華南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

華南師范大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案院（系）名稱地理科學(xué)學(xué)院研究方向?qū)W科專業(yè)人文地理學(xué)1城市與區(qū)域規(guī)劃2經(jīng)濟(jì)地理學(xué)制3年3旅游開發(fā)與規(guī)劃4土地利用與規(guī)劃5社會文化地理6政治地理學(xué)7城市地理學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：有崇高理想，熱愛社會主義祖國，遵紀(jì)守法，品行端正，奉獻(xiàn)社會；有科學(xué)精神，養(yǎng)成了良好的學(xué)術(shù)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)規(guī)范；掌握堅實理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有熟練的外語閱讀和交流能力，能夠勝任相關(guān)的教育、科研、規(guī)劃設(shè)計和管理等領(lǐng)域的工作；具備良好的身體與健康的心理素質(zhì)。培養(yǎng)的主要內(nèi)容（方式、方法和要求）：采取導(dǎo)師個人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。課程學(xué)習(xí)、專業(yè)研討、學(xué)位論文并重，系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、實際操作相結(jié)合的培養(yǎng)方法。按規(guī)定修完所有必修課程，以及各類選修課程，達(dá)到合格，并修滿規(guī)定的學(xué)分。在讀期間積極參與導(dǎo)師的研究課題，要求有3次以上（含3次），面向全專業(yè)師生的個人研究報告。在讀期間要求積極參加學(xué)科和專業(yè)學(xué)術(shù)會議，并在專業(yè)期刊上發(fā)表1篇以上（含1篇）學(xué)術(shù)論文。非本科為地理專業(yè)入學(xué)的研究生，第一學(xué)年必須加修兩門指定的本科地理專業(yè)課程，并達(dá)到合格。

教學(xué)計劃院（系）名稱地理學(xué)院學(xué)科專業(yè)人文地理學(xué)類別課程名稱學(xué)時學(xué)分主講教師各學(xué)期教學(xué)安排考查考試一二三四五六公共必修課外國語ForeignLanguage904√√中國特色社會主義理論與實踐研究TheoryandPracticeofSocialismwithChineseCharacteristics502√√自然辯證法概論AnIntroductiontoDialecticsofNature241√√學(xué)科基礎(chǔ)課地理學(xué)思想史HistoryofGeographicalThought543周尚哲陳忠暖李鵬√√專業(yè)必修課地理學(xué)方法論GeographyMethodologies543朱竑、陳虹√√學(xué)科進(jìn)展與前沿ProgressandFrontierinHumanGeography543導(dǎo)師組√√導(dǎo)師指定課程（Ⅰ）TutorSpecifiedCourses(Ⅰ)543導(dǎo)師指定課程（Ⅱ）TutorSpecifiedCourses(II)543選修課程多元數(shù)理統(tǒng)計ProgressandFrontierinHumanGeography362劉亦書√地理研究方法MethodsinGeographicalResearch362單習(xí)章√城市分析與城鄉(xiāng)規(guī)劃UrbanAnalysisandUrbanPlanning362陳忠暖√區(qū)域規(guī)劃理論與實踐RegionalPlanning:TheoriesandPractice362肖玲√城市形態(tài)學(xué)：理論與方法UrbanMorphology:TheoriesandMethods362陶偉√區(qū)域研究方法RegionalResearchMethod362劉云剛√√產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析IndustryEconomicAnalysis362夏麗麗√中國區(qū)域發(fā)展研究ChinaRegionalDevelopmentResearch362張爭勝√生活圈規(guī)劃與城鄉(xiāng)治理LifeCirclePlanningandGovernanceofUrbanandRural362劉云剛√√資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)ResourceandEnvironmentalEconomics362孫武√土地利用/土地覆被變化的理論與方法LandUse/LandCoverChanges:TheoriesandMethods362張正棟√旅游規(guī)劃理論與方法TourismPlanningTheoriesandMethods362陳朝隆√旅游研究動態(tài)、前沿與質(zhì)性研究方法TourismResearchDynamic,FrontierandQualitativeResearchMethods362陶偉√全球變化與人類社會的發(fā)展GlobalChangeandDevelopmentofHumanSociety362歐陽軍√√兒童地理學(xué)的研究議題與實踐ResearchTopicsandPracticeofChildren'sGeographies362陳淳√√社會調(diào)查與統(tǒng)計分析SocialSurveysandStatisticalAnalysis362劉望?！躺鐣幕乩韺W(xué)進(jìn)展與前沿ProgressinSocialandCulturalGeography362王敏√√當(dāng)代中國研究概論IntroductiontoContemporaryChineseStudies362陳虹√學(xué)術(shù)論文寫作AcademicWriting362單習(xí)章√旅游地理學(xué)理論與實踐TourismGeographies:TheoryandPractice362李鵬√√專業(yè)外文文獻(xiàn)閱讀ProfessionalReadingofForeignLiterature362指導(dǎo)組√文獻(xiàn)綜述與開題報告LiteratureReviewandThesisProposal1√√學(xué)術(shù)報告AcademicResearchReport1√√科研實踐能力訓(xùn)練PracticalTraininginDoingAcademicResearch2√√學(xué)位論文Dissertation√√*“各學(xué)期教學(xué)安排”、“考查”和“考試”欄目里用“√”來表示。實行說明：1、本專業(yè)研究生可以在院內(nèi)院外跨專業(yè)選修研究生課程，學(xué)習(xí)合格按選修課程計入學(xué)分。2、本方案專業(yè)必修課中有兩門為導(dǎo)師指定課程，由各導(dǎo)師根據(jù)研究方向指定所帶研究生修習(xí)，并報專業(yè)指導(dǎo)組和院研辦備案。3、本方案專業(yè)選修課設(shè)開課最低學(xué)生數(shù)限制，修課人數(shù)不少于5人。4、本方案從2019年入學(xué)的本專業(yè)碩士研究生開始執(zhí)行。人文地理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)型研究生必讀文獻(xiàn)主要書目和期刊目錄序號文獻(xiàn)名稱作者或出版社文獻(xiàn)類別1地理學(xué)與地理學(xué)家【英】R.J約翰斯頓.商務(wù)印書館，1999譯著2哲學(xué)與人文地理學(xué)【英】R.J約翰斯頓.商務(wù)印書館，2000譯著3當(dāng)代地理學(xué)要義——概念、思維與方法【英】薩拉等.商務(wù)印書館，2008譯著4地理學(xué)方法論蔡云龍等.科學(xué)出版社，2011譯著5理解正在變化的星球——地理科學(xué)的戰(zhàn)略方向美國國家科學(xué)院.科學(xué)出版社，2011譯著6重新發(fā)現(xiàn)地理學(xué)——與科學(xué)和社會的新關(guān)聯(lián)美國國家研究院.學(xué)苑出版社，2002譯著7科學(xué)基礎(chǔ)方法論——自然科學(xué)與人文、社會科學(xué)方法論比較陳其榮、曹志平.復(fù)旦大學(xué)出版社，2005著作8人文地理學(xué)研究方法【愛爾蘭】R.基欽、【英】N.J泰特.商務(wù)印書館，2006譯著9TheDictionaryofHumanGeographyDerekGregory,RonJohnston,WileyBlackwell.JohnWileyandSonsLtd,2009著作10ALLPOSSIBLEWORLDS:AHISTORYOFGEOGRAPHICALIDEASPrestonE.JamesandGeoffreyJ.Martin.JohoWiley&SonsInc.1981著作11HumanGeography—Culture，Society，andSpaceH.J.deBlijAlexanderB.Murphy.JohnWiley&Sons,Inc.1999著作12WesternEuropeASystematicHumanGeographyBraInW.Ilbery.OxfordUniversityPress1987著作13Location&ChangePerspectivesonEconomicGeographyMichaelJ.HealeyandBrianW.IlberyOxfordUniversityPress1990著作14地理學(xué)報中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所期刊15地理科學(xué)中國科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究期刊16地理研究中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所期刊17經(jīng)濟(jì)地理湖南省經(jīng)濟(jì)地理研究所期刊18人文地理西安外國語大學(xué)期刊19熱帶地理廣州地理研究所期刊20世界地理研究華東師范大學(xué)西歐北美研究所期刊21UrbanGeographySilverSpring,Md.:V.H.Winston,c1980,UnitedStates期刊22EconomicGeographyWorcester,Mass.,ClarkUniversity.UnitedStates期刊23ProgressinhumanGeographyLondon,E.Arnold.,England期刊24ProgressinPhysicalGeographyArnold期刊25JournalofAppliedGeographySevenoaks,Kent,England:Butterworths,1981期刊26InternationalJournalofPopulationGeographyJohnWiley&SonsLimited期刊27JournalofHistoricalGeographyElsevierScienceLimited期刊28JournalofTransportGeographyButterworthHeinemannPublishers期刊29PoliticalGeographyButterworthHeinemannPublishers期刊30政治地理學(xué)弗林特?科林,泰勒?皮特.[M].劉云剛,譯.北京:商務(wù)印書館,2016.譯著31人文地理學(xué)詞典約翰斯頓等.[M].柴彥威,譯.北京:商務(wù)印書館.2004.譯著32哲學(xué)與人文地理學(xué)約翰斯頓.[M].蔡運(yùn)龍,江濤,譯.北京:商務(wù)印書館,2010.譯著33全球變化第2版張?zhí)m生,方修琦,任國玉.北京：高等教育出版社.2017.01.402頁.著作34地理科學(xué)進(jìn)展中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所期刊35文化地理學(xué)周尚意，孔翔，朱竑，高等教育出版社，2004著作36文化地理學(xué)【英】邁克·克朗著，楊淑華

