一年級(jí)2完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

科目語(yǔ)文班級(jí)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2014課題8陽(yáng)光課型新授電教課（是否）上課時(shí)間最新年月日教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。

２、認(rèn)識(shí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)和１個(gè)偏旁“雙耳朵”，能對(duì)漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

４、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的４個(gè)生字，初步感受漢字的形體美。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?！卑鍟?shū)設(shè)計(jì)禾苗更綠8、陽(yáng)光樹(shù)木更高比金子更寶貴（像金子）

小河錦緞第一課時(shí)（總課時(shí)）一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

１、猜謎導(dǎo)入

２、揭示課題：我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文──《陽(yáng)光》。

二、初讀課文，暢談感受

１、你喜歡陽(yáng)光嗎為什么（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的親身感受）

２、聽(tīng)教師范讀，你認(rèn)為小作者對(duì)陽(yáng)光的感受是什么

３、請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

４、朗讀反饋

（1）指名分段朗讀（教師說(shuō)明段落）

（2）師生評(píng)價(jià)（是否讀準(zhǔn)字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了）

5、全班齊讀，再談?wù)勀銓?duì)這篇文章的感受。6、出示生字，指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，深入理解

１、陽(yáng)光像金子，灑遍了大地的每一個(gè)角落?？矗?yáng)光灑到了哪里（出示陽(yáng)光照亮大地的圖片）。

2、讓我們一起來(lái)讀一讀第１自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么（1）預(yù)設(shè)問(wèn)題：為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子

（2）教師點(diǎn)撥：金子是怎樣的（金黃色，閃亮的，很寶貴）

（陽(yáng)光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。）

（3）教師小結(jié)：因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子?！?/p>

3、我們一起再來(lái)讀讀第１自然段，一起再來(lái)感受陽(yáng)光的寶貴。

4、當(dāng)太陽(yáng)灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開(kāi)始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢請(qǐng)小朋友們看屏幕，說(shuō)說(shuō)大地有了什么變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹(shù)更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

5、質(zhì)疑：對(duì)這個(gè)自然段，你有什么地方不明白嗎

“更”是什么意思（在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步）

6、小朋友們?cè)僖黄饋?lái)讀讀第２自然段。7、看圖說(shuō)一說(shuō)、填一填。

８、現(xiàn)在，你對(duì)陽(yáng)光又有了怎樣的感受（陽(yáng)光很寶貴，它能使植物生長(zhǎng)、動(dòng)物成長(zhǎng)。）

9、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。（1）看圖說(shuō)說(shuō)小姑娘在干什么她會(huì)說(shuō)些什么（2）說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的優(yōu)點(diǎn)和帶給人類的好處。10、齊讀課文。四、討論：課文最后說(shuō)“陽(yáng)光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢（陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽(yáng)光比金子更寶貴。）第二課時(shí)一、讀文識(shí)字

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第８課──（生接）陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)讀讀課文。

２、課文會(huì)讀了，課文中的生字寶寶你認(rèn)識(shí)了嗎根據(jù)課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

３、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音）

４、同桌指讀生字（一個(gè)指，一個(gè)讀，互換角色再讀）

５、雙軌火車認(rèn)讀生字──單軌火車認(rèn)讀生字

６、小朋友們生字寶寶都會(huì)認(rèn)了，可是你們能牢牢地記住嗎

四人小組討論：哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的你有什么好辦法記住這些生字

７、交流反饋：

加一加：阝日=陽(yáng)亻象像日十=早

扌立=拉辶井=進(jìn)日辰=晨

整體識(shí)記：金、野、更、面、長(zhǎng)、誰(shuí)

８、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎

９、出示：

陽(yáng)光好像金子

田野更好面條

早晨早上長(zhǎng)長(zhǎng)的

晨讀拉面拉開(kāi)

進(jìn)來(lái)進(jìn)入進(jìn)出

誰(shuí)的誰(shuí)家

１０、自讀——指名讀，讀對(duì)了帶大家讀──齊讀──分組讀──開(kāi)火車讀

１１、生字寶寶還想來(lái)考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎（完成隨堂練習(xí)第２題）

１２、讓這些生字寶寶回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。

二、朗讀課文，指導(dǎo)背誦

１、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來(lái)！

２、指導(dǎo)背誦第２自然段

⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來(lái)讀一讀，邊讀邊記。

⑵教師引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹(shù)──（生接）；河面閃著陽(yáng)光──（生接））

