提高班級(jí)凝聚力主題班會(huì)方案四篇

進(jìn)步班級(jí)凝聚力主題班會(huì)方案四篇

篇一：進(jìn)步班級(jí)凝聚力主題班會(huì)

一、班會(huì)目的：

1、通過(guò)開(kāi)展以“我愛(ài)我班〞為主題的班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集相關(guān)文章和小故事、有關(guān)集體合作的游戲。

2、學(xué)生準(zhǔn)備損害班級(jí)形象為主題的小品。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

〔一〕小故事——?他的肩膀你的高度?

美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把六只猴子分別關(guān)在三間空房子里，每間兩只。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子里的食物就放在地上，第二見(jiàn)房子的食物懸掛在屋頂，第三間房子的食物那么分別從易到難掛在不同高度的位置上。幾天后，當(dāng)工作人員翻開(kāi)房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷；第二間房子里的猴子全死了。惟獨(dú)第三間房子里的猴子安然無(wú)恙。

原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物，激起了膨脹的私欲，讓兩只猴子大動(dòng)干戈，結(jié)果非死即傷；第二間房子里懸掛在屋頂?shù)母卟豢膳实氖澄?，讓兩只猴子無(wú)望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去；只有第三間房子里的猴子，在單獨(dú)跳躍取食難以奏效時(shí)，同時(shí)想到了對(duì)方。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式〞的組合中，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度，這種高度讓他們飽食生存，以致后來(lái)分開(kāi)了這間房子還相親相愛(ài)。

討論發(fā)言：這那么故事給你什么樣的啟示？

學(xué)生討論發(fā)言，老師總結(jié)：其實(shí)，人與人的相處，有類(lèi)于六只猴子的景況?；ハ嗨阂Ш凸铝?，都會(huì)加速災(zāi)難的降臨。每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)和局限，當(dāng)感覺(jué)到自己的高度不夠時(shí)，借肩膀給別人用一下，會(huì)贏的你新的高度。你的存在，無(wú)形中就成了別人存在的重要前提。當(dāng)困難襲來(lái)時(shí)，需要記住的是：你需要他的肩膀，他需要你的高度。

〔二〕學(xué)生小品：這樣的行為要不得

反應(yīng)的主題是學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題：事不關(guān)己，高高掛起。集體榮譽(yù)感差。

討論：小品中的行為有什么危害？個(gè)人利益與班級(jí)利益之間是什么關(guān)系？

學(xué)生討論，老師引導(dǎo)得出結(jié)論：每個(gè)人作為班級(jí)的一分子，與班級(jí)利益密不可分。良好的班風(fēng)才能保證個(gè)人的安康成長(zhǎng)。必須樹(shù)立起高尚的集體觀念。和諧班級(jí)的創(chuàng)立大家的共同的努力。

〔三〕合作游戲

1、五人一組：當(dāng)主持人喊停后，必須配合好，地下只能留下兩只腳。

2、從前有一群打仗回來(lái)的士兵，他們走到一片沼澤地的時(shí)候，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息，這時(shí)他們的頭領(lǐng)想出了一個(gè)方法，即能讓大家都休息，又不會(huì)弄濕了大家的衣服，請(qǐng)你想想：是什么樣的方法，并請(qǐng)你的組員配合，將你的方法演示給大家。

討論：通過(guò)游戲，大家有什么感想？

學(xué)生討論，老師強(qiáng)調(diào)：合作的重要性。每個(gè)人不可能分開(kāi)別人的幫助單獨(dú)的學(xué)習(xí)和生活。拋棄自私的觀念，大家一起攜手創(chuàng)立良好班級(jí)體。

〔四〕小故事“狼來(lái)了〞

甲乙兩人結(jié)伴去郊游，在森林里玩的正快樂(lè)，突然聽(tīng)到狼叫聲。哎呀，不好了，狼來(lái)了，怎么辦？?jī)扇嘶帕?。甲趕快從背包里取出了跑鞋。乙很不解的問(wèn)他：“想干嘛〞？甲說(shuō)：“換上運(yùn)動(dòng)鞋好跑啊〞乙不解的問(wèn)“狼跑的比人快，換鞋有什么用啊〞甲答復(fù)：“只要我跑的比你快就行了！〞于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙，他把鞋脫掉，爬到樹(shù)上去。狼很快追上來(lái)，狼不會(huì)爬樹(shù)，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了。

