一年級(jí)法制教育教案

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第一課學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己

一（四）班

講課目標(biāo)：

為了未成年人的健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任保護(hù)他們。少兒自己

更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)益，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只

有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特其余情況下，能夠見機(jī)而作機(jī)智靈

活地與歹人壞事作斗爭(zhēng)，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

要點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性。

2、學(xué)會(huì)用合法的手段機(jī)智靈便的辦理問題，防范自己身陷險(xiǎn)地或走開險(xiǎn)地。

講課方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住要點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題談?wù)?，拓展思路?/p>

講課過(guò)程：

一導(dǎo)入：

1、說(shuō)起維權(quán)大家的話題必定好多，那你們知道自己有什么權(quán)益嗎（使學(xué)生認(rèn)識(shí)未成年人的合法權(quán)益）

2、你們還有生命的權(quán)益，有緊急避險(xiǎn)的權(quán)益。當(dāng)碰到特別情況時(shí)要見機(jī)而作機(jī)智靈便的保護(hù)自己。請(qǐng)看這樣一個(gè)事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二、解析理解

（一）提出問題，說(shuō)說(shuō)自己的理解

1.看了這個(gè)事例，你們能說(shuō)說(shuō)于杰是怎樣走開虎口的

2.于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么

（二）結(jié)合實(shí)質(zhì)。說(shuō)說(shuō)身邊的故事。

依照書、保，收聽廣播，上網(wǎng)找尋的資料說(shuō)說(shuō)你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）談?wù)摚ù笃聊怀鍪菊務(wù)搩?nèi)容）

碰到下面的情況你該怎樣辦（可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說(shuō)說(shuō)自己的做法）1、當(dāng)你單獨(dú)一人在家時(shí)，有陌生人敲門，你該不應(yīng)開門呢2、路上，若是有陌生人跟從你，你該怎樣辦呢

3、當(dāng)陌生人送你連環(huán)畫，說(shuō)是送禮品時(shí)，你該怎樣做

4、一個(gè)人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)紛亂，或有味異時(shí)，你應(yīng)該怎樣做

5、當(dāng)你一人在家，有人說(shuō)，你的爸爸或媽媽讓他來(lái)接你去單位，你去不去

6、當(dāng)不認(rèn)識(shí)的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時(shí)，你該怎樣做

7、下學(xué)后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財(cái)怎么辦

8、當(dāng)你被歹人挾持后，你將怎樣想方法逃離虎口

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結(jié)

同學(xué)們，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，保護(hù)自己懲治犯法是我們每個(gè)人的責(zé)任，請(qǐng)大家多關(guān)注。中央一臺(tái)的“今天說(shuō)法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識(shí)獲取啟示。

2課學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯法法》

一（四）班

講課目標(biāo)：

1、使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)本法內(nèi)容；

2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；

3、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作德才兼?zhèn)涞暮们嗌?/p>

年。

講課要點(diǎn)：

對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防

講課過(guò)程：

一、講話揭題同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一同學(xué)習(xí)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員第十次會(huì)議經(jīng)過(guò)的，

1999年6月28日由第九屆全國(guó)

1999年11月1日起開始推行的

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯法法》。

二、宣告和推行《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯法法》的意義

黨和政府素來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄望了無(wú)量的希望，賞賜了體諒入微的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法例以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，特別是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯法法》的宣告和推行擁有重要和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年景長(zhǎng)的需要。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯法法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯法法的教育；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防；對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯法的自我防范；對(duì)未成年人從頭犯法的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。

三、解說(shuō)新課

今天我們要點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。

1、未成年人違紀(jì)犯法的預(yù)兆

俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人

違紀(jì)犯法其實(shí)不是一時(shí)半刻的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。此間必

然會(huì)出現(xiàn)諸多預(yù)兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說(shuō)的就是這個(gè)道理。一些青少年