⑶請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

⑷指名背誦

⑸你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎

⑹一起邊表演邊背誦

３、讀讀其他自然段，試著背一背

⑴課文其他自然段都只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

⑵指名分段背誦

⑶給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

４、分小組表演背誦（兩個(gè)小組背誦，兩個(gè)小組表演，然后換過(guò)來(lái)）

三、拓展練習(xí)

１、讀一讀，找朋友

⑴出示：

早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

⑵自讀──指名讀──一齊讀

⑶說(shuō)說(shuō)這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

⑷你能給這些字找朋友嗎

２、說(shuō)出其他帶“日”的字嗎（晶、朝、昔、音、曬等）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的筆順和書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方

“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

２、學(xué)生書(shū)空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。

注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

３、跟著老師書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，然后自己看著格式描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）（完成隨堂練習(xí)第１題）

４、展評(píng)寫(xiě)得好的字。（學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在什么地方，學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的地方）

五、鞏固生字（課件出示）

“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，指針指到哪個(gè)字，學(xué)生就讀哪個(gè)字?？颇空Z(yǔ)文班級(jí)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2014課題9影子課型新授電教課（是否）上課時(shí)間最新年月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教材分析教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)

前

|

左

—

9、影子

—

右

|

后第一課時(shí)（總課時(shí)）一、謎語(yǔ)揭題激發(fā)興趣1、出示謎語(yǔ)：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，你們一起來(lái)猜一猜。人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。謎底是什么猜到了嗎（影子）2、同學(xué)們，昨天老師和你們一起玩了一個(gè)有意思的——踩影子游戲，玩的開(kāi)心嗎誰(shuí)能告訴老師，你們?cè)谕娴倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么（你是怎么做的或看到了什么。）（1）有太陽(yáng)才有影子。影子是黑的。（2）我穿的是綠色衣服，影子卻是黑的。（3）我跑影子跑，我停影子停。影子會(huì)改變方向。（4）影子總是跟著我。3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《影子》（板書(shū)課題）靜靜地看老師寫(xiě)課題。注意ǐng是后鼻韻母，“子”讀輕聲。跟我讀4、你有什么好辦法記住這個(gè)“影”字二、充分朗讀整體感知1、同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)！大家先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。師范讀。2、老師讀的好嗎想不想和老師讀得一樣好只要用心學(xué)，認(rèn)真讀，一定讀得比老師還棒！大家跟老師來(lái)讀一遍。注意讀書(shū)姿勢(shì)：書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。4、多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。（師：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友讀了兩遍。這很好，我們平時(shí)讀書(shū)就要這樣一次讀不好就讀兩次，兩次不夠就三次，只要多讀，就能讀通課文。）5、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)指名讀一二小節(jié)。讀的真好，我還想聽(tīng)，一起讀好嗎三、動(dòng)動(dòng)腦筋自主識(shí)字1、看拼音讀詞語(yǔ)師：一遍比一遍讀得好。瞧，課文中的詞語(yǔ)寶寶都想和你們做朋友了。趕快讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！厩昂蠛诠烦３Ｅ笥迅鼈儭竣僮约鹤x。②誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀，如果他讀對(duì)了請(qǐng)跟讀兩遍。（讀得真好）③男生來(lái)讀女生一定能讀得更好師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎，第一個(gè)詞語(yǔ)前后是一組反義詞，你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎（大小、多少、上下、左右）這也是識(shí)記生字的一種好辦法。④六個(gè)詞語(yǔ)中，誰(shuí)能用自己喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。2、趣味識(shí)字我也說(shuō)一個(gè)：農(nóng)民伯伯常常把字帖印在蘋(píng)果上，讓紅彤彤的蘋(píng)果賣出更好的價(jià)錢(qián)。見(jiàn)過(guò)帖字的蘋(píng)果嗎一起去果園里看看吧。自己讀一讀說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，怎樣記住的組詞狗：左右結(jié)構(gòu)，反犬旁。你還知道哪些帶有反犬旁的字反犬旁的字大多和四只腳的帶皮毛的動(dòng)物有關(guān)。④它:上下結(jié)構(gòu)，寶蓋。⑤我指到哪個(gè)字認(rèn)識(shí)的同學(xué)就大聲讀兩遍。師小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！3、激趣圈字?，F(xiàn)在，打開(kāi)書(shū)，我們一邊讀課文，一邊把這些頑皮的字畫(huà)上圈，把他們留住，好嗎（同桌互相看看他圈對(duì)了嗎）4、反饋。這些生字回到了課文中，還能記住它們嗎捧起書(shū)齊讀全文。想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一幅圖（第一小節(jié)寫(xiě)第一幅圖，第二小節(jié)寫(xiě)第二幅圖。）四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。1、理解第一小節(jié)。（1）師：現(xiàn)在，請(qǐng)學(xué)生們先來(lái)看第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么（出示第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。）生1：太陽(yáng)在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。生2：小朋友向太陽(yáng)走，影子在小朋友的后面。（2）師：你們都說(shuō)得對(duì)。那么，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄∨笥言鯓幼?，影子?huì)在他前面生3：小朋友背著太陽(yáng)走，影子就會(huì)在他的前面。師：說(shuō)得真棒！太陽(yáng)在前影子在后，太陽(yáng)在后影子在前。板書(shū):前后（3）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第一節(jié)，想想這一節(jié)告訴我們什么你還有什么不明白的地方（4）為什么說(shuō)影子就像一條小黑狗生：影子是黑色的，所以說(shuō)影子就像一只小黑狗。師：說(shuō)得不錯(cuò)，影子是黑色的。那么，為什么不說(shuō)影子就像一只小黑熊呢生：我認(rèn)為是因?yàn)橛白拥男螤钕裥『诠?。?）師：哪位小朋友家喂過(guò)小狗（6）師：你家的小狗平時(shí)是怎樣跟你玩的生：小狗經(jīng)常跟著我。我走到哪兒，它跟到哪兒，跑前跑后的。（教師：只要有太陽(yáng)照著，小朋友無(wú)論走到哪兒，都會(huì)有影子伴隨前后左右。）師：明白了嗎2、師小結(jié)：影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，讀出對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)“常常”讀得重一點(diǎn)。小黑狗：稍微快一點(diǎn)，會(huì)更可愛(ài)。指名讀、男生讀、女生讀、誰(shuí)能面向后邊的老師背一背，指齊背。）3、理解第二小節(jié)。師：現(xiàn)在，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）出示第二幅圖，仔細(xì)觀察?？纯磮D上畫(huà)的是什么（2）師：和第一幅圖有什么不同生：太陽(yáng)在小朋友的左邊，影子在右邊。