學(xué)生討論：這個(gè)故事給大家?guī)?lái)了什么啟示？

學(xué)生討論，老師引導(dǎo)自私的行為會(huì)給別人帶來(lái)傷害，但最終害的只能是自己。

學(xué)生討論發(fā)言：我班如今存在哪些不保護(hù)班級(jí)體的行為？我們應(yīng)該怎樣做來(lái)保護(hù)我們的班級(jí)體？

〔五〕結(jié)題：三個(gè)和尚有水喝

“三個(gè)和尚沒(méi)水吃〞的傳說(shuō)震動(dòng)了某地三座廟內(nèi)的和尚，他們決心用實(shí)際行動(dòng)改變?nèi)藗儗?duì)和尚的看法。第一個(gè)廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠(yuǎn)了，挑水回來(lái)很累。于是三個(gè)小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑，水缸很快就滿(mǎn)了，人也輕松。第二個(gè)廟，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了，鼓勵(lì)三個(gè)小和尚都去挑水，誰(shuí)的水挑的最多，晚上吃飯給加一道菜；誰(shuí)的水挑的最少，菜減半或者吃白飯。于是，三個(gè)小和尚你追我趕，一會(huì)兒，就把缸里的水挑滿(mǎn)了。第三個(gè)廟里小和尚商量后認(rèn)為，山上竹子很多，何必費(fèi)力挑呢。于是他們把竹子砍來(lái)打通節(jié)，連成一個(gè)輸水管道，河邊裝上一個(gè)轱轆，第一個(gè)和尚把裝水的桶搖上去，第二個(gè)和尚把水灌入水槽，第三個(gè)和尚在廟里積水裝缸。三個(gè)輪流，三天一換，保證了廟里的用水。老師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，存在的問(wèn)題要及時(shí)的去解決，犯了錯(cuò)誤也要及時(shí)的去糾正。我們班級(jí)體里有許多學(xué)生以前不知道保護(hù)我們的班級(jí)體，如今改正也為時(shí)不晚。如今請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，寫(xiě)下自己的決心：以后我應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的班級(jí)

篇二：進(jìn)步班級(jí)凝聚力主題班會(huì)

班會(huì)目的：

1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)；

2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)；

3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班會(huì)流程：

一、故事引入，引出主題

老師：同學(xué)們，在提醒我們本次班會(huì)的主題前，我想給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：話(huà)說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，假如將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立即變出美味的湯來(lái)，我如今就煮給大家喝。〞這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)生疏人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，假如再參加一點(diǎn)洋蔥就更好了。〞立即有人沖回家拿了一推洋蔥。生疏人又嘗一口：“太棒了，假如再放些肉片就更香了。〞又一個(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)?！霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o(wú)缺了。〞生疏人又建議道。在生疏人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？

〔學(xué)生討論片刻，與老師交流看法〕

老師總結(jié)：這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱(chēng)之為凝聚力，那不過(guò)是生疏人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你奉獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話(huà)題：班級(jí)凝聚力——和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何?。?/p>

〔詢(xún)問(wèn)學(xué)生看法〕

二、引發(fā)討論，照應(yīng)主題

老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的……〞大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？

三、興趣游戲，體驗(yàn)主題

老師：嗯，很好，大家都說(shuō)出的自己的看法，一個(gè)班級(jí)的開(kāi)展，主要的就是依靠強(qiáng)大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員的吸引力，成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的向心力，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的互相吸引。大家剛剛談到的都是自己真實(shí)的想法，下面我們一起來(lái)玩游戲，讓大家在參與游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)感受一下班級(jí)凝聚力需要什么。

〔投影〕游戲一：串名字游戲

游戲方法：小組成員站成一排，從第一名同學(xué)自我介紹〔學(xué)號(hào)、姓名：“我是××號(hào)的×××〞〕，第二名同學(xué)接著介紹〔我是×××后面的×××〕，第三名同學(xué)介紹：我是×××后面的×××的后面的×××，依次下去……，最后介紹的一名同學(xué)要將前面所有同學(xué)的名字、單位復(fù)述一遍。〔此游戲使同學(xué)們?cè)谛β曋性鲞M(jìn)對(duì)彼此的理解〕

〔投影〕游戲二：猜猜你是誰(shuí)？

游戲方法：

每一位同學(xué)用一張紙寫(xiě)上自己的特征〔可以是外貌特征，也可以是性格特征等〕

2.搜集所有的紙張，放在一起。每次請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)抽貼紙并念上面的內(nèi)容，給一次時(shí)機(jī)猜出該紙張的主人，如不正確，可請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)幫助，假設(shè)正確，那么由該同學(xué)可繼續(xù)抽紙張猜人名；假設(shè)不正確，那么紙張主人主動(dòng)站出來(lái)成認(rèn)后，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

〔投影〕游戲三：銜紙杯傳水

游戲方法：六人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)展比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子……一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，那么獲勝。