違紀(jì)犯法就是由于他們長(zhǎng)遠(yuǎn)養(yǎng)成了不良行為，聽任自己而又沒有實(shí)時(shí)有利的獲取

改正而發(fā)展形成的。依照舊有的違紀(jì)犯法征候、跡象，依照外面表象的差別其前

兆分紅8類6種。

語(yǔ)言：

經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好謊話言、目瞪口呆、臟話不斷。

舉止：

衣帽不整、精神不振、游手好閑、強(qiáng)悍無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)??囂張、輕薄放縱、坐臥不安、行跡詭秘、大把開銷，喜怒無(wú)常。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。

起居：

生活懶散、飯量驟減、神出鬼沒、結(jié)群閑逛。

妝扮：

重視妝扮，過(guò)分化妝、講究發(fā)型、一致裝束。

喜好：

吸煙喝酒、參加賭博、混跡舞場(chǎng)、偷閱書刊、沉醉網(wǎng)吧。攜物回家、護(hù)身

器具、異性物件、書包異物。

學(xué)業(yè)：

曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試舞弊、講堂搗蛋、課上睡覺。

2、在《預(yù)防未成年人犯法法》中列出了九種不良行為：

曠課、夜不歸宿；帶管束刀具；打斗打斗、詛咒別人；

強(qiáng)行向別人索要財(cái)物；盜竊、成心損壞財(cái)物；參加賭博或變相賭博；

觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法例規(guī)定未成年人不合適進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其余嚴(yán)重違犯社會(huì)公德的不良行為。

3、不實(shí)時(shí)改正不良行為的結(jié)果

對(duì)擁有以上所列不良行為的青少年若是不實(shí)時(shí)教育、其不良行為得不到有力的趕快的改正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)致使違紀(jì)犯法，預(yù)兆就變成違紀(jì)犯法事實(shí)。

例一：

湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商鋪被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留印跡，作案手法高明。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)慣，利害機(jī)，但又得不到實(shí)時(shí)的教育和改正，最后走向犯法。

例二：

北京曾辦理過(guò)一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年紀(jì)不足14歲，他們?cè)诓坏剿膫€(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)慣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到實(shí)時(shí)改正，最后也走向犯法。這樣的例子舉不勝舉。

4、預(yù)防未成年人犯法要從預(yù)防未成年人不良行為開始，預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀行為習(xí)慣

A、優(yōu)秀習(xí)慣，優(yōu)秀行為的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必定從小抓起；預(yù)防不良行為要從詳細(xì)的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事；

B、從小抓，抓小事，長(zhǎng)此過(guò)去，形成優(yōu)秀習(xí)慣，使不良行為獲取實(shí)時(shí)的遏止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯法的要點(diǎn)環(huán)節(jié)。

C、成立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。

D、《小學(xué)一世常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一

個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛，重視中學(xué)生儀表，真好友好，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤奮樸素，孝敬父親母親，嚴(yán)于律己，恪守公德。以尊貴道德。四、結(jié)束語(yǔ):

:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守紀(jì)，德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

3課《小學(xué)生知法守紀(jì)》

一（四）班

講課目標(biāo)

經(jīng)過(guò)張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守紀(jì)的事例，教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守紀(jì)，并懂得第一要從遵紀(jì)做起。

講課要點(diǎn)

１．學(xué)習(xí)張小強(qiáng)學(xué)法、知法、守紀(jì)，并懂得守紀(jì)第一要從恪守紀(jì)律做起。

２．做遵紀(jì)守紀(jì)的好少年。

講課準(zhǔn)備

１．結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖２幅。

２．課前收集一些對(duì)于闡述紀(jì)律與自由的格言名句。

３．幻燈字幕３幅，錄音機(jī)，錄音帶。

４．學(xué)生思想情況解析：

①法律意識(shí)冷淡，缺乏對(duì)"知法守紀(jì)"的深刻理解。

②個(gè)別學(xué)生不能夠自覺遵紀(jì)守紀(jì)。

講課過(guò)程

一、導(dǎo)題：

同學(xué)們，講課從前，老師向你們提出這樣一個(gè)問題：若是你在馬路上行

走，有人欺侮了你，你會(huì)怎么辦回答得很好，我們中間有些人表現(xiàn)出了一種無(wú)畏

的英英氣概，但這其實(shí)不是最理想的辦理問題的方式，若是碰到攔路搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守紀(jì)的好少年。