（3）師：小朋友怎樣走，影子會(huì)在他左面對(duì)，太陽(yáng)在左影子在右，太陽(yáng)在右影子在左。（板書(shū)：左右）（4）師：一起讀這一小節(jié)，好朋友是什么就是快樂(lè)的事一起分享、難過(guò)的事一起分擔(dān)，互相幫助互相愛(ài)護(hù)，在韓老師的心目中，你們都是我的好朋友（齊讀）（5）師：影子常常陪著我們，是那么討人喜歡。誰(shuí)能讀出對(duì)朋友喜歡的語(yǔ)氣來(lái)（6）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你的前面是誰(shuí)后面是誰(shuí)左面是誰(shuí)右面是誰(shuí)他們都是我的好朋友。

5、教師小結(jié)，朗讀指導(dǎo)：我們通過(guò)看圖、讀課文、做游戲，知道了影子是黑的，緊緊跟著我們，就像好朋友一樣。這么可愛(ài)的影子，你喜歡嗎我也很喜歡。讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)對(duì)影子的喜歡之情。這樣，我讀前半句你們讀后半句。女生讀前半句男生讀后半句。五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用。1．能背下來(lái)嗎，請(qǐng)你們自己帶上表情和動(dòng)作，我給大家配上音樂(lè)！2．配樂(lè)唱歌，情感升華。①讓我們輕松一下，聽(tīng)聽(tīng)《小燕子》這首歌。出示改編歌詞②細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)，韓老師把歌詞變成了小影子。試著唱一唱。唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來(lái)它在后。影子說(shuō)，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來(lái)它在右。影子說(shuō)，我是你的好朋友！六、課外延伸。1、你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。希望你們繼續(xù)觀察：還有哪些關(guān)于影子的有趣的事情，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課（一）看拼音讀字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1、齊讀卡片。2、去拼音讀生字。3、開(kāi)火車讀。4、男女學(xué)生比賽讀。5、學(xué)習(xí)新偏旁：反犬旁、寶蓋頭（二）讀詞同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子、常常、小黑狗、朋友、跟著、前后、它們（動(dòng)畫(huà)課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“飛”1．課件出示“飛”字學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察“飛”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。師：你們覺(jué)得主要要寫(xiě)好哪一筆（指名說(shuō)，說(shuō)不出，指導(dǎo)新筆畫(huà)“橫斜鉤”，師范寫(xiě)；說(shuō)得出，這是個(gè)新筆畫(huà)，你真聰明。）2．教師范寫(xiě)。（1）請(qǐng)小朋友們豎起右手小食指，跟老師寫(xiě)兩個(gè)“橫斜鉤”。（師生共些“橫斜鉤”）這個(gè)筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成，它的名字是——生：橫斜鉤。（2）師：現(xiàn)在看老師將“飛”字寫(xiě)完整。第二筆師短撇，在右上格；第二筆是點(diǎn)，在右下格。3．學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)愿意上臺(tái)寫(xiě)（指名1人，大家認(rèn)真看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。評(píng)議。）4．學(xué)生在課本田字格中描紅、練習(xí)寫(xiě)“飛”字。教師巡視，相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看學(xué)生是否將“橫斜鉤”寫(xiě)成了“橫折彎鉤”，相機(jī)比較。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”1．課件出示“馬、鳥(niǎo)”字學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察“馬、鳥(niǎo)”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)以及它們的共同處。師：你們覺(jué)得主要要寫(xiě)好哪一筆（指名說(shuō)，說(shuō)不出，指導(dǎo)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，師用彩色電線演示。）師：這是一個(gè)新筆畫(huà)，一筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)；）2．教師范寫(xiě)。（1）請(qǐng)小朋友們豎起右手小食指，跟老師寫(xiě)兩個(gè)“豎折折鉤”。（師生共寫(xiě)“豎折折鉤”）這個(gè)筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成，它的名字是——生：橫斜鉤。