老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目的，互相配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)凝聚力需要什么。

四、討論總結(jié)，升華主題

討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議……

老師：結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕?，一起?lái)討論一下?！矊W(xué)生暢所欲言〕

最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)完畢。

篇三：進(jìn)步班級(jí)凝聚力主題班會(huì)〞

【教育目的】

1.讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的理解，為建立深沉的班級(jí)友情打下良好的根底，在理解的過(guò)程中，同時(shí)，可以感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。

2.通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè)的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

【活動(dòng)形式】

寓教育于游戲娛樂(lè)當(dāng)中

【活動(dòng)時(shí)間】

一課時(shí)

【活動(dòng)地點(diǎn)】

教室

【活動(dòng)設(shè)備、用品】

多媒體、生日禮物、獎(jiǎng)狀

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示〔5分鐘〕

同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是XX個(gè)來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到如今為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐紶?，高一〔XX〕班，卻把我們這些生疏人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。〞假如按佛祖的說(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。

同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！

班級(jí)風(fēng)采的展示環(huán)節(jié)：屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂(lè)。〔事先要搜集好同學(xué)們的電子圖片，最好能表達(dá)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說(shuō)的一些話(huà)。倘假設(shè)條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者搜集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)！〕

二、默契大考驗(yàn)〔15分鐘〕

老師或主持人：為了讓我們這個(gè)班級(jí)更加的融洽，更加的團(tuán)結(jié)，下面，希望同學(xué)們都可以好好地享受游戲的快樂(lè)，好好地彼此理解。

在進(jìn)展本次班會(huì)課之前，先讓學(xué)生找好一個(gè)比較熟悉自己的拍檔組好隊(duì)。

玩法：主持人先抽出三個(gè)學(xué)生以及他們事先已經(jīng)找好的拍檔，三名學(xué)生面對(duì)全班同學(xué)，他們的拍檔要求面對(duì)黑板。然后主持人發(fā)問(wèn)，三位學(xué)生作為問(wèn)題設(shè)置的對(duì)象，他們的拍檔要根據(jù)對(duì)該訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象的理解，在黑板上寫(xiě)出答案，待主持人要求停頓答題時(shí)，三名學(xué)生要分別說(shuō)出自己的答案，然后與自己的拍檔給出的答案相對(duì)照，答案完全一致或者根本相似可以得分，每一輪游戲?qū)?huì)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，最后選出最有默契的組合，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

本游戲方案進(jìn)展4輪，可按游戲的進(jìn)度有所增減。

為保證游戲的公正性，每一輪的問(wèn)題都不得重復(fù)，以下是游戲問(wèn)題：

1.他/她的是生日是幾月幾號(hào)？

2.他/她的綽號(hào)是什么？假如沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)〞。

3.他/她的口頭禪是什么？假如沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)〞。

4.他/她最喜歡的顏色是什么？假如沒(méi)有的話(huà)，可以寫(xiě)“無(wú)〞。

5.他/她有沒(méi)有最喜歡的歌手呢？有的請(qǐng)直接寫(xiě)出歌手的名字，沒(méi)有的可以寫(xiě)“無(wú)〞。

6.他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開(kāi)場(chǎng)數(shù)。

7.他/她的家庭是多少呢？

8.他/她的優(yōu)點(diǎn)是什么？

9.他/她的缺點(diǎn)是什么？

10.他/她最喜歡的科目是？

11.他/她最不喜歡的科目是？

12.他/她哪一科的成績(jī)比較好？

13.他/她有什么特長(zhǎng)？

14.他/她平時(shí)有什么興趣愛(ài)好？

15.他/她平時(shí)喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

〔通過(guò)對(duì)這個(gè)游戲，有助于這些來(lái)自各校、初來(lái)乍到的學(xué)生加深彼此的理解與溝通，為建立深沉的友情先打下一個(gè)根底?！?/p>

三、蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)游戲〔10分鐘〕

玩法：這個(gè)游戲合適多人參與，越多人玩就會(huì)越刺激，氣氛越活潑。先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，由于課室的大小的限制，學(xué)生人數(shù)較多的情況下，可以采取分組的形式進(jìn)展，可以考慮十人一組。

“蒙羅麗莎芭蕉樹(shù)〞是三個(gè)不同的口令，其相對(duì)應(yīng)的也是不同的動(dòng)作。

被喊道“蒙羅〞的人，不用做任何動(dòng)作，直接可以對(duì)著另外一個(gè)人喊任何的口令。被喊道“麗莎〞的人，要側(cè)身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開(kāi)兩手，圍著“麗莎〞作出畫(huà)框的動(dòng)作。

