教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)155

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、多選題注意的品質(zhì)包括A:注意的穩(wěn)定性B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的分配D:注意的深度參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移和分配。2、簡(jiǎn)答題 直觀是知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，因此，無論在什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。參考答案:參考解析：錯(cuò)誤。直觀知識(shí)是知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識(shí)掌握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已經(jīng)具備必要的有關(guān)感性知識(shí)或比較概括的知識(shí)，則直觀就不是必需的了。3、簡(jiǎn)答題 閱讀下而材料，冋答問題。學(xué)生工林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的*子打出了血。班主任徐老師給工林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時(shí)，工林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的而，第一句話就是：“這么點(diǎn)兒大的孩了都管不好，還用我教你嗎？”問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案:徐老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)愛學(xué)生、為人師表的要求。關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！盀槿藥煴怼睂?duì)教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方而率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。徐老師應(yīng)提高自己的職業(yè)道德，做到關(guān)心學(xué)生，尊重家長(zhǎng)。4、簡(jiǎn)答題 近年來，青島的一些小學(xué)出現(xiàn)了“走班式”教學(xué)，某些難度較大的學(xué)科如數(shù)學(xué)、信息技術(shù)的教學(xué)，學(xué)校打破了原來的班級(jí)限制，改由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力“走”入不同的教室上課，青島的媒體報(bào)道了這一消息后，引起了社會(huì)上不同的看法。請(qǐng)你根據(jù)教育學(xué)相關(guān)原理，回答下列問題：“走班式”教學(xué)是教學(xué)組織形式中的哪種形式？“走班式”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？你認(rèn)為“走班式”教學(xué)有哪些弊端？參考答案:參考解析：（1）“走班式”屬于教學(xué)組織形式中的分組教學(xué)制。分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種，一般可分為兩類：外部分組和內(nèi)部分組。原班級(jí)內(nèi)部按學(xué)生能力或成績(jī)編組屬于內(nèi)部分組，“走班式”屬于外部分組?！白甙嗍健钡膬?yōu)點(diǎn)如下：①充分尊重了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性：②教師可以因材施教：③擴(kuò)大了學(xué)生的交際交往范圍，加深了同學(xué)問的相互影響，促進(jìn)了學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)；④能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感?！白甙嗍健钡谋锥巳缦拢孩俸茈y科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平：②在對(duì)待分組教學(xué)上，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的意愿常常與學(xué)校要求相矛盾：③分組后造成的副作用很大，不好管理。5、單選題 最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是 。A:赫爾巴特B:裴斯泰洛齊C:梅依曼D:洛克參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：梅依曼是實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的創(chuàng)始人。6、單選題 近代由政府頒布并首次得到施行的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)是 。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：11903（光緒二十九年），清政府命張百熙、榮l90417、多選題 良好的智力品質(zhì)的形成是至關(guān)重要的，其具體內(nèi)容包括 。A:感知的敏感性B:注意的穩(wěn)定性C:觀察的全面性D:思維的獨(dú)創(chuàng)性E:理解的深刻性參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】本題是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。A、B、C、D8、單選題 下列不屬于角色游戲的是 A:“娃娃家”游戲BCD:“造城堡”游戲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：角色游戲是指幼兒通過角色扮演，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。9、判斷題 教師可以利用休息時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生并獲取適當(dāng)?shù)膱?bào)酬。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。10、單選題 在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了 原則。A:統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B:對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D:發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：依靠、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長(zhǎng)善救失的目的。這就要求教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，既要看到并補(bǔ)救學(xué)生的不足，又要看到并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處。11、填空題 學(xué)生對(duì)接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是 。參考答案:情緒記憶本題解釋:參考解析：【答案】情緒記憶。解析：情緒記憶是以過去體驗(yàn)過的情緒情感為內(nèi)容的記憶。例如，學(xué)生對(duì)接到理想大學(xué)錄取通知書時(shí)愉快心情的記憶。情緒記憶的映象有時(shí)比其它形式的記憶映象更持久。往往是一次形成而經(jīng)久不忘，甚至終生難忘。12、多選題學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置實(shí)行審批制度，審批程序一般包括。A:審核B:注冊(cè)C:批準(zhǔn)D:等級(jí)參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：審批程序一般包括審核批準(zhǔn)備案。13、單選題通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法是。A:說服法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:實(shí)踐鍛煉法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：說服法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。榜樣示范法主要是通過先進(jìn)人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學(xué)生品德。實(shí)踐鍛煉法是通過具體的活動(dòng)形成學(xué)生思想品德的方法。陶冶教育法是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故本題選C。