幼兒園禮儀教案

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幼兒園禮儀教案1

活動目標(biāo)：

1、通過多種形式鼓舞幼兒援助父母做力所能及的事。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動預(yù)備：

學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單。

活動環(huán)節(jié)：

一、談話活動〔一〕

以圖片的形式，援助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小伙伴在做什么？并請幼兒一起朗誦兒歌。

〔二〕以談話方式引發(fā)幼兒參加活動的愛好

1、體驗父母的辛苦提問設(shè)計：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎？爸爸媽媽工作了一天，回來還要做些什么，這時你有什么樣的感覺？看到爸爸媽媽很辛苦，你會做些什么呢？

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計：你們想當(dāng)爸爸媽媽的小幫手嗎？我們能為爸爸媽媽做些什么呢？請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行講解并描述。

二、親子攝影展——《爸爸媽媽小幫手》

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來?！残问剑赫掌浵窬伞?/p>

2、用展板的形式對系列照片進(jìn)行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進(jìn)行播放。

禮貌歌活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語："你好，再見"。并在老師的提示下會正確運(yùn)用。

2、熟識歌曲，初步培育幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡約的歌表演。

活動預(yù)備：

在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。

活動組織：

1、老師通過講解并描述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的"你好"，"再見"等禮貌用語，引起幼兒愛好。

師："剛才老師講的故事名字叫什么？""你們?yōu)槭裁聪矏坌“淄醚剑?"由于小白兔有禮貌，所以大家都喜愛它！"

2、熟識歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培育幼兒對音樂的感受技能。

師："老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小伙伴跟著音樂來拍手。"

3、依據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡約表演動作，讓幼兒熟識歌詞內(nèi)容。

唱"你好，你好心愛的伙伴，我們一起，歡樂無比"時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指相互點一點。

唱"再見，再見，心愛的伙伴，我們將再見"時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指相互彎曲，作點頭狀。

4、通過游戲，讓幼兒掌控"你好""再見"禮貌用語的正確用法。

師："我們?nèi)バ茇埣易骺桶桑?"到了熊貓家我們怎么說？""我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！""我們該回家了，跟熊貓說什么？"

附故事：

有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說："你好"熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說："感謝"于是，小白兔和熊貓在一起高興奮興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說："我喜愛和你作伙伴！"小白兔向小熊貓招招手說："再見"就回家了！

幼兒園禮儀教案2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接打電話的`禮貌用語和考前須知。

2、感受接打電話的樂趣，情愿在接打電話的過程中表達(dá)自己的情感。體會與人正確開心地交往。

活動預(yù)備：

1、臺式電話機(jī)兩部。

2、可制作成簡易電話用的一次性紙杯、毛線、牙簽等材料。

3、幼兒用書。

活動過程：

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《打電話》引出活動主題，引發(fā)幼兒的愛好。

老師：你們知道歌曲里唱了一件什么事情嗎？

2、鼓舞幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：你們平常打過電話嗎？你都和誰打過電話？

3、老師表演打電話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接打電話時的禮貌用語和考前須知。

〔1〕老師：喂，您好，請問你找誰？請稍等，我正在給小伙伴上課，等下課我再打給你，好嗎？再見！

〔2〕老師：小伙伴，老師剛才在做什么？都說了些什么？

〔3〕幼兒爭論打電話時應(yīng)當(dāng)怎樣禮貌地與人交談。

〔4〕老師：誰知道還要留意哪些打電話的問題呢？

老師：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息；也不能在別人工作、學(xué)習(xí)或有事的時候打電話。

4、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結(jié)伴玩“打電話”的游戲。

〔1〕幼兒和同伴自由組合玩“打電話”的游戲。

5、引導(dǎo)幼兒制作電話，玩“打電話”的游戲。

〔1〕老師：剛才小伙伴都學(xué)會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手做電話呢？

制作方法：

把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去后拉出來，然后再穿過一個杯子，將毛線綁在另一個牙簽上。瞧，電話就這樣做好了，小伙伴也來試試吧。

幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

幼兒園禮儀教案3

一、說教材

設(shè)計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)小伙伴利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了小伙伴動手動腦技能，又培育了小伙伴的創(chuàng)新意識，讓小伙伴體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)小伙伴在觀賞廢舊物變寶發(fā)現(xiàn)出來的美后，自己動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來發(fā)現(xiàn)一種美，從中增進(jìn)小伙伴的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，"既符合小伙伴的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近小伙伴的生活，又有助于拓展小伙伴的閱歷和視野"。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于小伙伴的生活。

目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班小伙伴年齡特點及實際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、技能方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育小伙伴的合作意識，進(jìn)步小伙伴的協(xié)商技能。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、增進(jìn)小伙伴的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培育小伙伴的合作意識，進(jìn)步小伙伴的協(xié)商技能。

活動難點：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作美麗的海底世界。總之，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、閱歷預(yù)備：小伙伴對海洋的水生動物有確定的閱歷。

3、空間預(yù)備：小伙伴座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于小伙伴視線前面。

全方位的預(yù)備為活動的勝利開展提供可能。

二、說教法

新《綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)小伙伴的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了相宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常運(yùn)用這種方法，引起小伙伴的思索，啟發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)思維，讓他們在老師的提問援助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采用了這個方法，讓小伙伴通過觀賞別人的作品，引起小伙伴創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探究法：讓小伙伴自己選擇喜愛的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步小伙伴的協(xié)商技能。

4、共享溝通法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓小伙伴將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伙伴學(xué)會相互溝通、相互理解和相互觀賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使小伙伴獲得對廢舊物的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以小伙伴為主體，發(fā)現(xiàn)條件讓小伙伴參與發(fā)現(xiàn)活動，不僅進(jìn)步了熟識，錘煉了技能，更升華了情感，本次活動小伙伴采用的學(xué)法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，〔小伙伴〕"能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和成果"。因此，活動中我們引導(dǎo)小伙伴看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在創(chuàng)作活動中我就鼓舞小伙伴自己查找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中小伙伴通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學(xué)會了相互觀賞、相互溝通。

3、體驗法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步"。為了讓小伙伴對廢舊物有更深的印象，我們就采用了徑直參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還通過小伙伴間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟識，表達(dá)著"以小伙伴進(jìn)展為本"理念。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→溝通共享→審美延伸

〔一〕激發(fā)愛好〔2分鐘〕

"愛好是最好的老師"。活動一開始就讓小伙伴觀賞由廢舊物制作的作品，引起小伙伴制作的向往和愛好。

〔二〕自由選材，合作創(chuàng)作〔3分鐘〕

在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓小伙伴自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。

〔三〕動手制作作品〔20分鐘〕

在這個環(huán)節(jié)中，小伙伴開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參加者以及合。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)小伙伴更好地發(fā)現(xiàn)作品。

〔四〕溝通共享〔10分鐘〕

在最末小伙伴作品的展示中，我讓每組派一位小伙伴上來溝通自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，進(jìn)步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)現(xiàn)美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

〔五〕活動延伸

請小伙伴回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

五、資源利用