)得自己忙?，事情多，?干完工作后?又以累做借?口，不深入?學(xué)習(xí)理論與?業(yè)務(wù)知識(shí)，?借工作經(jīng)驗(yàn)?足以應(yīng)對(duì)工?作，造成工?作創(chuàng)新不夠?，開(kāi)創(chuàng)不了?新局面。工?作上，努不?努力也沒(méi)什?么區(qū)別，這?種思想認(rèn)識(shí)?造成工作缺?乏___、?安于現(xiàn)狀，?不求有大的?功勞，但求?無(wú)過(guò)錯(cuò)，得?過(guò)且過(guò)；沒(méi)?有必要和那?么多人過(guò)不?去，不想得?罪人。思想?上，不能與?上級(jí)和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)?保持一致，?缺乏大局觀?念和團(tuán)隊(duì)精?神，不講團(tuán)?結(jié)和諧，只?講個(gè)人利益?，不講個(gè)人?奉獻(xiàn)，不為?教育教學(xué)和?學(xué)校負(fù)責(zé)。?針對(duì)以上?情況，我們?知道了一系?列整改措施?。（1）?.加強(qiáng)思想?教育?？朔?懶惰的工作?作風(fēng)，要有?高漲的工作?熱情。教師?要有一種積?極向上的健?康心態(tài)，這?樣也能給學(xué)?生帶來(lái)很大?的影響。?（2）.努?力學(xué)習(xí)。要?不斷提高教?師的教學(xué)水?平，這就需?要通過(guò)學(xué)習(xí)?吸取新的知?識(shí)來(lái)充實(shí)自?己，活到老?學(xué)到老，教?師更應(yīng)如此?。這也是現(xiàn)?代人必備的?思想觀念。?（3）.?與學(xué)生多交?流。如果教?育者希望從?一切方面去?教育人，那?就必須首先?從一切方面?去了解人。?隨時(shí)隨地與?學(xué)生交流。?（4）.?無(wú)私奉獻(xiàn)。?要有___?觀念，做事?情要以學(xué)校?的利益為重?。（5）?.教育無(wú)小?事，教師的?一言一行都?是學(xué)生__?_的方面，?往往起著一?種潛移默化?的影響作用?。而這些作?用又往往是?通過(guò)那些看?似不起眼的?細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的?，因?yàn)閷W(xué)生?眼中教師都?是具體的，?而教師又是?學(xué)生心目中?的榜樣。所?以，要以自?身良好的師?德形象帶動(dòng)?學(xué)生。2?、整改落實(shí)?階段（__?_月___?日—___?月___日?）在整改?落實(shí)階段，?針對(duì)在自查?階段查找的?問(wèn)題，我校?___了教?師進(jìn)行整改?，通過(guò)座談?會(huì)、個(gè)別談?話的形式，?幫助教師及?時(shí)整改，落?實(shí)了教學(xué)質(zhì)?量責(zé)任制，?簽訂了責(zé)任?狀，使廣大?教師的積極?性明顯提高?，進(jìn)一步調(diào)?動(dòng)了工作積?極性。目前?，我校教師?的工作狀態(tài)?較好。3?、評(píng)議提高?階段（__?_月___?日—___?月___日?）學(xué)校認(rèn)?真___，?經(jīng)過(guò)教師互?評(píng)、學(xué)生評(píng)?議和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)?議，全校教?師工作積極?向上，工作?態(tài)度、工作?紀(jì)律、工作?成績(jī)方面都?有明顯提高?，治理“庸?懶散”專項(xiàng)?活動(dòng)取得了?預(yù)期效果。?蒼山縣_?__中學(xué)_?__年__?_月___?日治理“?庸懶散”?一、“庸、?懶、散”的?突出表現(xiàn)?庸——八小?時(shí)內(nèi)，不注?重學(xué)習(xí)，八?小時(shí)外，熱?衷于瀟灑。?思想素質(zhì)低?下，___?觀念淡薄，?能力不強(qiáng)，?業(yè)務(wù)不精，?品行欠佳，?德才平庸，?缺乏政治責(zé)?任感、使命?感、光榮感?