等譯，南京大學(xué)出版社，2005譯著37文化地理學(xué)手冊【英】安德森等主編，李蕾蕾，張景秋譯，商務(wù)印書館，2009譯著38文化地理學(xué)釋義唐曉峰，學(xué)苑出版社，2012

著作39地理學(xué)思想史【美】普雷斯頓·詹姆斯著：北京:商務(wù)印書館1982年著作

《地理學(xué)思想史》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱地理學(xué)思想史課程編號2002a0001課程負(fù)責(zé)人周尚哲教學(xué)成員陳忠暖李鵬學(xué)時54學(xué)分3課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課授課方式講授與討論教學(xué)目的及要求本課程為地理學(xué)一級學(xué)科基礎(chǔ)課程，安排在第一學(xué)年第一學(xué)期，總學(xué)時54小時，修完合格后計3個學(xué)分。教學(xué)目的：了解地理學(xué)的起源和發(fā)展歷史，把握每個歷史時期地理思想的產(chǎn)生背景及其演變，為深刻理解和認(rèn)識地理科學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。課程內(nèi)容地理學(xué)起源古代地理學(xué)產(chǎn)生背景、發(fā)展脈絡(luò)、代表人物、主要特點(diǎn)、思想與流派古代中國地理學(xué)及其思想近代地理學(xué)產(chǎn)生背景、發(fā)展脈絡(luò)、代表人物、主要特點(diǎn)、思想與流派現(xiàn)代地理學(xué)產(chǎn)生背景、發(fā)展脈絡(luò)、代表人物、時代特點(diǎn)、流派與傾向近現(xiàn)代中國地理學(xué)與西方地理思想考核方式最終成績按課堂討論表現(xiàn)（占30%）、撰寫討論總結(jié)（占20%）、期末考試（占50%）綜合評定。參考書目1.[美]普雷斯頓·詹姆斯著：地理學(xué)思想史.北京:商務(wù)印書館1982年2.[英]R·J·約翰斯頓著：地理學(xué)與地理學(xué)家.北京:商務(wù)印書館1999年3.[法]保羅·科拉瓦爾著：地理學(xué)思想史.北京:北京大學(xué)出版社2007年4.盛敘功著：西洋地理學(xué)史.重慶:西南師范大學(xué)出版社1993年5.王愛民編著：地理學(xué)思想史.北京:科學(xué)出版社2010年《地理學(xué)方法論》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱地理學(xué)方法論課程編號2002b0014課程負(fù)責(zé)人朱竑教學(xué)成員陳虹、錢俊熙學(xué)時54學(xué)分3課程類別專業(yè)必修課授課方式講授和討論教學(xué)目的及要求通過本課程的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到三個教學(xué)目標(biāo)：第一，學(xué)生能夠了解地理學(xué)不同理論流派的研究范式、研究設(shè)計和方法之間的區(qū)別與聯(lián)系；第二，學(xué)生能夠熟悉定量研究與質(zhì)性研究的相關(guān)方法和研究手段，具備提出有價值的研究問題和選擇合適的研究方法的基本能力；第三，通過大量英文文獻(xiàn)閱讀，了解國外的研究套路，拓寬學(xué)術(shù)視野，掌握撰寫文獻(xiàn)綜述、提出合理可行的研究計劃和方案、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本能力。課程內(nèi)容1、地理學(xué)理論流派與研究方法簡介2、經(jīng)驗主義與實證主義的研究方法3、歷史－解釋學(xué)的研究方法4、批判性的研究方法5、定量研究的方法6、定性研究的方法7、空間分析的方法與地理信息系統(tǒng)的運(yùn)用8、研究的選題和研究方案的設(shè)計9、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法10、研究的倫理問題考核方式課堂討論表現(xiàn)（20％），完成作業(yè)情況（30％），期末考試和期末論文（50％）綜合評定。參考書目本課程除了采用以下書目為教材外，還會在每個學(xué)期增加與每一個教學(xué)課題有關(guān)的英文期刊文章做為補(bǔ)充材料：1.Valentine,G.andN.Clifford,2003,KeyMethodsinGeography,SagePublications.2.Kitchin,R.andN.Tate,2013,ConductingResearchintoHumanGeography,NewYork:Routledge.3.Bernard,H.R.,2000,SocialResearchMethods,SagePublication.4.Flowerdew,R.andMartin,D.(eds.),2005,MethodsinHumanGeography:AGuideforStudentsDoingaResearchProject,NewYork:Routledge.5.Neuman,LawrenceW.,2009,SocialResearchMethods:QuantitativeandQualitativeApproaches(7thEdition),Pearson.

《學(xué)科進(jìn)展與前沿》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱學(xué)科進(jìn)展與前沿課程編號2002b0015課程負(fù)責(zé)人張爭勝教學(xué)成員導(dǎo)師組、外邀學(xué)者學(xué)時54學(xué)分3課程類別專業(yè)必修課授課方式系列講座教學(xué)目的及要求了解人文地理學(xué)研究的前沿領(lǐng)域、前沿課題和研究突破與進(jìn)展，培養(yǎng)研究生在學(xué)科發(fā)展上的敏感性與國際視野。課程內(nèi)容由各講解人提供?？己朔绞阶珜懴嚓P(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展與前沿問題的綜述報告，在學(xué)院例行專業(yè)研討會上發(fā)表。參考書目由各講解人提供。

《多元數(shù)理統(tǒng)計》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱多元數(shù)理統(tǒng)計課程編號2002c0008課程負(fù)責(zé)人劉亦書教學(xué)成員劉亦書學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授+上機(jī)教學(xué)目的及要求隨著電子計算的日益普及，各行各業(yè)都開始采用計算機(jī)及相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行管理和決策，這使得各企事業(yè)單位生成、收集、存儲和處理數(shù)據(jù)的能力大大提高，數(shù)據(jù)量與日俱增，大量復(fù)雜信息層出不窮。如何處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，如何有效地提取信息，如何利用數(shù)據(jù)科學(xué)地進(jìn)行推斷，如何探求客觀事物中多個變量（或多個因素）之間相互依賴的統(tǒng)計規(guī)律性，這些問題的解決，在很大程度上都依賴于多元統(tǒng)計分析。多元數(shù)理統(tǒng)計在社會經(jīng)濟(jì)、工農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥、環(huán)保、氣象等各個領(lǐng)域得到越來越廣泛的應(yīng)用，是一套非常有用的數(shù)據(jù)處理方法。因此，我們面向人文地理專業(yè)的所有研究生開設(shè)了這門課程。根據(jù)地理類的學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)要求，講授該課程時力圖突出以下特點(diǎn)：第一，把握統(tǒng)計實質(zhì)，貫穿統(tǒng)計思想，淡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)；第二，應(yīng)用SPSS軟件，實現(xiàn)統(tǒng)計計算；第三，加強(qiáng)統(tǒng)計實踐，即學(xué)即用，立竿見影。學(xué)習(xí)本課程之前，需具備微積分、線性代數(shù)和概率統(tǒng)計等課程的基礎(chǔ)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，研究生應(yīng)該掌握多元統(tǒng)計分析中的主要方法及其原理，并能學(xué)以致用，能借助SPSS進(jìn)行復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析、處理和推斷。課程內(nèi)容1、《概率統(tǒng)計》補(bǔ)充知識；2、多元正態(tài)分布；3、多元正態(tài)總體的假設(shè)檢驗與方差分析；4、SPSS的基本操作：數(shù)據(jù)的錄入和管理；5、均值向量和協(xié)差陣的估計；6、多元方差分析；7、多元回歸分析；8、主成分分析；9、因子分析；10、判別分析；11、聚類分析；12、對應(yīng)分析考核方式考試參考書目1.吳誠鷗,秦偉良.2007.近代實用多元統(tǒng)計分析.北京:氣象出版社.2.朱建平.2006.應(yīng)用多元統(tǒng)計分析.北京:科學(xué)出版社.3.張文彤,閆潔.2012.SPSS統(tǒng)計分析高級教程.北京:高等教育出版社.4.陳家鼎,劉婉如等.1994.概率統(tǒng)計講義.北京:高等教育出版社.

