部編版六年級語文上冊第8課《燈光》說課稿

8*《燈光》說課稿說教材?《燈光》是部編版六年級小學語文第十一冊第二單元的一篇課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學習這些文章，可以使學生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶?！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼隆Ｖ黧w部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內(nèi)容通俗易懂，飽含深情，是對學生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。?二、說教學目標?1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文。?3.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。??4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻精神。?三、說教學重難點1.理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容。2.從郝副營長在戰(zhàn)斗前的神情和談話中，理解革命先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻精神。?四、說教法學法?1.說教法。?依據(jù)本課目標要求，從學生實際出發(fā)，我采用“朗讀法”“討論法”“點撥法”進行教學。針對不同層次的學生，采用不同的點撥方法，使學生能圍繞中心問題“文中出現(xiàn)了幾次‘多好啊’”發(fā)表自己的看法，相互交流、相互啟發(fā)、相互合作，從而激發(fā)學生主動地去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。?2.說學法。?前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教給學生方法比教給學生知識更重要?！币罁?jù)教材特點及本班的學情，我引導學生采用“朗讀法”“情感體驗法”“討論法”“批注法”進行學習，最大限度地發(fā)揮學生的積極主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和良好的閱讀習慣。五、說教學過程?圖片導入。?上課時先出示燈光的圖片，讓學生感受燈光給我們帶來了光明，并想象一下如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？激發(fā)學生學習興趣，引入課題，講解課題。（二）初讀課文，整體感知。?我先讓學生讀一讀課前的自學提示，然后按要求默讀課文，了解課文主要講了一件什么事。（三）熟讀課文，思考問題。?學生再讀課文，思考：1.“多好?。　边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？?2.課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義？?（四）研讀感悟，深入理解。?1.請同學們默讀課文，畫出文中多次出現(xiàn)的“多好?。　?，想想這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？畫出相應(yīng)的語句并小組合作完成表格。?2.全班交流：“多好啊”共出現(xiàn)了三次，分別是對游客對天安門夜景的贊嘆，郝副營長對插圖中的燈光的羨慕，郝副營長對于未來的憧憬。?3.請學生找出文中描寫“燈光”的句子，在教師的引導下進行研讀，從而理解“燈光”在文中的含義，并明確這篇課文是以“燈光”為線索。?（五）拓展延伸。?在這星星火光中，在華燈照耀的今天，我們除了想到郝副營長，還會想到那些革命先烈呢？郝副營長為了我們今天的幸福生活甘愿犧牲自己，此時此刻你最想對郝副營長說些什么？這篇課文歌頌了革命先烈無私奉獻的精神，因此在拓展部分，我意在讓學生了解更多革命先烈事物英勇事跡，從中體會到今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。?課堂總結(jié)。?這篇課文回憶了在解放戰(zhàn)爭中，郝副營長為實現(xiàn)讓祖國的孩子在電燈底下安心讀書這一理想而英勇獻身的事，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。?