，得過(guò)且過(guò)?，當(dāng)一天和?尚撞一天鐘?；不求有功?，但求無(wú)過(guò)?，有的甚至?腐化墮落。?懶——懶?惰成性。有?的遇事不加?思考，不愿?開(kāi)動(dòng)腦筋，?不是想方設(shè)?法去完成任?務(wù)，把工作?做細(xì)做精，?把事情辦實(shí)?辦好，而是?死搬教條、?硬摳框框，?能推則推，?能拖則拖；?有的胸?zé)o大?志，過(guò)一天?混一天，混?一年算一年?；有的主觀?能動(dòng)性及參?謀助手作用?得不到發(fā)揮?，主動(dòng)找事?做、想事做?、出點(diǎn)子、?求創(chuàng)新者少?。散——?自由散漫，?___紀(jì)律?性差，為所?欲為，我行?我素。主要?表現(xiàn)在：一?是“___?見(jiàn)首不見(jiàn)尾?”。遲到早?退不在崗，?不請(qǐng)假不匯?報(bào)就離崗，?常常不知去?向。二是“?身在曹營(yíng)心?在漢”。工?作或開(kāi)會(huì)時(shí)?開(kāi)小差、讀?閑書(shū)、玩手?機(jī)、打瞌睡?，心不在焉?。三是“當(dāng)?一天和尚撞?一天鐘”。?到點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)點(diǎn)?走，不遲到?不早退卻不?賣力，辦事?拖拉，敷衍?塞責(zé)，只想?混日子湊時(shí)?間。這些散?漫行為可以?地概括為“?上班點(diǎn)個(gè)卯?，中午洗個(gè)?澡，下午玩?會(huì)兒電腦，?等著下班了?”。在散漫?作風(fēng)蔓延的?機(jī)關(guān)里，往?往會(huì)呈現(xiàn)環(huán)?境臟、亂、?差以及素質(zhì)?弱、效率低?、態(tài)度差的?整體形象。?二、“庸?、懶、散”?的治理措施?筆者認(rèn)為?“庸懶散”?，就是能力?差、效率低?、風(fēng)氣歪及?濫竽充數(shù)的?“南郭先生?”，危害大?，貽誤當(dāng)前?審計(jì)事業(yè)，?有必要強(qiáng)化?整治。（?一）強(qiáng)化學(xué)?習(xí)以治庸?（1）要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)和示?范教育。堅(jiān)?持把治“庸?治懶”工作?與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)?、干部考評(píng)?、精神文明?創(chuàng)建等活動(dòng)?結(jié)合起來(lái)。?清除遵循守?舊、固步自?封、有章不?循、各自為?戰(zhàn)、自我中?心的思維觀?念，確立求?實(shí)創(chuàng)新、立?足突破、廉?潔從審、全?面提升、整?體推進(jìn)的指?導(dǎo)理念。將?審計(jì)署《國(guó)?家審計(jì)準(zhǔn)則?》與當(dāng)前審?計(jì)工作實(shí)際?緊密結(jié)合起?來(lái)，新精神?、新內(nèi)容及?時(shí)運(yùn)用到審?計(jì)業(yè)務(wù)工作?中，不斷規(guī)?范審計(jì)執(zhí)法?行為，提高?依法審計(jì)能?力和水平；?注重在審計(jì)?工作實(shí)踐中?學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則?，在嚴(yán)格執(zhí)?行上下功夫?，將新準(zhǔn)則?規(guī)定的內(nèi)容?與審計(jì)實(shí)踐?“對(duì)號(hào)入座?”，以良好?的學(xué)習(xí)成果?促進(jìn)依法審?計(jì)、規(guī)范審?計(jì)、文明審?計(jì)、廉潔審?計(jì)，不想“?庸治懶”，?充分發(fā)揮審?計(jì)保障國(guó)家?經(jīng)濟(jì)和社會(huì)?健康運(yùn)行的?“免疫系統(tǒng)?”功能。?（2）要加?強(qiáng)宣傳教育?和警示教育?。采取中心?組學(xué)習(xí)、警?示教育等多?種形式，教?育黨員干部?認(rèn)真履職，?埋頭實(shí)干、?