教育-4學(xué)校匯報(bào)

已經(jīng)取已經(jīng)取得的成績及存在的不我們具有的優(yōu)我們下步工作計(jì)*我們的產(chǎn)品我們的產(chǎn)品與服我們我們具有的優(yōu)我們下步工作計(jì)3.1您及其規(guī) 市場規(guī)模巨K12教育市場規(guī)模巨大，前景廣約萬人，參加年初中畢業(yè)考約搜狐教育行業(yè)白皮書》 顯示月支出-元之間的占近%，其元以上的占增長%。按人均消費(fèi)元計(jì)高考試復(fù)線教育市場的規(guī)模約

據(jù)咨詢有數(shù)據(jù)顯示，中國教育* 教育作為重點(diǎn)打造成新業(yè)態(tài)新產(chǎn)業(yè)之一我們的產(chǎn)品我們的產(chǎn)品與服市場及其規(guī)我們我們具有的優(yōu)我們下步工作計(jì) 產(chǎn)品框教育機(jī) 教

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錯(cuò)題 雙向細(xì)目分 錄取預(yù) 綜合成績比考點(diǎn)訓(xùn)練統(tǒng) 試卷報(bào)

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省運(yùn)營商的反以省為例，省運(yùn)營商 ，并且外呼接通率高達(dá)80%，創(chuàng)項(xiàng)目外呼新高，但由于外呼時(shí)*** 黔學(xué)幫合作與反 *1、在登錄 等環(huán)節(jié)易用性不夠，損失了客2 價(jià)格太高，將大量 用戶檔在系統(tǒng)之3、沒有低 產(chǎn)品，無法發(fā)揮運(yùn)營商的扣費(fèi)優(yōu)4、人力 投入不足導(dǎo)致比競爭對手5、需要在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、市 等層面增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思*我們的產(chǎn)品我們的產(chǎn)品與服市場及其規(guī)我我們下步工作計(jì)如何做到“做得更少，考的更好 高頻考點(diǎn)訓(xùn)復(fù)分析，學(xué)生自主進(jìn)試，自行判卷，名根 中考考點(diǎn)數(shù)據(jù)分析，邀請中 ， 20天，分層訓(xùn)中考錄取預(yù)學(xué)生完 各科中考原卷練習(xí)，系統(tǒng)判出總分，根據(jù)本地中招錄取數(shù)據(jù)和劃分方法單科成績預(yù) 綜合成績分集與錯(cuò)題試題的總結(jié)與環(huán)節(jié)，按照學(xué)生的分類，整理學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)、家 客戶學(xué) 客戶讓學(xué)生做得更少，考得更法更準(zhǔn)的更精的推*劃

讓學(xué)生做得更少，考得更中考的地域性特點(diǎn)：226 有240個(gè)考區(qū)，出

721、631，811）

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貴陽市2014年中考試卷難度、區(qū)分*讓學(xué)生做得更少，考得更獨(dú)特的分層學(xué)習(xí)法更準(zhǔn)的更精的推*劃77177127721*

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學(xué)生學(xué)業(yè)水

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*讓學(xué)生做得更少，考得更法更準(zhǔn)的更精的推*獨(dú)特的學(xué)習(xí)路徑劃

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和偵測知識的前置讓學(xué)生做得更少，考得更法更準(zhǔn)的更精的推*劃更精確的試題標(biāo)

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題庫題精確標(biāo)

推送更準(zhǔn) 猿題猿題樂*讓學(xué)生做得更少，考得更法更準(zhǔn)的更精的推更豐富的精選試*劃 支持 *讓學(xué)生做得更少，考得更法更準(zhǔn)的更精的推*更迅捷的學(xué)習(xí)輔劃讓學(xué)生做得更少，考得更* 深厚的技術(shù)積

海淀區(qū)科學(xué)技 ，海淀區(qū)科技項(xiàng)目：中

* 深厚的技術(shù)積*我我們?yōu)槭裁茨芫哂羞@樣的優(yōu)點(diǎn)*我們的產(chǎn)品我們的產(chǎn)品與服市場及其規(guī)我們我們具有的優(yōu)融資規(guī)模及用增 產(chǎn)品，擴(kuò)充產(chǎn)品線：樂訂*請輸題 試點(diǎn)地區(qū)產(chǎn)品優(yōu)化計(jì)端、家長客戶端上線9月30

10月30

11月30 2016年1

20165月14至5 至5線*

豐富和完 模輸入成 支 模擬錄 喜支支持 *我們的計(jì) 豐富和完 模定位目標(biāo)學(xué) 差距分析，推薦學(xué)習(xí)產(chǎn) 支 學(xué)的包月/包 模* 豐富和完 模生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、合作輔導(dǎo)合作的 分成模*

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增 中高考關(guān)鍵階段易于實(shí)現(xiàn)高價(jià)日常應(yīng)用積

更少，考得更*教研部*商業(yè)模式：面向初一至高三的學(xué)生，以低的樂訂正為，以初三和高三的樂沖刺為增值，形成以初一為