《地理研究方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱地理研究方法課程編號2002c0002課程負(fù)責(zé)人單習(xí)章教學(xué)成員單習(xí)章學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授和討論教學(xué)目的及要求該課程旨在系統(tǒng)地回答“如何做研究”這一研究生普遍關(guān)心的基本問題，內(nèi)容基本涵蓋了地理學(xué)研究的全過程，主要包括：文獻(xiàn)查找與閱讀、文獻(xiàn)綜述的撰寫、選題、研究計劃的內(nèi)容與撰寫、研究方案/方法的選擇、數(shù)據(jù)收集與分析方法等，乃研究生（包括碩、博）訓(xùn)練必需的基礎(chǔ)課程，也是從事科研工作的必修課。課件PPT采用全英文，課堂講解、小組討論及課外閱讀也幾乎全部采用英文文獻(xiàn)，有利于給學(xué)生創(chuàng)造一個英文學(xué)術(shù)環(huán)境，使其能夠逐漸了解并掌握國外的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究套路，拓展其學(xué)術(shù)視野，為學(xué)生日后從事科研工作奠定良好的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容課件PPT采用全英文，課堂講解、小組討論及課外閱讀也幾乎全部采用英文文獻(xiàn)，有利于給學(xué)生創(chuàng)造一個英文學(xué)術(shù)環(huán)境，使其能夠逐漸了解并掌握國外的學(xué)術(shù)環(huán)境和研究套路，拓展其學(xué)術(shù)視野，為學(xué)生日后從事科研工作奠定良好的基礎(chǔ)?？己朔绞狡綍r課堂討論表現(xiàn)占30%，期末提交研究計劃并答辯（Presentation）占70%。參考書目1.蔡云龍等著。地理學(xué)方法論。北京：科學(xué)出版社，2011年。2.E.M.菲利普斯,D.S.普夫著;黃靜,姚一健譯，1996。如何獲得博士學(xué)位：研究生與導(dǎo)師手冊（第二版）。北京：中國農(nóng)業(yè)出版社。3.Phillips,E.M.,Pugh,D.S.,2005.HowtoGetaPhD:AHandbookforStudentsandTheirSupervisors(4thEdition).OpenUniversityPress,Maidenhead.4.Gosling,P.,Noordam,B.,2006.MasteringYourPhD:SurvivalandSuccessintheDoctoralYearsandBeyond.Springer,Berlin.