被喊道“芭蕉樹(shù)〞的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹(shù)枝。

過(guò)程：首先每一組學(xué)生A向?qū)W生B喊“蒙羅〞，B向C喊“麗莎〞，C和左右的同學(xué)作出相應(yīng)的動(dòng)作以后，向D喊“芭蕉樹(shù)〞，D做出相應(yīng)的動(dòng)作，繼續(xù)向其他同學(xué)喊出其他的指令。凡有人做錯(cuò)動(dòng)作，游戲就要重新開(kāi)場(chǎng)。

〔通過(guò)這個(gè)游戲，有助于學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)合作，同時(shí)在游戲中開(kāi)展友誼，在不知不覺(jué)中感受到班級(jí)是一個(gè)快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)，從而加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?！?/p>

四、生日大派對(duì)〔事前必須保密〕〔5分鐘〕

為10月或11月生日的學(xué)生舉行一個(gè)集體生日派對(duì)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。

五、完畢〔5分鐘〕

以大合唱?我們的紀(jì)念冊(cè)?或?朋友??友共情?的形式完畢本次的主題班會(huì)。

老師寄語(yǔ)：通過(guò)這次的班會(huì)活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都可以感受到班集體給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)以及溫暖，希望大家都可以用心地去對(duì)待這個(gè)班集體！希望在往后我們將會(huì)一起走過(guò)的日子里，高一〔XX〕班可以更加地團(tuán)結(jié)，更加地強(qiáng)大??！

篇四：進(jìn)步班級(jí)凝聚力主題班會(huì)

【活動(dòng)背景】

一個(gè)班級(jí)體，有了很強(qiáng)的凝聚力，它將無(wú)往不勝。團(tuán)結(jié)是最重要的，試想，假如一個(gè)班級(jí)的同學(xué)都是各自干各自的工作，不能做到統(tǒng)一規(guī)劃，那么這個(gè)班級(jí)是很難成功的，像是一盤(pán)散沙吧，而假如所有同學(xué)都在為班級(jí)出力，團(tuán)結(jié)一致為班級(jí)奮斗，那么這個(gè)班級(jí)將會(huì)是很優(yōu)秀的，很成功。

【教育目的】

1.讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)班會(huì)活動(dòng)課，加深對(duì)彼此的理解，為建立深沉的班級(jí)友情打下良好的根底，在理解的過(guò)程中，同時(shí)，可以感受到班級(jí)成員自信積極的一面，從而建立班級(jí)的自豪感。

2.通過(guò)共同參與的游戲，在歡樂(lè)的氣氛中，使學(xué)生享受班級(jí)的溫暖，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

【活動(dòng)形式】

寓教育于游戲娛樂(lè)當(dāng)中

【活動(dòng)時(shí)間】

一課時(shí)

【活動(dòng)地點(diǎn)】

教室

【活動(dòng)形式】

表演、游戲、自由發(fā)言

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入以及班級(jí)風(fēng)采展示〔5分鐘〕

老師：同學(xué)們，在這個(gè)小小的教室里，聚集的是來(lái)自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學(xué)是從出生到如今為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過(guò)去當(dāng)中，我們可能都擦身而過(guò)，但是，因?yàn)橐淮蔚呐紶枺咭弧瞂X〕班，卻把我們這些生疏人聚集在了一起，佛祖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“前世的五百次回眸，才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。〞假如按佛祖的說(shuō)法，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛(ài)惜我們這個(gè)班集體。

同學(xué)們，你們都已經(jīng)相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當(dāng)中，有學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當(dāng)中的每一個(gè)都是精彩絕倫的，下面，請(qǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下我們班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)采吧！

屏幕顯示有關(guān)的短片或相冊(cè)，配以音樂(lè)?！彩孪纫鸭猛瑢W(xué)們的電子圖片，最好能表達(dá)他們特長(zhǎng)、風(fēng)采的，還有是同學(xué)們對(duì)班級(jí)要說(shuō)的一些話(huà)。倘假設(shè)條件有所限制，沒(méi)有拍攝的條件或者搜集不到學(xué)生的圖片，可用mp3錄下學(xué)生對(duì)班級(jí)的寄語(yǔ)，同時(shí)，可以讓有才藝的學(xué)生上臺(tái)表演，展現(xiàn)特長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖

大家一起回首一起走過(guò)的那段日子，看到那些照片就想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，讓恢復(fù)同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心情，增強(qiáng)同學(xué)們的集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。

二、才藝大展示〔15〕

請(qǐng)有特長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無(wú)聞的同學(xué)有時(shí)機(jī)向大家展示他們