（2）師：現(xiàn)在看老師將“馬”字寫(xiě)完整。（師范寫(xiě)）（3）師范寫(xiě)“鳥(niǎo)”3．學(xué)生書(shū)空。誰(shuí)愿意上臺(tái)寫(xiě)（指名2人，大家認(rèn)真看他寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。評(píng)議。）4．學(xué)生在課本田字格中描紅、練習(xí)寫(xiě)“馬、鳥(niǎo)”字。教師巡視，相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看學(xué)生是否能一筆寫(xiě)好“豎折折鉤”，相機(jī)比較“馬”和“鳥(niǎo)”。練寫(xiě)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)了三個(gè)生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字本，再把這三個(gè)生字各寫(xiě)兩個(gè)。（生自己書(shū)寫(xiě)）師巡視指名上臺(tái)展示評(píng)價(jià)教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課時(shí)1課時(shí)備課時(shí)間2014課題10比尾巴課型新授電教課（是否）上課時(shí)間最新年月日教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句語(yǔ)氣的句子，背誦課文。2、能力目標(biāo)：知道課文寫(xiě)的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)猴子——長(zhǎng)公雞——彎

兔子——短鴨子——扁

松鼠——傘孔雀——好看第一課時(shí)（總課時(shí)）一、

看圖，激趣導(dǎo)入

1、師：孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎看到了哪些動(dòng)物現(xiàn)在，森林里的許多小動(dòng)物正聚在一起玩耍，你們想不想去看看出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片跟它們一個(gè)一個(gè)地打個(gè)招呼吧。學(xué)生打招呼：猴子，你好!……2、學(xué)生借助圖片朗讀“猴子”等6個(gè)詞語(yǔ)，讀后把動(dòng)物圖，貼在黑板上。

3、師：這幾位小朋友在做什么呢出示卡片：bǐwěiba，你能拼出音來(lái)嗎比尾巴師：請(qǐng)大家讀好這三個(gè)字，注意“巴”要讀輕聲。二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看著課文，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來(lái)。2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1、過(guò)渡：現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)各自讀一讀課文。2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“”，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。3、師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。4、男女生對(duì)讀。

5、表演讀第1、2節(jié)。1師：誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子指名學(xué)生生：我的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。2師：誰(shuí)是小兔子指名學(xué)生猴子的尾巴長(zhǎng)，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。3誰(shuí)是小松鼠指名學(xué)生猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。6、請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。1指名學(xué)生個(gè)別讀。2師生評(píng)議。7、質(zhì)疑問(wèn)難：為什么說(shuō)孔雀的尾巴最好看1出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y，這些花紋像什么眼睛2用“最”說(shuō)話。指名說(shuō)話，可在上面句式后面再加上一句話。3教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)：孔雀的尾巴最好看。4指導(dǎo)朗讀“誰(shuí)的尾巴最好看孔雀的尾巴最好看。”8、朗讀指導(dǎo)第3、4節(jié)。1齊讀。2師生對(duì)讀，三問(wèn)三答。3男女生對(duì)讀。一問(wèn)一答。4帶動(dòng)作表演讀。5背誦。四、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字1（師把無(wú)尾的動(dòng)物圖，貼在黑板上）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找出來(lái)2、（在找到一種尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)（學(xué)習(xí)“短”）其他生字也采用一樣的方法。

