教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)11

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 科學(xué)發(fā)展觀的重要目的是 A:促進(jìn)全面發(fā)展B:保持協(xié)調(diào)發(fā)展C:實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展D:實(shí)行統(tǒng)籌兼顧.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：2、單選題培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)A:道德認(rèn)識(shí)BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道德意識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的道德實(shí)踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。要培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)。3、單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是 A:信號(hào)學(xué)習(xí)BCDC本題解釋:【答案】C。解析：加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，把學(xué)習(xí)分為八類：（1）信號(hào)學(xué)習(xí)；（2）刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)（3）連鎖學(xué)習(xí)；（4）言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；（5）辨別學(xué)習(xí)；（6）概念學(xué)習(xí)；（7）規(guī)劃或原理學(xué)習(xí)；（8）解決問題學(xué)習(xí)。4、單選題主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造的心理學(xué)流派是。A:構(gòu)造主義學(xué)派B:機(jī)能主義學(xué)派C:精神分析學(xué)派D:人本主義學(xué)派參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：構(gòu)造主義學(xué)派認(rèn)為，心理學(xué)的研究對(duì)象是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)雀法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識(shí)的組成部分以及它們?nèi)绾温?lián)結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。5、單選題教師教育觀的核心是A:質(zhì)量觀B本題解釋:參考答案：D。60.5參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略7、判斷題 某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。8、判斷題 場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，而場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生則常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。9、判斷題 訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。10、簡(jiǎn)答題 教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)是什么參考答案:參考解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。教師的勞動(dòng)具有連續(xù)性和廣延性。教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性和間接性。教師勞動(dòng)具有主體性和示范性。教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。11、單選題瞬時(shí)記憶又被稱為。A:知覺記憶BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：瞬時(shí)記憶又稱為感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感覺作用和記憶形成的術(shù)語(yǔ)。刺激物體的信息接觸到人的感覺器官，使其得到暫時(shí)的存貯，這種存貯形式便叫做感覺記憶。12、單選題 人民教師職業(yè)道德的核心是 A:熱愛學(xué)生BCD:團(tuán)結(jié)互助參考答案:A本題解釋:參考答案：A。13、單選題把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同教材，在一節(jié)課堂上對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式屬于A:班級(jí)授課制B:小組教學(xué)C:復(fù)式教學(xué)D:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué).參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：14、單選題 班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在 A:唐朝中期BCDC本題解釋:【答案】C。解析：1862年，清政府在北京開辦的京師同文館中首次采用班級(jí)授課制。15、單選題 “一日為師，終身為父。”這句話反映了 A:師生關(guān)系的不平等性B:教師的責(zé)任之大C:師生關(guān)系的平等性D:教師的權(quán)力之大參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“一日為師，終身為父”是傳統(tǒng)的師生觀，過于強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系中教師的地位。16、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述程序性知識(shí)學(xué)習(xí)的階段參考答案:17、單選題 參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢， 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。A:2B:3C:4D:5參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，318、單選題提出北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針的教育家是ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：蔡元培提出了北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。