14、單選題由于A:動(dòng)機(jī)B:需要C:情緒D:記憶參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒想象過程的方向、想象的結(jié)果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的一般特點(diǎn)參考答案:第一，教育的終身化。第二，教育的全民化。第三，教育的民主化。第四，教育的多元化。第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。16、填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以 為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。參考答案:營(yíng)利本題解釋:參考解析：營(yíng)利17、單選題“四書五經(jīng)”是我國(guó)的教育內(nèi)容。A:現(xiàn)代社會(huì)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：在中國(guó)，封建學(xué)校教育的主要內(nèi)容就是“四書五經(jīng)”等儒家經(jīng)典以及D。18、判斷題 教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬、享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：。19、單選題 在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府鼓勵(lì)和支持城市學(xué)校教師和高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教。20、填空題 個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為“ ”。參考答案:個(gè)體身心發(fā)展本題解釋:參考解析：個(gè)體身心發(fā)展21、多選題 構(gòu)成教育活動(dòng)最基本的因素有 A:受教育者B:教育者CD參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：略。22、單選題 教學(xué)的首要任務(wù)是 。A:使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B:促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C:培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)參考答案:A本題解釋:【答案】A23、多選題 下列哪些是我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童所享有的合法權(quán)利？ ABCD:人身自由權(quán)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：A、B、C、D四項(xiàng)均為我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利。24、單選題一位老師在進(jìn)行德育教育時(shí)，舉了個(gè)例子：古代有個(gè)人，他的妻子得了重病，但又一種藥能救她的命。而這種藥卻很貴，這個(gè)人根本無法籌足買藥的錢。于是他想法把藥偷了出來，救了妻子的命。這位老師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答這個(gè)人該不該偷藥。一部分學(xué)生回答“該偷”，另一部分回答“不該偷”。老師在學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。據(jù)此回答33-34題。33.根據(jù)這個(gè)案例，下列說法正確的是 A:回答“該偷”者道德水平低B:回答“不該偷”者道德水平高C:不能根據(jù)學(xué)生的回答判斷其道德水平D:學(xué)生回答的結(jié)果與其道德水平?jīng)]一點(diǎn)聯(lián)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：略。25、單選題小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于。ABC:聯(lián)結(jié)反應(yīng)DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：操作性條件反射的基本過程是一個(gè)操作出現(xiàn)B。26、簡(jiǎn)答題 結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識(shí)概括。參考答案:參考解析：（1）配合運(yùn)用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。科學(xué)地進(jìn)行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識(shí)間的混淆與割裂，有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問題的討論。27、單選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的 。A:作用B:社會(huì)意義C:動(dòng)力來源D:個(gè)人的前途參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：28、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述中學(xué)生性格差異的教育含義參考答案:參考解析：性格雖然也不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。此外，性格的性別差異還會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且可以影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育更應(yīng)重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。29、簡(jiǎn)答題 一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍?！本吐犛袀€(gè)同學(xué)小聲說：“都會(huì)寫了，還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會(huì)上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)”的問題。經(jīng)過商討，同學(xué)們一致同意：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫，但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫，其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。參考答案:參考解析：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面展開：一是對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。二是在完成學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)要求并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時(shí)。有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基礎(chǔ)的計(jì)劃，擴(kuò)充某方面知識(shí)和發(fā)展某方面能力，調(diào)整、優(yōu)化已有的知識(shí)。三是按照既定計(jì)劃積極主動(dòng)地培養(yǎng)自己。四是在實(shí)踐中能不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。30、單選題我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”。31、單選題 班主任在班級(jí)管理中的地位不包括 A:是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B:是班集體的設(shè)計(jì)者CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：班主任在班級(jí)管理中的地位包括：班集體的設(shè)計(jì)者，班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者．協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任是班級(jí)制度的制定者．而非貫徹者。32、多選題 學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于 。AB:競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)CD:注意的干擾參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動(dòng)的難易、競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)、被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)和注意的干擾。