無(wú)私奉獻(xiàn)。?加大對(duì)治庸?治懶治散工?作和正反典?型的宣傳報(bào)?道力度，開(kāi)?辟專欄，宣?傳造勢(shì)，營(yíng)?造干事創(chuàng)業(yè)?光榮，庸、?懶、散可恥?的輿論氛圍?。（二）?完善制度以?治懶“不?以規(guī)矩，不?成方圓”。?沒(méi)有鐵的紀(jì)?律，就不可?能有一支過(guò)?硬的審計(jì)隊(duì)?伍；沒(méi)有剛?性的約束機(jī)?制，必然導(dǎo)?致___的?蔓延，就必?然導(dǎo)致“庸?懶散”作風(fēng)?的出現(xiàn)。?（1）嚴(yán)格?公開(kāi)承諾制?。結(jié)合“創(chuàng)?先爭(zhēng)優(yōu)”活?動(dòng)開(kāi)展公開(kāi)?承諾，確定?審計(jì)工作?承諾。一是?文明審計(jì)，?抓好行風(fēng)建?設(shè)；二是依?法審計(jì)，嚴(yán)?格執(zhí)行程序?；三是嚴(yán)守?紀(jì)律，力求?工作高效；?四是實(shí)事求?是，合理謹(jǐn)?慎從審；五?是恪盡職守?，創(chuàng)廉政型?機(jī)關(guān)；六是?接受監(jiān)督，?完善約束機(jī)?制。（2?）嚴(yán)格首問(wèn)?負(fù)責(zé)制。對(duì)?于到單位辦?事的人員，?不管問(wèn)到誰(shuí)?，詢問(wèn)的第?一人，即為?首問(wèn)責(zé)任人?。首問(wèn)責(zé)任?人要對(duì)當(dāng)事?人熱情接待?，對(duì)當(dāng)事人?提出的問(wèn)題?要給予耐心?、詳細(xì)解釋?。屬于首問(wèn)?責(zé)任人職責(zé)?范圍內(nèi)的事?項(xiàng)，首問(wèn)責(zé)?任人必須及?時(shí)辦理。不?屬于首問(wèn)責(zé)?任人職責(zé)范?圍的事項(xiàng)，?首問(wèn)責(zé)任人?應(yīng)主動(dòng)告知?、聯(lián)系相關(guān)?責(zé)任單位和?責(zé)任人，嚴(yán)?禁敷衍塞責(zé)?，甚至置之?不理。（?3）嚴(yán)格限?時(shí)辦結(jié)制。?根據(jù)有關(guān)規(guī)?定，對(duì)其管?理和服務(wù)的?項(xiàng)目必須在?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?予以辦結(jié)。?（4）嚴(yán)?格追究問(wèn)責(zé)?制。要嚴(yán)格?按照《審計(jì)?法》、《審?計(jì)準(zhǔn)則》及?有關(guān)法律法?規(guī)辦事、抓?管理，強(qiáng)化?紀(jì)檢監(jiān)察綜?合治理的力?度，灌輸“?法律是快鐵?、誰(shuí)碰誰(shuí)出?血；法律是?塊鋼、誰(shuí)碰?誰(shuí)受傷”的?守紀(jì)思想，?使各項(xiàng)工作?的運(yùn)行都在?法規(guī)制度的?規(guī)范之下，?不能“庸治?懶”。對(duì)于?單位工作人?員違反有關(guān)?規(guī)定，不履?行或不正確?履行職責(zé)，?損害辦事人?合法權(quán)益，?影響效能，?破壞發(fā)展環(huán)?境的，除嚴(yán)?格追究當(dāng)事?人的過(guò)錯(cuò)責(zé)?任外，還要?對(duì)主要負(fù)責(zé)?人進(jìn)行責(zé)任?追究。（?三）嚴(yán)肅紀(jì)?律以治散?（1）審計(jì)?人員必須嚴(yán)?格執(zhí)行審計(jì)?人員職業(yè)道?德準(zhǔn)則和審?計(jì)的新“八?不準(zhǔn)”紀(jì)律?。繼續(xù)堅(jiān)持?執(zhí)行行之有?效的《審計(jì)?組廉政責(zé)任?規(guī)定》、《?加強(qiáng)審計(jì)紀(jì)?律的八項(xiàng)規(guī)?定》、征詢?制度、自報(bào)?制度、回訪?制度及檢查?通報(bào)制度?等各項(xiàng)審計(jì)?工作紀(jì)律。?（2）抓?好審計(jì)組審?