浙教版科學九年級上冊3.2 機械能 教案設計

浙教版科學九年級上冊3.2機械能教設計機械能【學標（一）知識與技能1．概述動的概念，知道動能的大小與物體珠質(zhì)量和運動速度有關(guān)。2．概述重勢能的概念，知道重力勢能的大小與物體質(zhì)量和舉高的高度有關(guān)，說出彈性勢能及決定彈性勢能大小因素。（二）過程與方法1．通過觀演示實驗提高觀察和總結(jié)實驗結(jié)論的能力。2．通過實探究活動，學習設計實驗，發(fā)展學生的分析、概括的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．構(gòu)建輕和諧的課堂環(huán)境，讓學生樂于探索自然現(xiàn)象和科學規(guī)律，樂于參于觀察、實驗和探索活動，激發(fā)學生的求知欲。2．通過學活動，使學習初步認識科學對于自然環(huán)境及人類生活的影響?！緦W點影響動能和勢能大小的因素?！緦W點影響動能和勢能大小的因素?！緦W程一、導入展示圖片：臺風菲特過境后我們的校園。問：它為什么會有這么大的威力呢？模擬實驗：吹風機吹小車。（評述：激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景，引出動能概念。）二、講授師：你能舉一些具有動能的例子嗎？生：1．在軌道沖下來的過山車。2．馬路上駛的汽車。13

浙教版科學九年級上冊3.2機械能教設計3．流動的……師：這些物體具有的動能大小一樣嗎？動能的大小跟什么因素有關(guān)？三、活動演示實驗：小車撞人觀看視頻：車撞人猜想：動能的大小可能與質(zhì)量有關(guān)?；顒樱喝用姘^看新聞：高速行駛的列車上飛出的饅頭擊昏人。猜想：動能的大小可能與運動速度有關(guān)。介紹器材，引導學生進行實驗設計，思考并討論：1．小球為要從斜面一定高度滾下？2．怎樣體小球的動能？深入思考：鋼球和塑料球從斜面的同一高度滾下，到達水平面的速度相同嗎？學生演示實驗，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。四、練習聯(lián)系實際，學以致用：1．從能量度考慮，為了維護交通安全，對車輛應有怎么樣的要求？2．小型車大型車在相同的路面上限速一樣嗎？為什么？（評述：引出動能的概念，動能有大小，引導學生嘗試探究動能大小的相關(guān)因素，利用動能演示器引導學生進行實驗設計，體會控制變量的方法，通過觀察，歸納得出結(jié)論，并為下一環(huán)節(jié)學生的自主探究做鋪墊。）五、活動小車在公路上行駛，前面有小心山上巨石的警示，它會更怕哪塊石頭掉下來？物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能。類比動能，重力勢能也有大小力勢能的大小跟什么因素有關(guān)呢？學生設計實驗并完成探究。（評述此實驗不要求定量要求定性結(jié)論所以操作不難容易激發(fā)學生興趣“控制變量法”又一次很好的體驗。）觀看視頻并思考：什么樣的打樁機威力大？開心一刻：用彈弓射子彈。物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。做一做：23

浙教版科學九年級上冊3.2機械能教設計1．誰能將皮筋彈得更遠。2．利用直將小紙團彈出。結(jié)論：彈性勢能的大小跟物體形變的大小有關(guān)，物體的彈性形變越大，彈性勢能就越大。（評述：讓學生親身體會，科學就在身邊。）重力勢能和彈性勢能都叫勢能，動能和勢能統(tǒng)稱機械能。