19、單選題在教學(xué)過程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是。A:診斷性評(píng)定B:形成性評(píng)定C:終結(jié)性評(píng)定D:發(fā)展性評(píng)定參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：形成性評(píng)定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。20、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于。AB:觀察法CD本題解釋:【答案】A。解析：以教育實(shí)踐中存在的問題作為研究對(duì)象的研究方法是行動(dòng)研究法。21、判斷題目前我國(guó)中小學(xué)的課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：題干說的是我國(guó)中小學(xué)的課程設(shè)置情況。22、填空題 師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成 關(guān)系，在人上是 關(guān)系，在社會(huì)道德 上是 關(guān)系。參考答案:授受民主平等相互促進(jìn)本題解釋:【答案】授受、民主、平等、相互促進(jìn)23、簡(jiǎn)答題 舉例說明教育教學(xué)中的正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化。參考答案:正強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者受到強(qiáng)化刺激以后，加大了某種學(xué)習(xí)行為發(fā)生的概率。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。負(fù)強(qiáng)化的方法包括批評(píng)、處分、降級(jí)等，有時(shí)不給予獎(jiǎng)勵(lì)或少給獎(jiǎng)勵(lì)也是一種負(fù)強(qiáng)化。替代強(qiáng)化指一種榜樣替代的強(qiáng)化。一般說來，學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。在眾人面前對(duì)某些行為進(jìn)行懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)對(duì)其他學(xué)生來說就起到了替代強(qiáng)化的作用。24、單選題 教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為 A:初創(chuàng)時(shí)期BCDD本題解釋:參考答案：D。25、簡(jiǎn)答題 注意的品質(zhì)特征是什么參考答案:參考解析：注意廣度；注意穩(wěn)定性；注意分配；注意轉(zhuǎn)移。26、多選題如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是。A:同情B:理解C:真誠(chéng)D:關(guān)心E:值得信賴參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心和值得信賴等特征。27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述遺忘規(guī)律的內(nèi)容參考答案:參考解析：學(xué)習(xí)后的不同時(shí)間里的保存量是不同的。即遺忘的發(fā)展是不均衡的，識(shí)記之后遺忘即產(chǎn)生，在識(shí)記后的最初一段時(shí)間里遺忘得比較快，比較多，以后逐漸減緩，到了一定的時(shí)間后幾乎不再遺忘，即“先快后慢”。28、多選題 教育的人口功能主要表現(xiàn)為 A:減少人口數(shù)量，控制人口增長(zhǎng)B:提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量C:有利于人口遷移D:使人口結(jié)構(gòu)趨向合理參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教育的人口功能體現(xiàn)在減少人口數(shù)量、控制人口增長(zhǎng)、提高人口素質(zhì)、改變?nèi)丝谫|(zhì)量和有利于人口遷移，使人口結(jié)構(gòu)趨向合理?？刂迫丝诹鲃?dòng)不是教育的人口功能。正確答案為ABCD。29、簡(jiǎn)答題 能力與知識(shí)技能的關(guān)系怎樣參考答案:參考解析：能力與知識(shí)技能既有區(qū)別，又密切地聯(lián)系著。能力與知識(shí)、技能緊密聯(lián)系，相輔相成。首先，能力是掌握知識(shí)、技能的必要前提，它制約知識(shí)、技能形成的速度、深淺、難易和鞏固程度；其次，能力是在掌握知識(shí)、技能的過程中形成和發(fā)展的。二者基本呈同向發(fā)展。能力與知識(shí)、技能是有區(qū)別的，不能把它們等同起來。區(qū)別表現(xiàn)在：①所屬范疇不同；②概念不同；③表現(xiàn)形式不同；④遷移的水平不同；⑤二者發(fā)展不同步。30、單選題人的技能也被稱為A:天才B:能力C:才能D:熟練.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。參考答案:參考解析：綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。可操作性。教學(xué)策不是抽象的教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或操作的方案，有著明確、具體的內(nèi)容。靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，并將其組合起來，保證教學(xué)過程的有效進(jìn)行。32、填空題 我國(guó)的道德核心是 精神，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容；覺紀(jì)律既是教育手段又是 。參考答案:集體主義目的本題解釋:參考解析：集體主義、目的33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述操作技能的特點(diǎn)參考答案:首先，就動(dòng)作的對(duì)象而言，操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性。最后，就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。34、單選題 “憂者見之則憂，喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響 A:激情B:心境C:應(yīng)激D:熱情.參考答案:B本題解釋:參考答案：B。35、單選題 感覺是對(duì) A:直接作用于自己感覺器官的客觀事物的一種反映B:作用于自己感官的客觀事物的反映C:直接作用于自己感官的客觀事物整體屬性的一種反映D:直接作用于自己感官的客觀事物個(gè)別屬性的一種反映.參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：36、單選題 教師的哪一種領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大？ABCD本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“教師的人格特征”。