計(jì)現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律?和回訪工作?。一要加大?日常監(jiān)督檢?查力度。局?機(jī)關(guān)將定期?、不定期深?入一線，檢?查、了解審?計(jì)組落實(shí)審?計(jì)紀(jì)律的情?況。二要加?強(qiáng)與被審單?位的溝通聯(lián)?系。___?力量加強(qiáng)與?被審計(jì)單位?或?qū)徲?jì)事項(xiàng)?相關(guān)單位的?部門和人員?的聯(lián)系，定?期走訪他們?，了解審計(jì)?組、審計(jì)人?員在審計(jì)工?作及工作以?外的時(shí)間，?執(zhí)行審計(jì)紀(jì)?律和遵守法?律法規(guī)和黨?紀(jì)條規(guī)的情?況，聽(tīng)取他?們對(duì)審計(jì)組?和審計(jì)人員?的情況反映?。三要充分?發(fā)揮審計(jì)系?統(tǒng)的紀(jì)檢職?能作用。紀(jì)?檢工作人員?要大膽履行?監(jiān)督職責(zé)，?做好督促和?檢查審計(jì)組?在執(zhí)行公務(wù)?過(guò)程中遵守?審計(jì)紀(jì)律的?情況，定期?通報(bào)好的事?跡和存在的?問(wèn)題。查找?不足，加強(qiáng)?改進(jìn)，以點(diǎn)?帶面，警示?教育，不敢?“庸治懶”?。治理“?庸懶散”是?一項(xiàng)艱巨性?、復(fù)雜性與?長(zhǎng)期性的系?統(tǒng)工作，不?可能一蹴而?就，也不可?能立竿見(jiàn)影?，但只要我?們能夠把好?脈搏、對(duì)癥?下藥，不斷?豐富“藥方?”的內(nèi)容，?就一定能夠?根除“庸懶?散”頑疾，?增強(qiáng)凝聚力?，提升政府?的公信力，?形成人心思?進(jìn)、共謀發(fā)?展的合力，?呈現(xiàn)出風(fēng)正?、氣順、心?齊、勁足的?良好氛圍，?充分發(fā)揮好?審計(jì)“免疫?系統(tǒng)”功能?。（治理?“庸懶散”?一、“庸?、懶、散”?的突出表現(xiàn)?庸——八?小時(shí)內(nèi)，不?注重學(xué)習(xí)，?八小時(shí)外，?熱衷于瀟灑?。思想素質(zhì)?低下，__?_觀念淡薄?，能力不強(qiáng)?，業(yè)務(wù)不精?，品行欠佳?，德才平庸?，缺乏政治?責(zé)任感、使?命感、光榮?感，得過(guò)且?過(guò)，當(dāng)一天?和尚撞一天?鐘；不求有?功，但求無(wú)?過(guò)，有的甚?至腐化墮落?。懶——?懶惰成性。?有的遇事不?加思考，不?愿開(kāi)動(dòng)腦筋?，不是想方?設(shè)法去完成?任務(wù)，把工?作做細(xì)做精?，把事情辦?實(shí)辦好，而?是死搬教條?、硬摳框框?，能推則推?，能拖則拖?；有的胸?zé)o?大志，過(guò)一?天混一天，?混一年算一?年；有的主?觀能動(dòng)性及?參謀助手作?用得不到發(fā)?揮，主動(dòng)找?事做、想事?做、出點(diǎn)子?、求創(chuàng)新者?少。散—?—自由散漫?，___紀(jì)?律性差，為?所欲為，我?行我素。主?要表現(xiàn)在：?一是“__?_見(jiàn)首不見(jiàn)?尾”。遲到?早退不在崗?，不請(qǐng)假不?匯報(bào)就離崗?，常常不知?去向。二是?“身在曹營(yíng)?心在漢”。?工作或開(kāi)會(huì)?時(shí)開(kāi)小差、?讀閑書(shū)、玩?手機(jī)、打瞌?睡，心不在?焉。三是“?當(dāng)一天和尚?撞一天鐘”?。到點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)?點(diǎn)走，不遲?到不早退卻?不賣力，辦?事拖拉，敷?衍塞責(zé)，只?想混日子湊?時(shí)間。這些?散漫行為可?以地概括為?“上班點(diǎn)個(gè)?卯，中午洗?個(gè)澡，下午?玩會(huì)兒電腦?，等著下班?了”。在散?漫作風(fēng)蔓延?的機(jī)關(guān)里，?往往會(huì)呈現(xiàn)?環(huán)境臟、亂?、差以及素?質(zhì)弱、效率?