如何消除誤會(huì) 教案- 高一心理健康

如何消除誤會(huì)一、學(xué)情分析和設(shè)計(jì)理念：學(xué)情分析：進(jìn)入中學(xué)以后，交友就成了學(xué)生們生活中的突出需要。高一學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺少人際交往的時(shí)間和圈子，他們渴望自己有良好的人際關(guān)系，而在交友過程中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦和誤會(huì)，繼而影響他們的人際關(guān)系。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在被誤會(huì)時(shí)，他們多數(shù)表示很無奈，卻較少嘗試運(yùn)用積極有效的方法去消除誤會(huì)。在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，如何消除與朋友的誤會(huì)，是他們希望能解決的一個(gè)交友問題。因此，如何能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享他人的消除誤會(huì)的技巧，就成為我們的一個(gè)課題。設(shè)計(jì)理念：本人在設(shè)計(jì)這個(gè)課程時(shí)，是把其納入到人際交往輔導(dǎo)當(dāng)中的一個(gè)系列的。第一個(gè)系列是如何交到朋友，側(cè)重交友的技巧；第二個(gè)系列是闡述交友過程中遇到較多的問題之一，應(yīng)該如何消除誤會(huì)，本課程就是探討第二個(gè)問題；第三個(gè)系列是如何讓友情保持長久，側(cè)重維持友情的方法。誤會(huì)的產(chǎn)生，是雙方之間的溝通不良導(dǎo)致，但又源于個(gè)體的認(rèn)知方式和習(xí)慣。在一定時(shí)間和空間內(nèi)，采用一定的技巧可以消除雙方間的誤會(huì)，技巧是需要學(xué)習(xí)的。本系列課程采用認(rèn)知理論作為理論支持，學(xué)生了解自己的認(rèn)知，改變自己的認(rèn)知，會(huì)在根源上消除和減少誤會(huì)，但在誤會(huì)產(chǎn)生后，掌握一定的技巧更有利于消除誤會(huì)。本課側(cè)重分享和學(xué)習(xí)消除誤會(huì)的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解消除誤會(huì)的一些技巧。2、能力目標(biāo)：學(xué)生掌握適合自己的消除誤會(huì)的技巧。3、情感目標(biāo)：通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去消除誤會(huì)的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生樂意建立親密愉悅的人際關(guān)系。三、重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適合自己的消除誤會(huì)的技巧。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的了解。2、活動(dòng)分組（約8人一組，每班大約分6-7組）3、課程PPT，活動(dòng)用的紙筆。五、活動(dòng)進(jìn)程（一）、活動(dòng)熱身（約5-6分鐘）：抓手指分組坐好后，以小組為單位，進(jìn)行“抓手指”游戲。每個(gè)人向兩旁伸出雙手，右手張開，掌心向下，左手伸出一個(gè)食指，放在自己左邊的同學(xué)的右手下面。老師讀故事，當(dāng)聽到“水”時(shí)，每個(gè)成員就必須要用右手抓隔壁成員的左手手指，而自己的左手手指就要快點(diǎn)逃離另一邊成員的右手手掌。（二）、活動(dòng)過程1、情景再現(xiàn)（約1-2分鐘）展示“身邊的故事”。2、身臨其境（約7-8分鐘）（1）請(qǐng)你做軍師組員討論分享：請(qǐng)你為消除他們的誤會(huì)提建議。（組員輪流發(fā)言，小組長記錄。）（三分鐘）（2）李華和張明小組內(nèi)所有成員參與，每兩人結(jié)對(duì)，扮演李華和張明，演繹案例發(fā)生過程，及事后消除誤會(huì)的方式（二分鐘）。組員如有新體會(huì)或建議，請(qǐng)補(bǔ)充給小組長。3、情景重塑（約18-22分鐘）（1）各小組組長把本組的方法與大家交流。（2）教師總結(jié)方法，提升技巧。（3）請(qǐng)同學(xué)為大家演繹他們的消除誤會(huì)的過程。老師指導(dǎo)把新的技巧運(yùn)用其中。（三）、總結(jié)和延伸（約2分鐘）總結(jié)要點(diǎn)：1、消除誤會(huì)的技巧需要學(xué)習(xí)，并去體驗(yàn)和運(yùn)用。2、消除誤會(huì)，要主動(dòng)的走出第一步。延伸：曾經(jīng)產(chǎn)生誤會(huì)的，現(xiàn)在（或課后）主動(dòng)走出第一步，運(yùn)用適合雙方的方法，去消除誤會(huì)，營建我們良好的人際關(guān)系。六、教學(xué)反思在與學(xué)生的交往過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)朋友間的誤會(huì)表現(xiàn)得很冷淡，這也許與他們的成長環(huán)境有一定的關(guān)系。作為教師，盡量使每位學(xué)生都愿意接受這樣的觀點(diǎn)：誤會(huì)會(huì)讓友誼蒙塵，會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不良影響，因此，當(dāng)誤會(huì)無法避免時(shí)，應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用一定的技巧去消除誤會(huì)，令友誼更