《城市分析與城鄉(xiāng)規(guī)劃》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱城市分析與城鄉(xiāng)規(guī)劃課程編號2002c0030課程負(fù)責(zé)人陳忠暖教學(xué)成員方遠(yuǎn)平學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式教師講授、課堂討論和方法演練相結(jié)合教學(xué)目的及要求本課程為專業(yè)選修課，城市與區(qū)域規(guī)劃研究方向必修課。通過城市發(fā)展與城市規(guī)劃的基本理論和典型案例的深入分析與講授、闡明城市的基本概念和特征、城市學(xué)的經(jīng)典理論、城市發(fā)展歷程和基本規(guī)律、城市中各個要素與城市發(fā)展的關(guān)系、三大產(chǎn)業(yè)與城市發(fā)展的關(guān)系、城市發(fā)展戰(zhàn)略與城市規(guī)劃、不同類型城市發(fā)展規(guī)劃特點(diǎn)與作用、城市發(fā)展與規(guī)劃的典型案例等。使學(xué)生掌握城市發(fā)展與城市規(guī)劃的基礎(chǔ)知識，學(xué)會用專業(yè)理論與方法的眼光去認(rèn)識城市、發(fā)現(xiàn)城市發(fā)展的規(guī)律，解決城市發(fā)展與規(guī)劃中的實際問題，以便更好地掌握和運(yùn)用城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，為學(xué)生步入社會做好知識準(zhǔn)備。課程內(nèi)容主要講解城市化、城市經(jīng)濟(jì)活動、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)等基本理論，講授城市職能、類型規(guī)模分布、功能區(qū)結(jié)構(gòu)等研究方法，講授城市規(guī)劃原理、城市總體規(guī)劃以及案例的分析與實習(xí)實踐，訓(xùn)練分析技能與規(guī)劃的實做能力?？己朔绞秸n堂討論表現(xiàn)占20%，練習(xí)作業(yè)占30%，課程作品或論文占50%。參考書目1.格里特?施瓦爾巴赫.城市分析.中國建筑工業(yè)出版社，20122.理查德·P.格林、詹姆斯·B.皮克.城市地理學(xué).商務(wù)印書館，20113.周一星.城市地理求索.商務(wù)印書館，20104.許學(xué)強(qiáng).中國城市發(fā)展與城市化（許學(xué)強(qiáng)教授英文論文選集）.廣東高等教育出版社，20035.若南·帕蒂森.城市研究手冊.格致出版社，20096.吳志強(qiáng)等.城市規(guī)劃原理.（第4版）中國建筑工業(yè)出版社，20107.譚縱波.城市規(guī)劃.清華大學(xué)出版社，20058.約翰.M.利維.現(xiàn)代城市規(guī)劃.中國人民大學(xué)出版社，2003《區(qū)域規(guī)劃理論與實踐》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱區(qū)域規(guī)劃理論與實踐課程編號2002c0031課程負(fù)責(zé)人肖玲教學(xué)成員肖玲學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授、討論、實踐教學(xué)目的及要求系統(tǒng)了解區(qū)域規(guī)劃的基本理論、知識和方法，能對區(qū)域案例提交區(qū)域發(fā)展調(diào)控方案。課程內(nèi)容一、區(qū)域規(guī)劃的基本概念（一）、區(qū)域的概念和類型（二）、規(guī)劃的含義及其基本特點(diǎn)（三）、區(qū)域規(guī)劃的概念、本質(zhì)及其類型二、區(qū)域規(guī)劃的演進(jìn)（一）區(qū)域規(guī)劃思想的萌芽（二）、國外區(qū)域規(guī)劃實踐的演進(jìn)（三）、中國區(qū)域規(guī)劃的演進(jìn)（四）、區(qū)域規(guī)劃理論研究新進(jìn)展三、區(qū)域規(guī)劃的內(nèi)容（一）、目標(biāo)規(guī)劃；（二）、規(guī)模規(guī)劃；（三）、結(jié)構(gòu)規(guī)劃；（四）、空間規(guī)劃；（五）、時間規(guī)劃；（六）、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃；（七）、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃；（八）、環(huán)境規(guī)劃；（九）、發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃四、區(qū)域規(guī)劃的工作程序（一）、區(qū)域規(guī)劃系統(tǒng)的工作程序（二）、區(qū)域規(guī)劃子系統(tǒng)的工作程序（三）、新一輪廣東省國土規(guī)劃工作五、制定區(qū)域規(guī)劃的依據(jù)（一）、文件依據(jù)（二）、現(xiàn)實依據(jù)（發(fā)展基礎(chǔ)條件）（三）、理論依據(jù)六、廣東省國土規(guī)劃簡介考核方式課程論文參考書目1.崔功豪等：區(qū)域分析與規(guī)劃，高教出版社。2.彭震偉：區(qū)域研究與區(qū)域規(guī)劃，同濟(jì)大學(xué)出版社。3.重慶建筑工程學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)合編：區(qū)域規(guī)劃概論?！冻鞘行螒B(tài)學(xué)：理論與方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱城市形態(tài)學(xué)：理論與方法課程編號2002c0032課程負(fù)責(zé)人陶偉教學(xué)成員陶偉學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授+討論教學(xué)目的及要求城市形態(tài)學(xué)作為一門跨學(xué)科的領(lǐng)域，涉及地理學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科，通過梳理國內(nèi)外關(guān)于城市形態(tài)研究的流派及思潮，了解關(guān)于城市形態(tài)演進(jìn)及發(fā)展的特征及不同觀點(diǎn)，熟悉分析城市形態(tài)的主要方法，并通過典型案例明確研究城市形態(tài)的意義。課程具有一定的挑戰(zhàn)性，需要選課的學(xué)生在選定此門課程之后即在任課教師的指導(dǎo)下,首先展開指定文獻(xiàn)的閱讀工作，在此之后進(jìn)入到課程講授階段，并參與到課程的討論中來，分享研究的樂趣，雖苦尤甜。課程內(nèi)容課程將分為兩大組，中文一組，英文一組，相互交流中對中外權(quán)威文獻(xiàn)進(jìn)行解讀與探討。經(jīng)過閱讀文獻(xiàn)，制作PRESENTATION，分享討論文獻(xiàn)與觀點(diǎn)，不僅培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀方法與水平，而且加強(qiáng)了對課程所關(guān)注到的形態(tài)論題的深入理解。學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外主要的關(guān)于城市形態(tài)研究的權(quán)威論著。教學(xué)方式：老師梳理主線，以引導(dǎo)為主，指導(dǎo)學(xué)生針對代表性的論著及文獻(xiàn)展開討論?？己朔绞絇RESENTATION的方式進(jìn)行。參考書目1.段進(jìn)，邱國潮，國外城市形態(tài)學(xué)概論，東南大學(xué)出版社2.周春山，城市空間結(jié)構(gòu)與形態(tài)，科學(xué)出版社3.儲金平，城市空間形態(tài)定量分析研究，東南大學(xué)出版社4.汪麗君，建筑類型學(xué)，天津大學(xué)出版社5.武進(jìn)，中國城市形態(tài):結(jié)構(gòu),特征及其演變，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社6.Conzen,M.R.G.,1960,“Alnwick,Northumberland:AStudyinTown-planAnalysis”,InstituteofBritishGeographersPublication27,GeorgePhilip,London7.J.W.R.Whitehand.Thechangingfaceofcities:Astudyofdevelopmentcyclesandurbanform,Blackwell,Oxford,UKandNewYork,NY,USA8.J.W.R.Whitehand,PeterJ.Larkham.Urbanlandscapes:internationalperspectives.Routledge,London9.BillHillier.SpaceistheMachine:AConfigurationalTheoryofArchitecture,CambridgeUniversityPress10.KevinLynch.TheImageoftheCity,MITPress,CambridgeMA11.胡俊《中國城市：模式與演進(jìn)》《URBANMORPHOLOGY》等《區(qū)域研究方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱區(qū)域研究方法課程編號2002c0067課程負(fù)責(zé)人劉云剛教學(xué)成員劉云剛學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式研討教學(xué)目的及要求區(qū)域研究是地理學(xué)的傳統(tǒng)。本課程旨在闡釋區(qū)域研究的基本概念和視角，掌握區(qū)域研究的基本流程和方法。課程內(nèi)容第一周：課程介紹、作業(yè)說明第二周~第四周：區(qū)域與區(qū)域研究[1]Gregory,G.，2000，regionsandregionalgeography，inTheDictionaryofHumanGeography，Owford:Blackwell.[2]劉云剛,許學(xué)強(qiáng).中國地理學(xué)的二元結(jié)構(gòu)[J].地理科學(xué),2008,28(5),587-593.[3]劉云剛.地理學(xué)的政治[J].地理研究,2013,v.3211:2170-2175..[4]馬潤潮.人文主義與后現(xiàn)代化主義之興起及西方新區(qū)域地理學(xué)之發(fā)展.地理學(xué)報,1999,54(4):365～370.[5]楊青山.西方“新區(qū)域地理學(xué)”的發(fā)展及其對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)地理研究的啟示[J].人文地理,2002,17(2):90～93.[6]苗長虹.從區(qū)域地理學(xué)到新區(qū)域主義:20世紀(jì)西方地理學(xué)區(qū)域主義的發(fā)展脈絡(luò)[J].經(jīng)濟(jì)地理,2005,05:593-599.[7]李春芬.區(qū)際聯(lián)系──區(qū)域地理學(xué)的近期前沿[J].地理學(xué)報,1995,06:491-496..[8]趙濟(jì).區(qū)域地理學(xué)原理評介[J].地理學(xué)報,2017,v.7203:560..另區(qū)域研究論文1-50.第五周~第七周：領(lǐng)域論[1]劉云剛,葉清露,許曉霞.空間、權(quán)力與領(lǐng)域:領(lǐng)域的政治地理研究綜述與展望[J].人文地理,2015,30(03):1-6.[2]劉云剛,葉清露.中國城市基層地域的領(lǐng)域化與領(lǐng)域政治——基于東莞東泰社區(qū)的案例研究[J].地理學(xué)報,2015,70(02):283-296.[2017-08-30].[3]劉云剛,仵明霞.領(lǐng)域化視角下的珠三角鄉(xiāng)村城市化再思考——以廣州市舊水坑村為例[J].地理科學(xué),2016,36(12):1834-1842.[4]斯圖爾特?埃爾登,領(lǐng)土論.時代文藝出版社;第1版,2017.[5]西蒙?萊文.脆弱的領(lǐng)地：復(fù)雜性與公有域.上海科技教育出版社.2006.另領(lǐng)域化論文1-50.第八周~第九周：行政區(qū)劃[1]周振鶴，2010，中國歷代行政區(qū)劃的變遷，中國國際廣播出版社[2]朱建華,陳田,王開泳,戚偉.改革開放以來中國行政區(qū)劃格局演變與驅(qū)動力分析[J].地理研究,2015,34(02):247-258.[2017-08-30].[3]楊宇,董雯,劉毅.多元視角下的新疆行政區(qū)劃調(diào)整思考[J].地理學(xué)報,2013,68(10):1367-1379.[2017-08-30].[4]范今朝,王劍榮,蔣瑤璐.試論中國當(dāng)代城市化進(jìn)程中的行政區(qū)劃“逆向調(diào)整”現(xiàn)象——以永康市芝英鎮(zhèn)的行政區(qū)劃調(diào)整過程為例[J].經(jīng)濟(jì)地理,2011,31(11):1798-1804.[2017-08-30].[5]王開泳,陳田.國外行政區(qū)劃調(diào)整的經(jīng)驗及對我國的啟示[J].世界地理研究,2011,20(02):57-64.[2017-08-30].[6]李金龍,鄧春生.新中國行政區(qū)劃六十年回顧與展望[J].經(jīng)濟(jì)地理,2009,29(12):1952-1956.[2017-08-30].[7]汪宇明,王玉芹,張凱.近十年來中國城市行政區(qū)劃格局的變動與影響[J].經(jīng)濟(jì)地理,2008,(02):196-200.[2017-08-30].[8]汪宇明.中國省直管縣市與地方行政區(qū)劃層級體制的改革研究[J].人文地理,2004,(06):71-74.[2017-08-30]。[9]YungangLiu,ZhigangLi,andJieJin.Pseudo-urbanizationorRealUrbanization?UrbanChina’sMergenceofAdministrativeRegionsanditsEffects,TheChinaReview,2014,14(1):37–59.行政區(qū)劃研究論文1-50.第十一周~第十三周：邊界與跨界[1]VictorPrescott，2017，國際邊疆與邊界：法律、政治與地理，中國社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社。[2]Anderson,B.，1999，想象的共同體：民族主義的起源與散布[3]劉云剛,譚宇文,周雯婷.廣州日本移民的生活活動與生活空間[J].地理學(xué)報,2010,10:1173-1186.[4]劉云剛,陳躍.廣州日本移民族裔經(jīng)濟(jì)的形成及其社會空間特征[J].地理學(xué)報,2014,69(10):1533-1546.[5]劉云剛,周雯婷,黃徐璐,全志英.全球化背景下在華跨國移民社區(qū)的空間生產(chǎn)——廣州遠(yuǎn)景路韓國人聚居區(qū)的案例研究[J].地理科學(xué),2017,37(07):976-986.[6]周雯婷,劉云剛,吳寅姍.一國兩制下的深港跨境生活空間形成--以深港中英街為例,地理研究,2017.(待刊)邊界研究論文1-50..第十四周~第十六周：區(qū)域形成：權(quán)力、核心／邊緣區(qū)域Said,E.，1999，東方主義>Amin,S.1998，不平等的發(fā)展：論邊陲資本主義的社會形構(gòu)2010世界發(fā)展報告2050:中國的區(qū)域發(fā)展巴黎城記:現(xiàn)代性之都的誕生危機(jī)挑戰(zhàn)區(qū)域發(fā)展科林弗林特.政治地理學(xué)區(qū)域形成研究論文1-50.第十七周~第十八周：區(qū)域分析：理論與實踐周尚意主編,人文地理學(xué)野外方法(十一五規(guī)劃教材).北京：高等教育出版社,2010.423p.區(qū)域研究習(xí)作及討論：粵港澳大灣區(qū)考試：區(qū)域研究實作成果發(fā)表。考核方式課堂考核，無考試。最后提交課程報告。參考書目如上?！懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析課程編號2002c0034課程負(fù)責(zé)人夏麗麗教學(xué)成員夏麗麗學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式以講授為主，與課堂討論相結(jié)合教學(xué)目的及要求本課程主要面向人文地理專業(yè)研究生，也可供其他方向研究生選修。本課程具有較強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性，既包括產(chǎn)業(yè)的形成、發(fā)展和結(jié)構(gòu)演變，也包括產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)之間的市場競爭關(guān)系。本課程學(xué)習(xí)之前，應(yīng)初步掌握發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，研究生應(yīng)該理解和掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的基本概念、原理與方法，理順和分析市場經(jīng)濟(jì)條件下市場結(jié)構(gòu)、企業(yè)行為和經(jīng)濟(jì)績效的相互關(guān)系，了解國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究的經(jīng)典理論與最新成果，明確政府在哪些方面可以對市場和企業(yè)行為進(jìn)行干預(yù)以及如何干預(yù)，并能夠理論聯(lián)系實踐，具備分析現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的邏輯思維和基本能力。為后續(xù)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和實踐工作打下扎實的理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容本課程主要探討在以工業(yè)及服務(wù)業(yè)為中心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)之間的組織關(guān)系及其動態(tài)變化的基本規(guī)律。本課程的內(nèi)容包括：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的淵源及發(fā)展；產(chǎn)業(yè)分類的方法及理論意義；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的經(jīng)典理論；經(jīng)濟(jì)增長與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析的基本方法；市場結(jié)構(gòu)與企業(yè)行為、績效的基本理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)分析；產(chǎn)業(yè)組織基本理論；產(chǎn)業(yè)競爭力分析等?？己朔绞娇疾閰⒖紩?.楊公樸主編，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005；2.范金鄭慶武編著，應(yīng)用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理出版社，2004；3.邁克爾.P.托達(dá)羅著黃衛(wèi)平彭剛等譯，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，1999；4.譚崇臺主編，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，太原：山西經(jīng)濟(jì)出版社，2000；5.李沛賢戴伯勛等主編，工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，1994。6.達(dá)摩達(dá)爾.N.古扎拉蒂，唐.C.波特著，費(fèi)劍平譯，計量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)（第五版），北京：中國人民大學(xué)出版社，2009；7.曼昆著，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，北京：北京大學(xué)出版社，2009；8.約翰.梅納德.凱恩斯著，高鴻業(yè)譯，就業(yè)、利息及貨幣通論（重譯本），北京：商務(wù)印書館，2003?！吨袊鴧^(qū)域發(fā)展研究》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱中國區(qū)域發(fā)展研究課程編號2002c0035課程負(fù)責(zé)人張爭勝教學(xué)成員張爭勝學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式教師講授+同學(xué)研討教學(xué)目的及要求本課程為選修課，安排在碩士研究生第一學(xué)年第三學(xué)期，總學(xué)時36小時，修完合格后計2個學(xué)分。本課程主要面向人文地理專業(yè)經(jīng)濟(jì)地理與區(qū)域規(guī)劃方向研究生，也可供本專業(yè)其他方向研究生選修。本課程學(xué)習(xí)之前，應(yīng)初步掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，研究生應(yīng)該掌握區(qū)域發(fā)展的基本原理與規(guī)律，熟悉區(qū)域發(fā)展評價、規(guī)劃、管理等分析方法，把握國內(nèi)外區(qū)域發(fā)展研究的最新動向與前沿成果，為經(jīng)濟(jì)地理與區(qū)域規(guī)劃學(xué)習(xí)、工作打下扎實的理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容本課程的內(nèi)容包括：國土開發(fā)與區(qū)域發(fā)展研究的回顧；國土開發(fā)與區(qū)域發(fā)展的自然地理基礎(chǔ)；國土開發(fā)與區(qū)域發(fā)展的人文地理基礎(chǔ)；區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域政策；自然資源及其開發(fā)利用與區(qū)域發(fā)展；農(nóng)業(yè)及農(nóng)村現(xiàn)代化與區(qū)域發(fā)展；城市化和區(qū)域發(fā)展的時空演變與趨勢；交通基礎(chǔ)設(shè)施與區(qū)域發(fā)展；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展；區(qū)域發(fā)展的空間結(jié)構(gòu)；區(qū)際要素流動、區(qū)域合作與區(qū)域發(fā)展；政府經(jīng)濟(jì)管理體制改革與區(qū)域發(fā)展；生態(tài)環(huán)境與區(qū)域發(fā)展；區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及指標(biāo)體系；全球化趨勢下的區(qū)域發(fā)展；信息化與社會經(jīng)濟(jì)空間重組；知識經(jīng)濟(jì)與區(qū)域發(fā)展；地緣政治及國家安全與區(qū)域發(fā)展；沿海地區(qū)的現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展；中部地區(qū)在全國的地位與發(fā)展方向；西部開發(fā)的基礎(chǔ)與前景；21世紀(jì)初期我國區(qū)域發(fā)展總體格局展望?？己朔绞娇疾閰⒖紩?.陸大道，中國區(qū)域發(fā)展的理論與實踐，科學(xué)出版社2.陸大道，1997年中國區(qū)域發(fā)展報告，科學(xué)出版社3.陸大道，區(qū)域發(fā)展及其空間結(jié)構(gòu)，科學(xué)出版社4.韓淵豐等，區(qū)域地理理論與方法，陜西師范大學(xué)出版社5.楊吾揚(yáng)等，高等經(jīng)濟(jì)地理學(xué)，北京大學(xué)出版社《生活圈規(guī)劃與城鄉(xiāng)治理》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱生活圈規(guī)劃與城鄉(xiāng)治理課程編號2002c0068課程負(fù)責(zé)人劉云剛教學(xué)成員劉云剛學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求了解生活圈規(guī)劃跨界的治理,領(lǐng)域化的過程,了解不同收入群體、不同類型的社會生活圈有什么不同，社會生活圈規(guī)劃與控制性詳細(xì)規(guī)劃等其他規(guī)劃如何銜接，學(xué)習(xí)通過城市內(nèi)部生活圈的劃定，綜合考慮土地利用、城市交通、公共設(shè)施、社會組織，縮小實控成本，擴(kuò)大服務(wù)面等方面的生活圈體系。課程內(nèi)容社會是流動的，資源卻是分割的。流動的人和屬地性的資源之間會產(chǎn)生矛盾，因此需要很多跨界的治理。在現(xiàn)實生活中會有許多領(lǐng)域化、去領(lǐng)域化、再領(lǐng)域化的過程，會形成空間重構(gòu)，對待這些分割邊界、空間重構(gòu)的治理現(xiàn)象，可以從生活圈規(guī)劃的角度來探討。過去明清時期有里甲制，以空間區(qū)隔的方法進(jìn)行社會治理，后來演變成保甲制，使得社會流動性與資源屬地性之間形成一個匹配。后面過渡到了單位制，也是同樣的思路，把社會分成鄉(xiāng)村和城市，分別用“單位”和“公社”來治理，控制人口流動性，成為一個定居的和諧社會。1998年之后開始實施社區(qū)制，但是社區(qū)沒有起到資源分配的作用，人們沒有對社區(qū)形成歸屬感，在基層幾乎都是以市場化的方式實施著資源的分配。如何去重塑有秩序的生活空間，以及建立空間的情感歸屬，建立一個合理的空間單元，這是目前思考城鄉(xiāng)村社規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)?；诖?，我提出了生活圈和生活空間的理念，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下迫切需要做的是基于生活圈規(guī)劃重建基層城鄉(xiāng)社會的空間秩序。首先要重新建立基本的空間治理單元。重新認(rèn)知社會空間的單元，找到這個單元和不同單元層級之間的秩序，來實施有序有界的社會治理。我提出基于生活圈的城鄉(xiāng)管治理論，認(rèn)為要重建生活空間單元，要基于自助、互助、共助、公助的理念來構(gòu)建生活圈，并且基本的單元要能承載人的基本需求。其次是要找到空間的秩序。未來的生活空間秩序，一是要給最基本的單位賦權(quán)，二是要真正發(fā)揮“圈”的思想，充分發(fā)揮政府、市場、社會的合力來進(jìn)行城鄉(xiāng)治理，然后形成一個自下而上的生活圈實體。如何建設(shè)？第一，整合政府、市場、社會三者的力量，落實到基本單位，如小區(qū)、工廠。第二，強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)社區(qū)本身的自治，推動基層組織之間的協(xié)議互助，資源共享。從西方引進(jìn)的社區(qū)概念和社區(qū)制度實際上破壞了傳統(tǒng)中國的圈思想、圈文化，破壞了單位制的既有體系，因此必須重建中國城鄉(xiāng)社會治理的空間機(jī)制，而生活圈是城鄉(xiāng)治理的核心，所以需要明確生活圈的單元，依托生活圈進(jìn)行行政區(qū)劃和權(quán)限調(diào)整，建立一個以自助、互助、共助、公助為基本原則的生活圈，并充分發(fā)揮企業(yè)和社區(qū)居民的能動作用。本課程將會通過理論和案例講解、實地考察和實踐、規(guī)劃作業(yè)等方式，帶領(lǐng)大家理解生活空間、生活圈、生活圈規(guī)劃、城鄉(xiāng)治理等基本概念及其在研究和實踐中的運(yùn)用，幫助大家提升研究的能力。本課程計劃6周授課，6周研討，6周規(guī)劃實踐，共18周，每周2-3學(xué)時?？己朔绞骄C合評定參考書目[1]弗林特?科林,泰勒?皮特.政治地理學(xué)[M].劉云剛,譯.北京:商務(wù)印書館,2016.[2]約翰斯頓等.人文地理學(xué)詞典[M].柴彥威,譯.北京:商務(wù)印書館.2004.[3]約翰斯頓.哲學(xué)與人文地理學(xué)[M].蔡運(yùn)龍,江濤,譯.北京:商務(wù)印書館,2010.