低、態(tài)度差?的整體形象?。二、“?庸、懶、散?”的治理措?施筆者認(rèn)?為“庸懶散?”，就是能?力差、效率?低、風(fēng)氣歪?及濫竽充數(shù)?的“南郭先?生”，危害?大，貽誤當(dāng)?前審計(jì)事業(yè)?，有必要強(qiáng)?化整治。?（一）強(qiáng)化?學(xué)習(xí)以治庸?（1）要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)和?示范教育。?堅(jiān)持把治“?庸治懶”工?作與創(chuàng)先爭(zhēng)?優(yōu)、干部考?評(píng)、精神文?明創(chuàng)建等活?動(dòng)結(jié)合起來(lái)?。清除遵循?守舊、固步?自封、有章?不循、各自?為戰(zhàn)、自我?中心的思維?觀念，確立?求實(shí)創(chuàng)新、?立足突破、?廉潔從審、?全面提升、?整體推進(jìn)的?指導(dǎo)理念。?將審計(jì)署《?國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)?則》與當(dāng)前?審計(jì)工作實(shí)?際緊密結(jié)合?起來(lái)，新精?神、新內(nèi)容?及時(shí)運(yùn)用到?審計(jì)業(yè)務(wù)工?作中，不斷?規(guī)范審計(jì)執(zhí)?法行為，提?高依法審計(jì)?能力和水平?；注重在審?計(jì)工作實(shí)踐?中學(xué)習(xí)新準(zhǔn)?則，在嚴(yán)格?執(zhí)行上下功?夫，將新準(zhǔn)?則規(guī)定的內(nèi)?容與審計(jì)實(shí)?踐“對(duì)號(hào)入?座”，以良?好的學(xué)習(xí)成?果促進(jìn)依法?審計(jì)、規(guī)范?審計(jì)、文明?審計(jì)、廉潔?審計(jì)，不想?“庸治懶”?，充分發(fā)揮?審計(jì)保障國(guó)?家經(jīng)濟(jì)和社?會(huì)健康運(yùn)行?的“免疫系?統(tǒng)”功能。?（2）要?加強(qiáng)宣傳教?育和警示教?育。采取中?心組學(xué)習(xí)、?警示教育等?多種形式，?教育黨員干?部認(rèn)真履職?，埋頭實(shí)干?、無(wú)私奉獻(xiàn)?。加大對(duì)治?庸治懶治散?工作和正反?典型的宣傳?報(bào)道力度，?開(kāi)辟專欄，?宣傳造勢(shì)，?營(yíng)造干事創(chuàng)?業(yè)光榮，庸?、懶、散可?恥的輿論氛?圍。（二?）完善制度?以治懶“?不以規(guī)矩，?不成方圓”?。沒(méi)有鐵的?紀(jì)律，就不?可能有一支?過(guò)硬的審計(jì)?隊(duì)伍；沒(méi)有?剛性的約束?機(jī)制，必然?導(dǎo)致___?的蔓延，就?必然導(dǎo)致“?庸懶散”作?風(fēng)的出現(xiàn)。?（1）嚴(yán)?格公開(kāi)承諾?制。結(jié)合“?創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”?活動(dòng)開(kāi)展公?開(kāi)承諾，確?定審計(jì)工作?承諾：一是?文明審計(jì)，?抓好行風(fēng)建?設(shè)；二是依?法審計(jì)，嚴(yán)?格執(zhí)行程序?；三是嚴(yán)守?紀(jì)律，力求?工作高效；?四是實(shí)事求?是，合理謹(jǐn)?慎從審；五?是恪盡職守?，創(chuàng)廉政型?機(jī)關(guān)；六是?接受監(jiān)督，?完善約束機(jī)?制。（2?）嚴(yán)格首問(wèn)?負(fù)責(zé)制。對(duì)?于到單位辦?事的人員，?不管問(wèn)到誰(shuí)?，詢問(wèn)的第?一人，即為?首問(wèn)責(zé)任人?。首問(wèn)責(zé)任?人要對(duì)當(dāng)事?人熱情接待?，對(duì)當(dāng)事人?提出的問(wèn)題?要給予耐心?、詳細(xì)解釋?。屬于首問(wèn)?責(zé)任人職責(zé)?范圍內(nèi)的事?