《夜色》教學(xué)課件

9夜色授課目的：1、正確、流利的朗誦課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的質(zhì)量，做一個(gè)勇敢的孩子。3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。授課重難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確有感情的朗誦課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理質(zhì)量。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)。授課過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭穿課題1．多媒體課件播放圖畫，感覺(jué)夜色的奇特與美麗。師生共同欣賞圖片，陪同著委婉的旋律，多媒體課件顯現(xiàn)夜晚迷人的景色。導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感覺(jué)。預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇硖貏e黑，看不清任何物體，只美麗到一團(tuán)黑影。預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而特別喜歡夜晚美麗的景色。2．走入情境，揭穿課題。過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿聯(lián)想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感覺(jué)夜色的奇特與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感覺(jué)，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著奇特與興趣學(xué)習(xí)。二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞1．自由朗誦詩(shī)歌。教師提出朗誦要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀暢達(dá)、讀流利。學(xué)生依據(jù)要求自由朗誦詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。指名分別朗誦兩小節(jié)，把句子讀暢達(dá)。2．學(xué)生自學(xué)生字。用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。借助拼音，屢次拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不正確的字音。3．教師組織學(xué)生報(bào)告識(shí)字情況。多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、來(lái)往、外面、窗戶、慌張、偏見(jiàn)、閑步、原來(lái)、憂如、微笑。開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師合時(shí)糾正字音。游戲環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。設(shè)計(jì)妄圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)初讀課文，感覺(jué)詩(shī)歌馬虎的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀暢達(dá)每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗誦中識(shí)字、認(rèn)字，經(jīng)過(guò)圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。三、朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌感情變化1．逐段朗誦，感覺(jué)“我”的心情變化。在第一小節(jié)中，找出描述“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳指導(dǎo)朗誦第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。指名學(xué)生朗誦第一小節(jié)，學(xué)生朗誦時(shí)教師合時(shí)指導(dǎo)。全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。第二小節(jié)中，找出描述“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。預(yù)設(shè)：爸爸夜晚偏要拉我去閑步，原來(lái)花草都像白天相同微笑。今后再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)指導(dǎo)朗誦第二小節(jié)：“爸爸夜晚偏要拉我去閑步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出力所不及又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天相同微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不相同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，憂如真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。指名學(xué)生朗誦報(bào)告，注意陪同著小朋友心情的變化，朗誦語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。朗誦比賽，讀中領(lǐng)悟小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。設(shè)計(jì)妄圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生經(jīng)過(guò)自由朗誦、報(bào)告朗誦、多種形式來(lái)朗誦課文，憂如看到了夜色奇特而又迷人的景色，領(lǐng)悟小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的表現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫1．過(guò)渡：經(jīng)過(guò)朗誦詩(shī)歌，我們領(lǐng)悟到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言中間還藏著一些幽默的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。學(xué)習(xí)生字——看。①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，領(lǐng)悟小朋友害怕夜晚的心理。學(xué)習(xí)生字——笑。①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，領(lǐng)悟微笑時(shí)人們的心情。學(xué)習(xí)生字——外。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生報(bào)告識(shí)記方法。(夕＋卜＝外)②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字——晚、再。①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、美麗。3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。觀察生字“色”“爸”的相同之處和不相同之處。①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。②不相同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得雅觀、大方。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)多種方法識(shí)字授課與生活實(shí)質(zhì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)立力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不不過(guò)記住字形，還理解生字的意義。五、總結(jié)全文，再次感覺(jué)夜色1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們經(jīng)過(guò)朗誦詩(shī)歌，感覺(jué)小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，領(lǐng)悟了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了好多有趣的生字，讓