33、單選題教育改革的核心是。A:內(nèi)容改革BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：課程在基礎(chǔ)教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學(xué)思想，是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，是組織教育、教學(xué)活動(dòng)最主要的依據(jù)。因此，課程改革是教育改革的核心。34、填空題 主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一 ，即題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動(dòng)。參考答案:中心內(nèi)容本題解釋:參考解析：中心內(nèi)容。解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容，即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來組織教育教學(xué)活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，順著這些線索確定主題的基本內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。35、單選題 兒童中心論的代表人物是 A:赫爾巴特B:杜威C:洛克D本題解釋:參考答案：B。參考解析：兒童中心論的代表人物是法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威，教師中心論的代表人物包括赫爾巴特和凱洛夫。36、填空題 具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作參考答案:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門本題解釋:【答案】縣級(jí)以上人民政府教育行政部門37、單選題 小明為了獲得父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 。A:低級(jí)動(dòng)機(jī)B:高級(jí)動(dòng)機(jī)C:外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類的辨別。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類別。根據(jù)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只源于自己眼前的利益。根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。這里小明學(xué)習(xí)是為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)，不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，因此是外部動(dòng)機(jī)。盡管這個(gè)動(dòng)機(jī)是利己的，可以歸為低級(jí)動(dòng)機(jī)，但在單選題中出現(xiàn)這樣的選項(xiàng)時(shí)，我們通常選擇最符合題意的選項(xiàng)。故本題選C。38、單選題新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法．這主要要求師生之間建立的關(guān)系是。A:民主平等B:尊師愛生C:心理相容D:教學(xué)相長(zhǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師向?qū)W生學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生意見體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系。39、簡(jiǎn)答題 讀下列材料，并回答問題。馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是．湊在一起聊天……馮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當(dāng)小孩看，什么都管。?。嚎刹皇菃?？吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個(gè)不停……真煩!有時(shí)他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。?。鹤罱欢螘r(shí)間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。?。翰还膺@個(gè)，有時(shí)高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，18馮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼，我都莫名地心跳加速，想說既緊張又害羞，以前不是這樣。丁：有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。特別希望在別人眼中我是一個(gè)聰明有實(shí)力的人。丁：我特別理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。上面兩位同學(xué)的對(duì)話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特點(diǎn)？作為教師，你會(huì)對(duì)他們提出哪些建議？參考答案:參考解析：【參考答案】①自我意識(shí)的發(fā)展自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面．從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高、外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱、感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界．自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理：心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深刻。②情緒情感的兩極性特征強(qiáng)烈、狂暴和溫和、平靜共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存。建議如下：①教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)用詞語、理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。②豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過渡的情境，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到“臨場(chǎng)不亂”。③培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題的能力由于學(xué)生分析問題的能力還不完善，對(duì)一個(gè)問題往往只從一個(gè)角度解釋，所以容易遭受挫折。40、單選題 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿 周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到 周歲。A:七八B:八九C:六七D:五六參考答案:CC本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。41、單選題 埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡階段是 。A:1—3B:3—6C:6—11歲D:12—18歲參考答案:B本題解釋:參考答案：B3—642、多選題 在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，需要注意的是 A:素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生B:素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展C:素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D:素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)E:素質(zhì)教育要體現(xiàn)地區(qū)特色參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD43、單選題 教師法規(guī)定每年 為教師節(jié)A:8月9日B98C910D109參考答案:C本題解釋:【答案】C。44、單選題 是普通中學(xué)在智育方面的要求。A:使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技