《資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)課程編號2002c0037課程負(fù)責(zé)人孫武教學(xué)成員孫武學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求課程內(nèi)容課程內(nèi)容主要有三部分：環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論、環(huán)境資源價格的評定理論和案例分析。其中第一部分是對環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展歷史、以及環(huán)境資源制度、價值、和核算理論的概括介紹，第二部分選擇該學(xué)科中最為重要的價值和價格評定理論，從發(fā)展演變的角度重點(diǎn)給予闡述和分析，并在第三部分中運(yùn)用案例進(jìn)行了驗證。因此，在講授中應(yīng)予充分把握和理解的是：第二部分是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，價值理論是貫穿始終的主線，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要基本概念是課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本課程共36個課時，其中除課堂講授外，有3個課時的討論。第一部分環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論（14課時）環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展簡史第二章環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)主要理論制度論；價值論；核算論第二部分環(huán)境資源價格的評定理論（14課時）第三章傳統(tǒng)的價格理論勞動價值理論；邊際效用理論；均衡價值理論第四章傳統(tǒng)理論機(jī)會成本；影子價格；消費(fèi)者剩余；補(bǔ)償與重置第五章邊際機(jī)會成本模型第六章環(huán)境價值的評估方法直接市場法；意愿調(diào)查法第三部分案例分析（8課時）第七章泰國隆皮尼、廣東鼎湖山公園環(huán)境價值的評定考核方式開卷考試參考書目教材：《環(huán)境與資源經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》馬中高等教育出版社1999參考書籍：1.環(huán)境與自然環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)張帆上海人民出版社20012.環(huán)境資源經(jīng)濟(jì)學(xué)—從經(jīng)濟(jì)角度對自然環(huán)境資源和環(huán)境政策的探討[美]阿蘭蘭德爾著商務(wù)印書館北京19893.自然資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)[英]Rogerperman中國經(jīng)濟(jì)出版社20024.EnvironmentalandNaturalResourceEconomics(fifthedition)TomTietenberg清華大學(xué)出版社20015.環(huán)境與資源價值評估：理論與方法[美]A.MyricFreeman著曾賢剛譯中國人民大學(xué)出版社2002

