五年級數學下冊第三單元因數與倍數第課時和的倍數特征教案蘇教版

Page3第2課時2和5的倍數特征【教學內容】教科書第32~33頁例4和相關練習?！窘虒W目標】1.理解并掌握2和5的倍數的特征，會運用這些特征判斷一個數是不是2或5的倍數。結合2的倍數特征認識偶數和奇數。2.培養(yǎng)學生的探索意識和概括能力，增強學生學習數學的興趣?！窘虒W重、難點】重點：2和5的倍數特征，偶數和奇數的概念。難點：培養(yǎng)學生的概括、推理能力。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1.談話：同學們，老師有一種本領：你隨便說出一個數，我就能馬上判斷出它是不是2或5的倍數。2.提問：你想知道為什么老師能判斷得那么快嗎?奧秘藏在2和5的倍數特征中，這節(jié)課我們一起來學習2和5的倍數特征。（板書：2和5的倍數特征）二、自主探索，獲取新知出示“百數表”掛圖。1.探索5的倍數特征。談話：在這張百數表中，你能按從小到大的順序找出5的所有倍數，并用自己喜歡的方法標出來嗎?教師示范在5、10上畫“△”。學生獨立畫一畫。（1）提問：觀察5的倍數，你發(fā)現了什么?（2）學生先小組討論，后匯報交流。板書：5的倍數，個位上的數是5或0。（3）練一練：下面的數都是5的倍數嗎?895372460705147645教師依次出示這些數，指名回答。2.探索2的倍數特征。（1）談話：2的倍數是不是也像5的倍數一樣有一定的特征呢?（2）操作：在百數表上找出2的所有倍數，用自己喜歡的方法標出來。學生獨立完成，小組討論2的倍數特征。（3）明確：2的倍數，個位上的數是2、4、6、8或0。3.奇數、偶數的認識。（1）談話：雙數和單數與2有什么關系?（雙數都是2的倍數，單數都不是2的倍數。）這些雙數和單數還有一個名字，叫什么呢?學生自學第33頁偶數和奇數的定義。（2）指出：是2的倍數的數叫作偶數，不是2的倍數的數叫作奇數。（3）交流：判斷一個數是奇數還是偶數要看什么?三、應用練習，鞏固新知1.完成“練一練”第1題。（1）指名讀題。（2）同位互說，再指名回答。（3）提問：既是2的倍數又是5的倍數的數有什么特點?2.完成“練一練”第2題。（1）學生分小組討論。（2）全班交流。（3）提問：有沒有哪個自然數既不是偶數又不是奇數?3.完成“練習五”第6題。（1）自由讀題。（2）學生獨立書寫，要求每項至少寫出一個數。（3）交流：你是怎樣選的?（答案：（1）50、60、70、56、76（2）50、60、70、65、75（3）50、60、70）四、課堂小結提問：今天你對自然數又有了哪些新的認識?【板書設計】2和5的倍數特征5的倍數：個位上是5或02的倍數：個位上是2、4、6、8或0【教學反思】在本節(jié)課的教學中，留給學生充足的時間和空間，放手讓學生自主探究、自主發(fā)現，在體驗中獲取知識，有效地提高了學生學習的質量。對于5和2的倍數的特征