這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第八課--《知法守紀(jì)》。板書課題：《知法守紀(jì)》

一課向我們介紹了用法律保護(hù)自己，不違犯罪律的好少年--張小強(qiáng)，那么，張

小強(qiáng)是怎樣做的呢請(qǐng)聽故事。

二、表達(dá)故事，激情明理：

１．創(chuàng)立情境、表達(dá)故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。）

２．提出問題，引導(dǎo)明理：?jiǎn)栴}：（投影字幕）①當(dāng)別人對(duì)小強(qiáng)強(qiáng)行搜身時(shí)，小強(qiáng)是怎樣做的②小強(qiáng)為什么不讓哥哥去報(bào)復(fù)若是去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么結(jié)果③小強(qiáng)為什么

能碰到別人的夸贊

３．帶著問題，閱讀課文。

４．師生共議，明確道理。學(xué)生談?wù)?，教師小結(jié)。

小結(jié)：①小強(qiáng)在被別人攔住，碰到恫嚇的時(shí)候，并沒有被嚇倒，他勇

敢地站在那邊，沉著地勸說(shuō)那幾個(gè)人；當(dāng)那幾個(gè)青年強(qiáng)行對(duì)他搜身時(shí)，小強(qiáng)利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯法。若是你是小強(qiáng)，你這時(shí)會(huì)怎樣做說(shuō)的很好，我們要用法律保護(hù)自己，第一必定知法、懂法，這就

要求我們平時(shí)必定多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違紀(jì)犯法，才能在自己碰到傷害時(shí)保護(hù)自己。

②是的，小強(qiáng)清楚地知道：若是哥哥去找他們，必定會(huì)用暴力報(bào)復(fù)他們，而使用暴力去報(bào)復(fù)人是違紀(jì)的，因此小強(qiáng)不讓哥哥去找他們。小強(qiáng)這樣做有兩個(gè)利處：一是防范了一場(chǎng)流血事件，二是使哥哥免于違紀(jì)。自然這所有都是與小強(qiáng)知法守紀(jì)分不開的。假定這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做若是那幾個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做

小結(jié)：今后，我們必定要多學(xué)些法律知識(shí)，不做違紀(jì)的事。若是我們的親人要做違紀(jì)的事，必定要?jiǎng)褡?。若是已?jīng)做了違紀(jì)的事，必定要?jiǎng)裾f(shuō)他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，保護(hù)社會(huì)治安，做一個(gè)知法守紀(jì)的好少年，好嗎

③小結(jié)：小強(qiáng)之因此碰到人們的夸贊，是由于他平時(shí)學(xué)習(xí)了好多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違紀(jì)，典范地做到了學(xué)法、知法、守紀(jì)。三、拓寬知識(shí)，深入明理：列舉事例，加強(qiáng)明理。

小強(qiáng)是我們青少年學(xué)法、知法、守紀(jì)的典范。有誰(shuí)知道我們身邊知法守紀(jì)的事跡嗎

小結(jié)：你們說(shuō)的這些事跡，有好多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守紀(jì)，

另一方面用法律停止別人違紀(jì)，誠(chéng)然不是浩浩大蕩的壯舉，卻保護(hù)了社會(huì)的平和，

我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、比較談?wù)?，辨析明理：（投影字幕?/p>

"少年少兒是國(guó)家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守紀(jì)。"小結(jié)：少年少兒是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，有權(quán)益和義務(wù)保護(hù)祖國(guó)的平定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守紀(jì)。