《土地利用/土地覆被變化的理論與方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱土地利用/土地覆被變化的理論與方法課程編號2002c0038課程負(fù)責(zé)人張正棟教學(xué)成員張正棟學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式教師講授和課堂討論相結(jié)合教學(xué)目的及要求本課程為土地利用與土地規(guī)劃研究方向必修課程，總學(xué)時36課時，修完合格后計3學(xué)分。本課程主要面向人文地理專業(yè)的研究生。土地利用/土地覆被變化（LUCC）既是全球環(huán)境變化的原因，也是全球環(huán)境變化的結(jié)果，隨著人口的增長、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資源的消耗，土地利用/土地覆被變化研究成為全球變化研究的前沿和熱點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握研究土地利用與土地覆被變化的基本理論與方法。課程內(nèi)容本課程的內(nèi)容包括：土地利用與土地覆被變化的含義與理論基礎(chǔ)，以及國內(nèi)外的研究進(jìn)展；土地利用與土地覆被變化驅(qū)動力及其機(jī)制；土地利用與土地覆被變化的時空模型與優(yōu)化模擬、對環(huán)境的影響和響應(yīng)、過程評價與轉(zhuǎn)化、圖譜表達(dá)；應(yīng)對土地利用與土地覆被變化的有效方法等?？己朔绞奖菊n程以教師講授、同學(xué)專題發(fā)言、課堂討論、文獻(xiàn)研讀結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，最終成績按專題發(fā)言占30%，課堂討論表現(xiàn)占20%，文獻(xiàn)研讀20%，期末測試占30%進(jìn)行綜合評定。參考書目1.EricF.Lambin,HelmutGeist，《Land-useandland-coverchange:localprocessesandglobalimpacts》，20062.全斌《土地利用與土地覆被變化學(xué)導(dǎo)論》，中國環(huán)境科學(xué)出版社20103.劉紀(jì)遠(yuǎn)、張增祥、莊大方、張樹文《20世紀(jì)90年代中國土地利用變化的遙感時空信息研究》，科學(xué)出版社20054.何春陽,史培軍《景觀城市化與土地系統(tǒng)模擬》，科學(xué)出版社2010史培軍等《土地利用/覆蓋與生態(tài)資產(chǎn)測量》，科學(xué)出版社2009《旅游規(guī)劃理論與方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱旅游規(guī)劃理論與方法課程編號2002c0039課程負(fù)責(zé)人陳朝隆教學(xué)成員陳朝隆學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式教師講授、專題報告和課堂討論相結(jié)合。教學(xué)目的及要求介紹旅游規(guī)劃的有關(guān)理論和實用方法，從研究的角度探討、評析旅游規(guī)劃范式和案例，使學(xué)生對旅游規(guī)劃的理論與方法有較全面的了解，為其進(jìn)一步的探索和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生了解旅游規(guī)劃的基本原理、任務(wù)、內(nèi)容和步驟，并能應(yīng)用有關(guān)的理論和方法，從事有關(guān)旅游規(guī)劃實踐和對旅游規(guī)劃個案進(jìn)行分析研究。課程內(nèi)容本課程的主要內(nèi)容包括旅游規(guī)劃的主要理論、規(guī)劃工作內(nèi)容與編制程序、旅游規(guī)劃評審、國內(nèi)外旅游規(guī)劃的發(fā)展與演變、旅游規(guī)劃評析等?？己朔绞狡綍r考評與期末考核相結(jié)合，各占50%的比重。參考書目1.吳必虎、俞曦著.旅游規(guī)劃原理[M].北京：中國旅游出版社，20102.哈里森、斯本茲著，周長春、苗學(xué)玲、戴光全譯.國際旅游規(guī)劃案例分析[M].天津：南開大學(xué)出版社，20043.吳必虎著.區(qū)域旅游規(guī)劃原理[M].北京：中國旅游出版社，20014.保繼剛等著.旅游規(guī)劃案例[M].廣州：廣東旅游出版社，20035.王大悟、畢呂貴著.旅游規(guī)劃新論[M].合肥：黃山書社，20026.蔣三庚著.旅游策劃[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2002