項(xiàng)，首問(wèn)責(zé)?任人必須及?時(shí)辦理。不?屬于首問(wèn)責(zé)?任人職責(zé)范?圍的事項(xiàng)，?首問(wèn)責(zé)任人?應(yīng)主動(dòng)告知?、聯(lián)系相關(guān)?責(zé)任單位和?責(zé)任人，嚴(yán)?禁敷衍塞責(zé)?，甚至置之?不理。（?3）嚴(yán)格限?時(shí)辦結(jié)制。?根據(jù)有關(guān)規(guī)?定，對(duì)其管?理和服務(wù)的?項(xiàng)目必須在?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?予以辦結(jié)。?（4）嚴(yán)?格追究問(wèn)責(zé)?制。要嚴(yán)格?按照《審計(jì)?法》、《審?計(jì)準(zhǔn)則》及?有關(guān)法律法?規(guī)辦事、抓?管理，強(qiáng)化?紀(jì)檢監(jiān)察綜?合治理的力?度，灌輸“?法律是快鐵?、誰(shuí)碰誰(shuí)出?血；法律是?塊鋼、誰(shuí)碰?誰(shuí)受傷”的?守紀(jì)思想，?使各項(xiàng)工作?的運(yùn)行都在?法規(guī)制度的?規(guī)范之下，?不能“庸治?懶”。對(duì)于?單位工作人?員違反有關(guān)?規(guī)定，不履?行或不正確?履行職責(zé)，?損害辦事人?合法權(quán)益，?影響效能，?破壞發(fā)展環(huán)?境的，除嚴(yán)?格追究當(dāng)事?人的過(guò)錯(cuò)責(zé)?任外，還要?對(duì)主要負(fù)責(zé)?人進(jìn)行責(zé)任?追究。（?三）嚴(yán)肅紀(jì)?律以治散?（1）審計(jì)?人員必須嚴(yán)?格執(zhí)行審計(jì)?人員職業(yè)道?德準(zhǔn)則和審?計(jì)的新“八?不準(zhǔn)”紀(jì)律?。繼續(xù)堅(jiān)持?執(zhí)行行之有?效的《審計(jì)?組廉政責(zé)任?規(guī)定》、《?加強(qiáng)審計(jì)紀(jì)?律的八項(xiàng)規(guī)?定》、征詢?制度、自報(bào)?制度、回訪?制度及檢查?通報(bào)制度等?各項(xiàng)審計(jì)工?作紀(jì)律。?（2）抓好?審計(jì)組審計(jì)?現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律和?回訪工作。?一要加大日?常監(jiān)督檢查?力度。局機(jī)?關(guān)將定期、?不定期深入?一線，檢查?、了解審計(jì)?組落實(shí)審計(jì)?紀(jì)律的情況?。二要加強(qiáng)?與被審單位?的溝通聯(lián)系?。___力?量加強(qiáng)與被?審計(jì)單位或?審計(jì)事項(xiàng)相?關(guān)單位的部?門和人員的?聯(lián)系，定期?走訪他們，?了解審計(jì)組?、審計(jì)人員?在審計(jì)工作?及工作以外?的時(shí)間，執(zhí)?行審計(jì)紀(jì)律?和遵守法律?法規(guī)和黨紀(jì)?條規(guī)的情況?，聽(tīng)取他們?對(duì)審計(jì)組和?審計(jì)人員的?情況反映。?三要充分發(fā)?揮審計(jì)系統(tǒng)?的紀(jì)檢職能?作用。紀(jì)檢?工作人員要?大膽履行監(jiān)?督職責(zé)，做?好督促和檢?查審計(jì)組在?執(zhí)行公務(wù)過(guò)?程中遵守審?計(jì)紀(jì)律的情?況，定期通?報(bào)好的事跡?和存在的問(wèn)?題。查找不?足，加強(qiáng)改?進(jìn)，以點(diǎn)帶?面，警示教?育，不敢“?庸治懶”。?治理“庸?懶散”是一?項(xiàng)艱巨性、?復(fù)雜性與長(zhǎng)?期性的系統(tǒng)?工作，不可?能一蹴而就?，也不可能?立竿見(jiàn)影，?但只要我們?能夠把好脈?搏、對(duì)癥下?藥，不斷豐?富“藥方”?的內(nèi)容，就?一定能夠根?除“庸懶散?”頑疾，增?強(qiáng)凝聚力，?提升政府的?公信力，形?