"少年少兒天真爽朗，不應(yīng)該受法律的拘束。"小結(jié)：天真爽朗其實(shí)不是逍遙自在，少年少兒的天真爽朗是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真爽朗，因此也應(yīng)以遵紀(jì)守紀(jì)為先決條件。

"你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守紀(jì)的好少年。"小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守紀(jì)，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違紀(jì)行為，為保護(hù)社會(huì)的平定做出貢獻(xiàn)。

五、簡(jiǎn)單總結(jié)，激情導(dǎo)行：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了張小強(qiáng)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自己的同時(shí)，停止了個(gè)別人的違紀(jì)行為，是我們學(xué)習(xí)的典范。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，仔細(xì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從小恪守紀(jì)律，長(zhǎng)大恪守紀(jì)律，做一個(gè)知法守紀(jì)的合格公民。

4課安全與我同行

一（四）班

講課目標(biāo)：

1、感情目標(biāo)——提高安全意識(shí)，愿意自覺去學(xué)習(xí)《道路交通法》的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與同學(xué)的合作溝通意識(shí)。

2、知識(shí)目標(biāo)——初步認(rèn)識(shí)《道路交通法》的相關(guān)條則，知道每一個(gè)公民都要自覺恪守交通法，理解交通安全重在預(yù)防。

3、能力目標(biāo)——自己能改變生活中不恪守交通法的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違犯交通法的行為的鑒別能力。

要點(diǎn)難點(diǎn)：

依照學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的有限，對(duì)無(wú)聊的法律條則的理解比較淺陋，因此，本課要點(diǎn)以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《道路交通法》的相關(guān)條則為平臺(tái)，重視培養(yǎng)學(xué)生自覺恪守交通法的意識(shí)和優(yōu)秀的交通行為習(xí)慣。講課過(guò)程：

為了達(dá)到講課目標(biāo)，我依照學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代講課理念，設(shè)計(jì)了六個(gè)講課步驟：(課件顯現(xiàn))

創(chuàng)立情況，合理想象合作溝通，勇敢研究

事故再現(xiàn)，撞擊感情直抒胸臆，列舉事例

理解癥結(jié)，入情悟理聯(lián)系實(shí)質(zhì)，拓展深入

這六個(gè)步驟以序次漸進(jìn)、螺旋上升的原則成立講課內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息溝通，組成媒體運(yùn)用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)向組合，進(jìn)而在一課中打破重難點(diǎn)，達(dá)成講課任務(wù)。

1、創(chuàng)立情況、合理想象

依照講課需要，我第一出示真切情況：（課件顯現(xiàn)）這是我校一學(xué)生沖下斜坡跑上馬路時(shí)的情況，教師在指導(dǎo)學(xué)生察看的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其合理想象：“將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果”這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達(dá)的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

2、合作溝通，勇敢研究

依照學(xué)生回答，教師導(dǎo)出可能出現(xiàn)車禍與不能夠能的兩種情況，并啟示學(xué)生疏組進(jìn)行溝通其原因是什么并相機(jī)板書。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)溝通、研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與解析能力，以及讓他們懂得“道路安全，未雨綢繆”的道理，不

能存有僥幸心理。教師就此揭露今天的學(xué)習(xí)主題—自覺恪守交通法。

3、事故再現(xiàn)，撞擊感情

在學(xué)生感知、認(rèn)知的基礎(chǔ)上，為更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的感情，教師不失時(shí)機(jī)地播放錄像，（課件顯現(xiàn)）經(jīng)過(guò)這些擔(dān)驚受怕的場(chǎng)景和極有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生

的心靈會(huì)碰到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)感覺交通事故隨時(shí)都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