《旅游研究動態(tài)、前沿與質(zhì)性研究方法》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱旅游研究動態(tài)、前沿與質(zhì)性研究方法課程編號2002c0040課程負(fù)責(zé)人陶偉教學(xué)成員陶偉學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式教師引導(dǎo)為主，學(xué)生針對每篇代表性的文獻(xiàn)展開討論。教學(xué)目的及要求旅游研究已成為一個跨學(xué)科的領(lǐng)域，涉及地理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科，通過最新的權(quán)威文獻(xiàn)的分析，了解旅游研究與旅游規(guī)劃理論的最新進(jìn)展，掌握相應(yīng)的研究方法，并通過不同層次的典型的規(guī)劃案例明確旅游規(guī)劃的框架與工作程序。課程生動、互動性強(qiáng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使他們不僅能夠觀察到最新的研究與規(guī)劃動態(tài)，而且可以掌握基本的研究方法；不僅為他們的旅游研究工作打開一扇窗戶，而且為他們參加其他的科研工作提供很有價值的幫助。課程內(nèi)容各大國內(nèi)外權(quán)威期刊的最新權(quán)威文獻(xiàn)?？己朔绞絇RESENTATION的方式進(jìn)行。參考書目《ANNALSOFTOURISMRESEARCH>》《TOURISMMANAGEMENT》《地理學(xué)報》《地理研究》《地理科學(xué)》《旅游學(xué)刊》《旅游科學(xué)》等。《全球變化與人類社會的發(fā)展》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱全球變化與人類社會的發(fā)展課程編號2002c0069課程負(fù)責(zé)人歐陽軍教學(xué)成員歐陽軍學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授與討論教學(xué)目的及要求全球變化與人類社會的發(fā)展課程從從全球變化及人類社會的相關(guān)概念出發(fā)，結(jié)合相關(guān)研究熱點(diǎn)，旨在讓學(xué)生在了解全球變化與人類社會發(fā)展兩者之間的關(guān)系，最終從宏觀視野與全局觀念培育人與環(huán)境、人地關(guān)系的哲學(xué)觀。課程內(nèi)容第一章全球變化簡介第二部分全球變化與人類的進(jìn)化和遷移

第三部分全球變化與人類文明的興衰第四部分全球變化與人類健康及人口變化

第五部分全球變化與社會結(jié)構(gòu)、性別權(quán)力結(jié)構(gòu)第六部分全球變化與土地利用

第七部分全球變化與糧食，戰(zhàn)爭第八部分全球變化與社會正義，國際關(guān)系

第九部分全球變化的應(yīng)對：碳排放，碳交易第十部分人地關(guān)系考核方式最終成績按課堂討論表現(xiàn)（占30%）、撰寫課程論文（占70%）綜合評定。參考書目張?zhí)m生,方修琦,任國玉.全球變化第2版.北京：高等教育出版社.2017.01.402頁.《兒童地理學(xué)的研究議題與實踐》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱兒童地理學(xué)的研究議題與實踐課程編號2002c0070課程負(fù)責(zé)人陳淳教學(xué)成員陳淳學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授+研討+實踐教學(xué)目的及要求兒童地理學(xué)是近十幾年來西方人文地理學(xué)中迅速成長起來的一個研究分支，也是社會文化地理研究的重要組成部分。每個大人都曾經(jīng)是孩子，這門課程讓我們重新回到童年，嘗試用兒童的視角觀察世界和探討地理學(xué)術(shù)話題。兒童是日益廣泛的空間和復(fù)雜的世界的一部分。她們反映了不同的社會和地理關(guān)系，這些關(guān)系從當(dāng)?shù)氐募彝ド鐓^(qū)到全球以不同的尺度發(fā)生。通過這門課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在閱讀西方相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，能夠了解兒童與空間和地方的關(guān)系，掌握兒童地理學(xué)的研究理論和范式、研究方法和研究話題。課程同時引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考身邊與兒童相關(guān)的社會現(xiàn)象，嘗試將有趣的話題轉(zhuǎn)化成兒童地理學(xué)的學(xué)術(shù)研究話題進(jìn)行討論，并尋找合適的案例地展開實踐。課程內(nèi)容西方兒童地理學(xué)研究興起于20世紀(jì)60-70年代，主要研究童年的社會空間與兒童的地方體驗，關(guān)注兒童與空間和地方之間的關(guān)系。這門課程將圍繞以下主題展開學(xué)習(xí)：主題一：兒童地理學(xué)興起的理論和現(xiàn)實背景主題二：兒童地理學(xué)的發(fā)展歷程主題三：兒童地理學(xué)的代表人物及其學(xué)術(shù)思想主題四：兒童地理學(xué)的研究方法和倫理主題五：兒童地理學(xué)的主要研究議題主題六：兒童地理學(xué)的相關(guān)刊物介紹主題七：兒童地理學(xué)的文獻(xiàn)閱讀及話題探討主題八：兒童地理學(xué)研究問題的實踐調(diào)研課程將遵循理論探索、案例研討、研究實踐和匯報提升四個階段展開：第一階段為理論學(xué)習(xí)，以學(xué)生獲取兒童地理學(xué)的理論知識和研究范式為主；第二階段為學(xué)生結(jié)合理論和文獻(xiàn)閱讀對相關(guān)案例進(jìn)行研討；第三階段為研究設(shè)計與實踐，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的社會現(xiàn)象進(jìn)行思考和實地調(diào)研，完成研究實踐。第四階段為匯報提升，學(xué)生將課程所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實踐調(diào)研，將所得結(jié)論進(jìn)行課堂匯報，老師給予點(diǎn)評指導(dǎo)，提升學(xué)生的研究設(shè)計能力?？己朔绞秸n堂討論表現(xiàn)（20％）；課堂匯報（30%）；研究設(shè)計（50％）綜合評定。參考書目參考書目：[1]周尚意，孔翔，朱竑.文化地理學(xué)，高等教育出版社，2004[2]（英）邁克·克朗著，楊淑華