六、說板書設(shè)計????????最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本課的板書概括了文章的主要內(nèi)容，直觀、形象，便于學生理解和接受。引起回憶??????????????燈光???回憶往事???英勇獻身換來幸福生活?????????????????????懷念戰(zhàn)友類文閱讀-8*燈光晉察冀邊區(qū)的青年抗日先鋒隊（節(jié)選）陶詩秀1939年，敵人實行“強化治安”、推行“囚籠政策”，強迫群眾修公路、挖壕溝、筑圍墻、建炮樓，企圖分割、封鎖我抗日軍民，達到逐步消滅抗日力量的目的。在這種情況下，青抗先帶頭對敵展開以搗毀敵人交通線和通訊網(wǎng)為主要目標的破擊戰(zhàn)，在這場破鐵路、割電線、炸橋梁的特殊戰(zhàn)斗中大顯身手。當年，冀中獻縣的幾名青抗先隊員，將自制炸藥裝入籮筐，在火藥上插支引燃的香，籮筐上綁好縱橫交叉的長竿，趁夜色放入河中，讓其順流飄向敵人守衛(wèi)的商家村橋。當籮筐飄近橋邊，長竿即被橋墩所阻，待香一經(jīng)燃盡，筐內(nèi)炸藥突然爆炸，轉(zhuǎn)眼之間便毀掉了這座橋。守橋的敵人驚慌失措，怎么也搞不清橋是怎么被炸的。冀中區(qū)青年爆破能手李壽江，在當青抗先隊長期間買了把虎頭鉗，專門用來破壞敵人公路上的電線。他在地里干活看到公路上沒有敵人時，就飛身上路，爬上電桿，剪斷電話線，把線一圈圈地纏在自己身上，背到田間，扔進井里。敵人派電話兵剛剛修復(fù)，他又伺機割斷，弄得敵人無可奈何。一年下來，他把割來的幾斤電線交到區(qū)政府，受到上級的表揚，群眾都熱情地稱他為“鐵絲大王”。又一年，他帶領(lǐng)一個青年破線組，既割線又鋸電桿。有時卡斷新電線，換上非金屬線，使敵人找不到電話不通的原因。有時，他們還把電線頭埋在公路上與地雷連接，使敵人多次被炸。就這樣，敵人修，我們破，直到日本投降，安國至定縣公路上的電話線也沒有通過幾天。1.根據(jù)意思從文中找出合適的詞語填空。（1）指嚇得慌了手腳，不知如何是好。（）（2）指感到?jīng)]有辦法，只有這樣了。（）2.敵人實行“強化治安”、推行“囚籠政策”的目的是。3.青年抗日先鋒隊是怎樣破壞敵人的通訊電線的？4.概括短文的主要內(nèi)容。參考答案1.（1）驚慌失措（2）無可奈何2.分割、封鎖我抗日軍民，逐步消滅抗日力量3.既割線又鋸電桿，有時卡斷新電線，換上非金屬線，使敵人找不到電話不通的原因。4.青年抗日先鋒隊對敵展開以搗毀敵人交通線和通訊網(wǎng)為主要目標的破擊戰(zhàn)。這兒是中國的土地！管樺雨來心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎？我把他們帶到地雷陣里，對，就這么辦！雨來又想，我要是順順當當?shù)貛罚碜訒尚?。他站在那兒一動不動。日本軍官抽出洋刀架在雨來的脖子上：“趕快帶路！”鬼子推搡著雨來，雨來憤怒地說道：“這么推搡我，還不把我推到地雷上！”鬼子松了手。到了村東大道上，鬼子看到那些紅紙、綠紙說：“這兒真的有地雷？”雨來說：“不信拉倒，你踩踩試試！”可鬼子沒一人敢踩。雨來領(lǐng)著200多個鬼子在假地雷陣里轉(zhuǎn)了半天。雨來故意嚇唬鬼子：“小心地雷！”一個鬼子踩到一處松軟的土地，以為踩上了地雷，嚇得趕緊趴在地上，好幾個鬼子也跟著趴在地上，嘰哩哇啦亂叫。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于要到地雷區(qū)了。雨來琢磨得想個辦法逃走。雨來領(lǐng)著鬼子走上了河堤，前邊堤上，大路上都埋有地雷。距離第一個地雷不遠了，可雨來卻大聲嚷著：“前面，地雷地沒有！”離第一個地雷兩丈遠了，一丈遠了，再往前走就踩著地雷了。這時候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲騰著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命啊！”不一會兒，雨來好像被水沖走了，不見人影了。鬼子軍官以為真的到了無雷區(qū)，邁著大步往前走。沒走幾步，地雷響了。轟！轟！轟！一個地雷響了，像連環(huán)炮似的，一個個地雷接連不斷地響了起來，這里是地雷區(qū)??！沒有多長時間，200多個鬼子死的死，傷的傷，還有不少做了我們的俘虜，只逃走了30多個。1.找出文中的擬聲詞寫在橫線上，再寫兩個。2.文中畫線句子是對雨來的描寫，表現(xiàn)了雨來的。3.“一個地雷響了，像連環(huán)炮似的，一個個地雷接連不斷地響了起來?！边@是一個________句，請你仿寫一句：4.雨來想到了什么好主意逃走？5.你覺得雨來是