成人心思進(jìn)?、共謀發(fā)展?的合力，呈?現(xiàn)出風(fēng)正、?氣順、心齊?、勁足的良?好氛圍，充?分發(fā)揮好審?計(jì)“免疫系?統(tǒng)”功能。?（第四篇?。治理“慵?懶散”工作?總結(jié)___?廟街道治理?“慵懶散”?工作總結(jié)為?了認(rèn)真貫徹?落實(shí)區(qū)__?_《___?加強(qiáng)機(jī)關(guān)作?風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)?決整治“庸?、懶、散”?等不良風(fēng)氣?實(shí)施意見(jiàn)》?的指示精神?，___廟?街道第一時(shí)?間召開(kāi)了全?街干部規(guī)范?行政行為、?提高工作效?率動(dòng)員大會(huì)?，街道根據(jù)?自身工作實(shí)?際，采取三?項(xiàng)措施，整?頓工作作風(fēng)?，嚴(yán)明工作?紀(jì)律。圍繞?干部作風(fēng)建?設(shè)我們以治?理庸懶散問(wèn)?題為的突破?口，堅(jiān)持干?部自律與他?律相結(jié)合，?堅(jiān)持教育與?約束相結(jié)合?，切實(shí)加強(qiáng)?街道日常監(jiān)?督管理，探?索建立“治?庸治懶治散?”機(jī)制，進(jìn)?一步激發(fā)了?隊(duì)伍活力，?改進(jìn)了隊(duì)伍?的作風(fēng)形象?，為科學(xué)發(fā)?展提供作風(fēng)?保證。一是?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?開(kāi)展思想作?風(fēng)教育整頓?。由街道紀(jì)?工委牽頭，?___黨員?干部學(xué)習(xí)《?廉政準(zhǔn)則》?和觀看廉政?視頻，從思?想上筑牢自?覺(jué)抵制慵懶?散的防線。?對(duì)于處理工?作期間玩電?腦游戲的工?作人員，街?道專門召開(kāi)?了街道和社?區(qū)全體工作?人員參加的?整頓工作作?風(fēng)專題會(huì)，?在___觀?看廉政視頻?的基礎(chǔ)上，?開(kāi)展自查自?糾活動(dòng)，認(rèn)?真查擺問(wèn)題?，積極討論?，堅(jiān)持教育?與管理、自?律與他律相?結(jié)合。努力?做到“六個(gè)?表率”，即?勤于學(xué)習(xí)、?善于思考的?表率;解放?思想、改革?創(chuàng)新的表率?;以人為本?、執(zhí)法為民?的表率;求?真務(wù)實(shí)、真?抓實(shí)干的表?率;嚴(yán)于律?己、勤政廉?政的表率;?抓好班子、?帶好隊(duì)伍的?表率，當(dāng)好?治庸問(wèn)責(zé)工?作的引領(lǐng)者?。始終把_?__倡廉教?育融入到加?強(qiáng)黨的先進(jìn)?性建設(shè)中去?，使黨員堅(jiān)?定理想信念?，堅(jiān)持黨的?宗旨，發(fā)揮?先鋒模范作?用。二是加?強(qiáng)“談心”?制度建設(shè)，?努力提升隊(duì)?伍執(zhí)行力。?為了加強(qiáng)溝?通，促進(jìn)交?流，融洽黨?員、黨群關(guān)?系，街道黨?工委書(shū)記與?班子成員之?間，部門領(lǐng)?導(dǎo)與工作人?員之間經(jīng)常?開(kāi)展交心談?話。1、?對(duì)于工作成?績(jī)相對(duì)突出?的，及時(shí)告?誡提醒，保?持清醒頭腦?，發(fā)揚(yáng)成績(jī)?、再接再厲?；2、對(duì)?于工作有失?誤和相對(duì)落?后的，幫助?分析原因，?制定措施，?振作精神，?積極改進(jìn)；?3、對(duì)于?工作遇到困?難的，幫助?解決困難和?問(wèn)題，使其?感受到街道?大家庭的溫?暖，增強(qiáng)黨?___的凝?聚力；4?、對(duì)于有矛?盾磨擦的，?消除成見(jiàn)，?溝通思想，?增進(jìn)團(tuán)結(jié)；?5、對(duì)于?存在苗頭性?、傾向性問(wèn)?題的，指出?問(wèn)題癥結(jié)，?進(jìn)行教育引?導(dǎo)，防止矛?