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為專斷型、放任型和民主型。其中，民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用最大，是比較理想的領(lǐng)導(dǎo)方式。故本題選B。37、單選題 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50％時(shí)，他們會(huì) A:可能選擇BC:回避這項(xiàng)任務(wù)D:堅(jiān)決選擇.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。38、單選題教師面對(duì)的是不斷隨時(shí)代變化并且有著豐富個(gè)性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動(dòng)具有A本題解釋:參考答案：B。39、簡(jiǎn)答題 試述人本主義學(xué)習(xí)論對(duì)新課改的啟示。參考答案:參考解析：課程目標(biāo)層面。羅杰斯主張課程“以學(xué)生為中心”，應(yīng)培養(yǎng)“完整的人”，培養(yǎng)具有獨(dú)立人格和創(chuàng)造力，能適應(yīng)時(shí)代變化的人。因此，基礎(chǔ)教育課程改革在目標(biāo)上發(fā)生了很大的變化，如重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生不但有知識(shí)，而且還要有良好的人文修養(yǎng)。這在價(jià)值取向?qū)用嫔希_立了以人為本的思想，把學(xué)生的身心全面發(fā)展置于課程目標(biāo)核心位置，打破了傳統(tǒng)的課程目標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的局面。課程結(jié)構(gòu)層面。人本主義要求學(xué)校設(shè)立并行課程和整合課程，著眼于整體人格的發(fā)展。因此新課改要求課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合性，構(gòu)建分科課程與綜合課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。課程內(nèi)容層面。羅杰斯提出適切性原則，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活與體驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)和自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。因此，新課程改革的目標(biāo)首先是要選擇適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的內(nèi)容，同時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)；另外，他還主張以“生活世界”為課程內(nèi)容的范圍，并在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新與發(fā)展教學(xué)內(nèi)容。課程實(shí)施層面。羅杰斯非常強(qiáng)調(diào)非指導(dǎo)性教學(xué)，并把良好的人際關(guān)系作為課程實(shí)施的重要影響因素。新課程改革提倡教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)信息化、人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，同時(shí)要把課堂還給學(xué)生，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課程評(píng)價(jià)層面。羅杰斯主張讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師只起到輔助的作用，他反對(duì)一切外部評(píng)價(jià)，特別是測(cè)驗(yàn)與考試，并持一種動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)觀。新課程改革提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，它讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要關(guān)注其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到發(fā)展。40、單選題 成敗歸因理論是由 提出的A:班杜拉BC:韋納D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動(dòng)機(jī)理論。成敗歸因理論是由韋納提出的?？忌枥斡泴W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的幾種理論。41、單選題進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現(xiàn)象及其規(guī)律的心理學(xué)是A:社會(huì)心理學(xué)B:理論心理學(xué)C:應(yīng)用心理學(xué)D:普通心理學(xué).參考答案:C本題解釋:參考答案：C。42、簡(jiǎn)答題 信參考答案:參考解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般以內(nèi)部一致性來表示該測(cè)驗(yàn)信度的高低。信度系數(shù)愈高即表示該測(cè)驗(yàn)的結(jié)果愈一致、穩(wěn)定與可靠。43、單選題將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于。A:機(jī)械學(xué)習(xí)B:意義學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇伯爾的有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂有意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。44、單選題 “道之所存，師之所存也”，這體現(xiàn)了教師的 A:傳道者角色B:授業(yè)解惑者角色C:管理者角色D:示范者角色參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師具有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、正統(tǒng)價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教師，體現(xiàn)出教師的傳道者角色。45、單選題 班主任工作是從 開始的A:評(píng)定學(xué)生操行B:教育個(gè)別學(xué)生C:了解和研究學(xué)生D:組織班集體參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：認(rèn)真了解和研究學(xué)生特點(diǎn)是班主任工作的開始。46、簡(jiǎn)答題 商述學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)踐意義參考答案:有助于理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作；有助于運(yùn)用心理學(xué)原理，指