等譯.文化地理學(xué)，南京大學(xué)出版社，2005[3]（英）安德森等主編，李蕾蕾，張景秋譯.文化地理學(xué)手冊，商務(wù)印書館，2009[4](美)威廉·A·科薩羅著，童年社會學(xué)，黑龍江教育出版社，2016[5]（英）艾倫·普勞特著，童年的未來，上海社會科學(xué)院出版社，2014[6]HILLM,TISDALLK.Childrenandsociety[M].London:Longman,1997.[7]HOLLOWAYSL,VALENTINEG.Children’sgeographies:playing，living，learning[M].London：Routledge,2000：8-9．[8]KATZC．Growingupglobal：economicrestructuringandchildren’severydaylives[M]．Minneapolis：UniversityofMinnesotaPress，2004[9]HOLLOWAYSL，PIMLOTT-WILSONH．Geographiesofchildren，youthandfamilies：aninternationalperspective．London：Routledge，2011．[10]SKELTONT,VALENTINEG.Coolplaces:geographiesofyouthcultures[M].London:Routledge，1997．參考期刊及文章[1]《Children’sGeographies》[2]《Childhood》[3]《ProgressinHumanGeography》[4]《DialoguesinHumanGeography》[5]《AnnualsofAssociationofAmericanGeographers》[6]《CulturalGeographies》[7]《Social&CulturalGeography》[8]陳淳,朱竑.沖突與協(xié)商:西方兒童地理學(xué)的發(fā)展及啟示[J].2015,熱帶地理,35(3):389-497[9]KATHERINEV.Geographiesofchildrenandyouth[J].GeografiskaAnnaler:SeriesB,HumanGeography,2008,90(3):217-226．[10]RICHARDY,NAOMIT.Whychildren’sgeographies?[J].Geography,2012,97(3):124-128．[11]HORTONJ,KRAFTLP,TUCKERF.Thechallengesofchildren’sgeographies:anaffirmation[J].Children’sGeographies,2008,6(4):335-348．[12]MATTHEWSH,LIMBM.Defininganagendaforthegeographyofchildren：reviewandprospect[J].ProgressinHumanGeography,1999,23(1)：61-90．[13]STUARTC.Children’sgeographies:tracingtheevolutionandinvolutionofaconcept[J].GeographicalReview,2018,108(1):3–23.[14]HOLLOWAYSL.Changingchildren’sgeographies[J].Children’sGeographies,2014,12(4):377–392.《社會調(diào)查與統(tǒng)計分析》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱社會調(diào)查與統(tǒng)計分析課程編號2002c0041課程負(fù)責(zé)人劉望保教學(xué)成員劉望保學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求本課程為選修課，共36課時，修完合格后計2個學(xué)分。本課程可供人文地理專業(yè)各方向研究生選修。在本課程學(xué)習(xí)之前，應(yīng)掌握一定城市社會學(xué)、城市規(guī)劃、SPSS統(tǒng)計軟件等相關(guān)基礎(chǔ)知識。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握社會調(diào)查的基本方法，問卷設(shè)計的基本步驟和技巧，具體的抽樣方法，抽樣方案的制定和抽樣效果的評估方法，并能熟練運(yùn)用統(tǒng)計方法對收集到的資料進(jìn)行分析評估，掌握調(diào)查研究報告的撰寫過程和技巧。課程內(nèi)容本課程的教學(xué)內(nèi)容包括：社會調(diào)查的基本原理、社會調(diào)查研究的基本類型、社會調(diào)查研究的一般過程、抽樣方法、問卷設(shè)計、社會訪談、資料的整理和錄入、資料的基本統(tǒng)計方法、撰寫研究報告等?？己朔绞絽⒖紩?.水延凱編，社會調(diào)查教程，中國人民大學(xué)出版社，2003（第三版）。2.袁方主編，社會研究方法教程，北京大學(xué)出版社，1997。3.風(fēng)笑天著，社會學(xué)研究方法，中國人民大學(xué)出版社，2001。《社會文化地理進(jìn)展與前沿》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱社會文化地理進(jìn)展與前沿課程編號2002c0071課程負(fù)責(zé)人王敏教學(xué)成員王敏學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授與討論教學(xué)目的及要求課程旨在通過模塊化學(xué)習(xí)方式，追蹤和閱讀前沿學(xué)術(shù)期刊研究的方法，讓學(xué)生明晰社會文化地理學(xué)的基本研究問題，掌握最前沿的研究動向和方法。教學(xué)要求：對西方和國內(nèi)前沿學(xué)術(shù)期刊有基本的認(rèn)識，了解其研究偏好和特征；掌握文獻(xiàn)搜索和閱讀的能力，尤其是英文文獻(xiàn)，能做到每周讀3-5篇文獻(xiàn)；掌握文獻(xiàn)綜述的能力，能對學(xué)科特定方向的研究脈絡(luò)進(jìn)行梳理；對如何做學(xué)術(shù)分享進(jìn)行基本的訓(xùn)練。課程內(nèi)容模塊一：社會文化地理學(xué)的研究話題模塊二：社會文化地理學(xué)的主流期刊（英文）模塊三：社會文化地理學(xué)的主流期刊（中文）模塊四：文獻(xiàn)搜索、閱讀和綜述方法模塊五：地方模塊六：景觀模塊七：文化表征模塊八：地理想象模塊九：非表征模塊十：物質(zhì)地理模塊十一：情感地理模塊十二：身份模塊十四：性別模塊十五：空間融合與社會排斥模塊十六：流動性模塊十七：藝術(shù)地理考核方式課堂討論表現(xiàn)（30％）和期末研究設(shè)計（70％）綜合評定。參考書目1參考書目[美]普雷斯頓·詹姆斯著：地理學(xué)思想史.北京:商務(wù)印書館1982年[英]R·J·約翰斯頓著：哲學(xué)與人文地理學(xué).北京:商務(wù)印書館1999年[英]凱·安德森，[美]莫娜·多莫什，[英]史蒂夫·派爾等著：文化地理學(xué)手冊.北京:商務(wù)印書館2009年周尚意，孔翔，朱竑著：文化地理學(xué).北京:商務(wù)印書館2004年王恩涌著：文化地理隨筆.北京:商務(wù)印書館2010年2,參考期刊《地理學(xué)報》《地理研究》《地理科學(xué)》《地理科學(xué)進(jìn)展》《旅游學(xué)刊》《人文地理》《ProgressinHumanGeography》《DialoguesinHumanGeography》《AnnualsofAssociationofAmericanGeographers》《TransactionofInstitutionofBritishGeographers》《CulturalGeographies》《PoliticalGeography》《Social&CulturalGeography》《Geoforum》《TheGeographicalJournal》《Antipode》《ProfessionalGeographer》《Area》《EurasianGeographyandEconomics》等

《當(dāng)代中國研究概論》課程簡明教學(xué)大綱課程名稱當(dāng)代中國研究概論課程編號2002c0043課程負(fù)責(zé)人陳虹教學(xué)成員陳虹學(xué)時36學(xué)分2課程類別選修課程授課方式講授教學(xué)目的及要求通過這門課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在大量閱讀英文文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，能夠把握英語世界國家學(xué)者針對中國研究的最新成果和學(xué)術(shù)進(jìn)展，能夠了解國外的研究套路，熟悉不同學(xué)科在中國研究領(lǐng)域的研究范式、研究方法和研究結(jié)論等方面存在的區(qū)別與聯(lián)系，拓寬學(xué)術(shù)視野，掌握國際上對中國的研究動態(tài)，為今后在相關(guān)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容“中國研究(ResearchSeminar:China)”是美國的大學(xué)里研究生院里為中國文化愛好者和研究生提供的一門綜合介紹當(dāng)代中國國情發(fā)展的課程，內(nèi)容涵蓋研究范式和方法、中國發(fā)展道路的選擇、中國模式的形成、中國社會、文化、經(jīng)濟(jì)、土地、人口和戶籍制度、城鄉(xiāng)關(guān)系、國家和地方等課題。本課程是在參考美國大學(xué)的中國研究碩士班必修課內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院的教學(xué)需要為碩士研究生設(shè)置的選修課程。因此，本課程以人文地理學(xué)為切入點(diǎn)，選取包括歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域所產(chǎn)生的最新或最有影響力的關(guān)于中國研究的英文學(xué)術(shù)成果進(jìn)行梳理，重點(diǎn)探討西方國家對具有中國特色的社會主義發(fā)展道路的概念內(nèi)涵、研究范式、發(fā)展模式和相關(guān)配套制度（人口、土地、財政等）的認(rèn)識，系統(tǒng)介紹中國的土地和人口制度、社會結(jié)構(gòu)、社會文化、社區(qū)發(fā)展、城市化過程、三農(nóng)問題、國家和地方的關(guān)系、市場經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控、房地產(chǎn)發(fā)展等問題。本課程將包括以下內(nèi)容：1、研究中國的基本范式；2、人口與戶籍制度；3、土地利用與土地管理；4、城市化與大都市區(qū)的形成；5、國家與地方的關(guān)系；6、城市與鄉(xiāng)村的關(guān)系；7、社會發(fā)展與社區(qū)管理；8、市場經(jīng)濟(jì)與政府行為；9、全球化對地方的影響（經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面）；10、房地產(chǎn)發(fā)展；11、三農(nóng)問題；12、中國發(fā)展道路和發(fā)展模式的選擇考核方式課堂討論表現(xiàn)（20％），完成作業(yè)情況（30％），期末考試和期末論文（50％）綜合評定。參考書目1.Chan,KamWing(2012).Crossingthe50PercentPopulationRubicon:2.CanChinaUrbanizetoProsperity?EurasianGeographyandEconomics,Vo1.53,No.1,pp.63-86.3.Chan,KamWing(2010).FundamentalsofChina’sUrbanizationandPolicy,TheChinaReview,Vol.10,No.1,pp.63-945.Erie,MatthewS.(2012)Propertyrights,legalconsciousnessandthenewmediainChina:thehardcaseofthe“toughestnail-houseinhistory’,ChinaInformation,26(1):35-59.6.Fan,C.C.(1995)Ofbeltsandladders:StatepolicyandunevenregionaldevelopmentinPost-MaoChina.AnnalsoftheAssociationofAmericanGeographers,85(3):421-449.7.Fravel,M.Taylor(2000).OnlineandonChina:ResearchSourcesintheInformationAge,TheChinaQuarterly,163,821-842.8.Gore,Lance,(1999).TheCommunistLegacyinPost-MaoEconomicGrowth,TheChinaJournal,no.41,25-54.9.Guthrie,D.(1998)ThedecliningsignificanceofguanxiinChina’seconomictransition.ChinaQuarterly154:254-282.10.Harvey,D.(2005)Abriefhistoryofneoliberalism.Oxford:OxfordUniversityPress.Chapter5,Neoliberalism‘withChineseCharacteristics’:120-151.11.Hsing,You-tien(1996)Bloodthickerthanwater:interpersonalrelationsandTaiwaneseinvestmentinsouthernChina.EnvironmentandPlanningA28:2241-2261.12.Huang,Yasheng,2002."DidtheChinesegovernmentpursueagradualistreformstrategyinthe1990s?"(Torontoworkshoppaper)Kornai,Janos,1992.TheSocialistSystem,Princeton:P