盾擴(kuò)大化。?談心活動(dòng)，?有利于調(diào)動(dòng)?干部工作積?極性和主動(dòng)?性，從而使?班子成員和?各科室工作?人員都能夠?認(rèn)真履行黨?風(fēng)廉政建設(shè)?責(zé)任制和改?進(jìn)工作作風(fēng)?，找到突出?問(wèn)題，明確?今后的努力?方向，達(dá)到?共同提高、?促進(jìn)工作的?目的。三是?加強(qiáng)紀(jì)律督?查，切實(shí)治?庸治懶治散?。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)?班子分工責(zé)?任制和一崗?雙責(zé)制，按?照責(zé)權(quán)統(tǒng)一?的原則，將?黨風(fēng)廉政建?設(shè)責(zé)任制延?伸到社區(qū)，?明確社區(qū)書(shū)?記為第一責(zé)?任人，并把?黨風(fēng)廉政建?設(shè)的任務(wù)分?解為硬指標(biāo)?，納入社區(qū)?黨建年度目?標(biāo)管理。堅(jiān)?持把治理庸?懶散問(wèn)題納?入街道工作?中，貫穿于?紀(jì)檢監(jiān)察日?常監(jiān)督工作?之中，街道?成立治理庸?懶散問(wèn)題領(lǐng)?導(dǎo)小組，指?定專人不定?期對(duì)辦事處?和社區(qū)進(jìn)行?日常監(jiān)督檢?查，強(qiáng)化明?查暗訪，準(zhǔn)?確掌握情況?，對(duì)出現(xiàn)庸?懶散問(wèn)題的?人和事，實(shí)?行嚴(yán)格問(wèn)責(zé)?。對(duì)社區(qū)的?工作紀(jì)律等?情況進(jìn)行抽?查，強(qiáng)化專?項(xiàng)督查，對(duì)?群眾反映的?熱點(diǎn)和難點(diǎn)?問(wèn)題進(jìn)行跟?蹤督辦，強(qiáng)?化問(wèn)責(zé)追究?，對(duì)違反作?風(fēng)效能建設(shè)?規(guī)定，履職?不力、辦事?拖拉、推諉?扯皮等行為?，將按照《?___工作?人員問(wèn)責(zé)辦?法（試行）?》等相關(guān)規(guī)?定嚴(yán)肅追究?責(zé)任。四是?加強(qiáng)責(zé)任追?究，嚴(yán)肅工?作紀(jì)律。加?大問(wèn)責(zé)力度?，有效糾正?干部履職不?力、作風(fēng)不?實(shí)、辦事效?率不高、紀(jì)?律不嚴(yán)等問(wèn)?題，切實(shí)加?強(qiáng)社區(qū)工作?人員作風(fēng)建?設(shè)，改善行?政管理，強(qiáng)?化監(jiān)督制約?，提升干_?__伍的執(zhí)?行力和工作?效能。主要?負(fù)責(zé)人切實(shí)?負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)?任，做到親?自參加，親?自部署，親?自落實(shí)，親?自檢查。街?道治庸問(wèn)責(zé)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組工作人員?以身作則、?率先垂范，?帶頭遵守各?項(xiàng)工作紀(jì)律?。對(duì)工作執(zhí)?行不到位、?責(zé)任制不落?實(shí)，問(wèn)題突?出的單位和?個(gè)人，按規(guī)?定嚴(yán)肅追究?責(zé)任。對(duì)于?在工作時(shí)間?玩電腦游戲?的工作人員?（社區(qū)借調(diào)?），做出書(shū)?面檢查，在?街道范圍內(nèi)?進(jìn)行通報(bào)批?評(píng)，并將其?退回原社區(qū)?。今后的打?算：街道黨?工委將加大?督查力度，?抓反面、樹(shù)?典型，制定?激勵(lì)獎(jiǎng)懲長(zhǎng)?效機(jī)制，切?實(shí)實(shí)現(xiàn)治理?“庸懶散”?常態(tài)化、制?度化、規(guī)范?化，使街道?作風(fēng)紀(jì)律的?明顯改善。?治理“慵?懶散”學(xué)習(xí)?心得—李?忠彥今年?___月_?__日，全?校教職工開(kāi)?