3、在學(xué)習(xí)生字“公”“鴨”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭“鳥(niǎo)”字旁。

五、讀讀畫(huà)畫(huà)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴1、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，動(dòng)手畫(huà)動(dòng)物的尾巴。2、師生共議。六、總結(jié)延伸．續(xù)編兒歌1、森林里，有6種動(dòng)物在比尾巴。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果。2、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。3、挑出3種尾巴特征明顯的動(dòng)物，讓學(xué)生觀察其尾巴，然后為這篇課文續(xù)編兒歌。示例：誰(shuí)的尾巴大誰(shuí)的尾巴小誰(shuí)的尾巴像扇子馬的尾巴大。牛的尾巴小。魚(yú)的尾巴像扇子。教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2014課題語(yǔ)文園地三課型新授電教課（是否）上課時(shí)間最新年月日教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出“我會(huì)填”中6個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)，并將其按筆畫(huà)數(shù)歸類。2、通過(guò)練寫(xiě)，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3、復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練寫(xiě)，知道說(shuō)不同的事物要用不同的量詞，并通過(guò)讀有關(guān)詞組，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固帶有“艸、扌、足”偏旁的14個(gè)生字；能初步認(rèn)識(shí)到這些字的意思與它們的偏旁有一定的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（總課時(shí)）一、我會(huì)填（一）導(dǎo)入1今天老師要和小朋友們做—個(gè)插花的游戲。點(diǎn)擊課件成貼出空花瓶2要插些什么花呢再次點(diǎn)擊課件或用教具貼，3個(gè)花瓶，瓶肚上分別被標(biāo)上“三畫(huà)”、“四畫(huà)”、“五畫(huà)”。師：小朋友們都很聰明，猜猜看，今天老師要和小朋友一起插的是什么花（二）數(shù)筆畫(huà)填字師：今天要插的花兒在哪里呢點(diǎn)擊課件或拿出預(yù)先做好的教具展示在學(xué)生面前的是六朵分別寫(xiě)有“于”、“頭”、“長(zhǎng)”、“出”、“飛”、“火”的花。師：怎樣插呢也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢老師相信聰明的小朋友一定知道。動(dòng)動(dòng)腦筋吧，還可與同桌商量商量。學(xué)生在座位上數(shù)、想、討論，教師行間巡視，視具體情況予以指導(dǎo)。師：知道該怎么插這些花朵了嗎哪一個(gè)勇敢的小朋友到前面來(lái)插注意需要說(shuō)清楚你為什么這樣插。學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)或借助教具到黑板上“插花”，沒(méi)插一朵都要求他用書(shū)空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)的過(guò)程。如果學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，且估計(jì)是典型的易錯(cuò)的地方，教師要在黑板上將該字再范寫(xiě)一遍，加深學(xué)生的印象。一個(gè)學(xué)生插完花后，還可以安排幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前插花，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上填字。在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的過(guò)程。說(shuō)的過(guò)程中，老師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生知道：可以數(shù)一個(gè)，填一個(gè)；還可以先把每個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)出來(lái)，在字旁寫(xiě)個(gè)小數(shù)字，再歸類填寫(xiě)。（三）拓展練習(xí)師：想不想繼續(xù)玩插花的游戲（師點(diǎn)擊課件或借助教具，出示一組學(xué)生已學(xué)過(guò)的筆畫(huà)數(shù)分別是三畫(huà)，四畫(huà)、五畫(huà)的漢字，如：三、木、禾、土、天、無(wú)、月、四、目、頭。）學(xué)生用剛才自己總結(jié)出的方法自己練習(xí)完成，師注意指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺(tái)完成。二、看看讀讀（一）看圖說(shuō)圖師：借助課件或教具出示放大的教材中的插圖。小朋友能說(shuō)說(shuō)你看到了些什么嗎學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒(méi)有用上量詞，課引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。（二）讀中領(lǐng)悟讓學(xué)生讀“看看讀讀”中的六個(gè)詞組。師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。（三）練中鞏固師：借助課件或教具帶領(lǐng)學(xué)生做貼量詞卡片的游戲。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可練習(xí)的內(nèi)容如下：一（道）題一（架）飛機(jī)一（條）魚(yú)一（只）船一（條）彩虹一（間）房一（本）書(shū)