4、直抒胸臆，列舉事例

在學(xué)生的感情與畫面場(chǎng)景產(chǎn)生共識(shí)時(shí)，同學(xué)們會(huì)身不由己的說(shuō)出感覺，這

時(shí)教師結(jié)合畫面真情告白：面對(duì)這一幕幕令人擔(dān)驚受怕的車禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)剎時(shí)消失的鮮活生命，您可否還要試一試。既而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會(huì)中不恪守交通法或交通安全事故的實(shí)例。以此來(lái)培養(yǎng)其鑒別能力，加強(qiáng)安全意識(shí)，促使優(yōu)秀行為道德的成長(zhǎng)。這時(shí)，解說(shuō)《道路交通法》的相關(guān)條則就水到渠成了，進(jìn)而順利達(dá)成知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)給學(xué)生指出教材中出現(xiàn)的《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》已取消，現(xiàn)行法律是2004年5月1日起推行的《中華人民共和國(guó)道路交通法》。

5、理解癥結(jié)，入情悟理

俗話說(shuō)：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍交通事故為什么層見迭出教師出示事故原因統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，（課件顯現(xiàn)）并重視指出90%的交通事故是與每個(gè)人安全意識(shí)冷淡，不自覺恪守交通法相關(guān)。接著播放錄像。（課件顯現(xiàn)）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從檢查統(tǒng)計(jì)中，從無(wú)數(shù)悲切的場(chǎng)景中轉(zhuǎn)變交通安全意識(shí)冷淡的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而在生活中自覺恪守交通法。

6、聯(lián)系實(shí)質(zhì)，拓展深入

法制講課要回歸學(xué)生的生活，敬愛學(xué)生實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生在虛假或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，

促使知行的一致。這時(shí)教師再次播松開課時(shí)的畫面，（課件顯現(xiàn)）并依次導(dǎo)出：

面對(duì)這樣的情況，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢若是是你該怎么做若是這同學(xué)真出

事了，你該怎么辦呢同學(xué)們的回答，即可能會(huì)波及到交通安全口號(hào)口號(hào)、自覺遵

守交通法、交通安全保障設(shè)備、怎樣報(bào)警、營(yíng)救等問題。

教師相機(jī)出示我班學(xué)生檢查統(tǒng)計(jì)表（課件顯現(xiàn)）使其確實(shí)知道自己交通安全知識(shí)缺乏，改變不恪守交通法的不良習(xí)慣。法制講課要回歸學(xué)生的生活，敬愛學(xué)生實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生在虛假或現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，促使知行的一致。這時(shí)教師再次播松開課時(shí)的畫面，（課件顯現(xiàn)）并依次導(dǎo)出：面對(duì)這樣的情況，你給這位小學(xué)生說(shuō)些什么呢若是是你該怎么做若是這同學(xué)真出事了，你該怎么辦呢同學(xué)們的回答，

即可能會(huì)波及到交通安全口號(hào)口號(hào)、自覺恪守交通法、交通安全保障設(shè)備、怎樣報(bào)警、營(yíng)救等問題。教師相機(jī)出示我班學(xué)生檢查統(tǒng)計(jì)表（課件顯現(xiàn)）使其確實(shí)知道自己交通安全知識(shí)缺乏，改變不恪守交通法的不良習(xí)慣。

總結(jié)：

同學(xué)們，交通事故各種各種，多種多樣，交通安所有是一個(gè)永遠(yuǎn)的話題，我們

只有自覺恪守交通法，讓交通安全警鐘長(zhǎng)鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與

我們同行。

由于學(xué)生的行為習(xí)慣有屢次性和周期性，知行的不圓滿一致，造成了學(xué)生認(rèn)知不用然圓滿轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行為。同時(shí)，依照前面的要點(diǎn)解析，不難看出本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該為加強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道路交通行為習(xí)慣。

第5課行走的安全知識(shí)

一（四）班

講課目：

1、感情目——提高安全意，愿意自去學(xué)《道路交通法》的相關(guān)知，在學(xué)中增與同學(xué)的合作溝通意。

2、能力目——自己能改生活中不恪守交通法的不良，提高生活中反交通法的行的辨能