用有余數(shù)的除法解決實際問題

用有余數(shù)的法解決實際題教目知識與能力1.感受有余數(shù)的除法知識可以解生活中的實際問題。2.提高學(xué)生計算有余數(shù)除法的計速度。過程與方法通過學(xué)生的觀察等習(xí)活動生獲得運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的直接經(jīng)驗，經(jīng)歷從生活數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受知識的現(xiàn)實性。情感、態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細觀、積極思考的習(xí)慣，以及熱愛數(shù)學(xué)的情感。2.在獨立思考和合作的過程中克服困難的意志積參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。教重、點教學(xué)重點：用有余數(shù)的除法解決實際問題教學(xué)難點：理解有余數(shù)的除法算式中的余數(shù)，要根據(jù)實際情況靈活處理。教準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，彩色粉筆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒，學(xué)習(xí)用品教過一新導(dǎo)1.這節(jié)課我們一起看一下生活中有余數(shù)的除法有關(guān)的數(shù)學(xué)解決問題2.直接出題上課我們還有一個帳篷問題沒有解決同學(xué)們讀一下這個問題野營小隊共17人，頂帳篷住3人需要搭多少頂帳篷？（生齊讀）3.列式為：17÷4.誰要來口算一下這個除法算式生：我想3的法口訣，最大想三五十五生：17÷3=5（）……（）5.對不對呢？我們一起用豎式檢一下吧（指名學(xué)生板書演示）6.評價一下這個豎式，提醒他要意（再一次鞏固學(xué)生對豎式的書寫）設(shè)計意圖繼上節(jié)課的問題學(xué)習(xí)不一樣的知識，對于這個解決問題的計算，學(xué)生已經(jīng)可以用口算的方法完成豎式計算進行檢查體訂正同學(xué)的答案是上節(jié)課知識的復(fù)習(xí)鞏固，更是對學(xué)生知識的檢查，也是下面學(xué)習(xí)的開始。二探新1.下面我們是不是應(yīng)該說需要5篷的學(xué)舉手？有不同答案的同學(xué)能說一下理由嗎？（同桌之間互相交流）生：剩下的兩個人住在那兒呢，我們應(yīng)該多搭一頂帳篷，需要頂篷。生：我也是這樣思考的2.上面的同學(xué)非常棒，能根據(jù)實情況，對余數(shù)靈活處理，這種方法是“進一法是根據(jù)生活實際，我們應(yīng)該多想一個。生活中這樣的情況有很多，請看大屏幕：（）個小友一起旅游，每車現(xiàn)乘，需要租幾輛車？（）個蘋，每盤放6個需要幾個盤子？（）個西，每次運4個需要運幾次才能運完？……（這里一定要多請幾位孩子說說自己的理解）搭帳篷竟然有這么多的數(shù)學(xué)知識，你學(xué)會了嗎？（生紛紛舉手回答很好）下面再和老師看一下做衣服里面的數(shù)學(xué)吧！出示問題：做一件小風(fēng)衣用2米布，米布最多可以做幾件？5齊一遍并列式解答生：11÷2=5（）……（）6.那這個題目也有余數(shù)，我們是是和上面一樣??？

生：不行，剩下1米，不能做一小風(fēng)衣了生：是的，不能再做一件，不到2米就不能做一件衣服生：這里不能“進一”7.是的，這個生活問題，我們對數(shù)的處理是不要的，這種方法是“去尾法”說一下你對“去尾法”理解生：有的生活問題不考慮余數(shù)8.拓展：生活中這樣的問題還有多，請看大屏幕：（）媽給我30元每本書7元我最多可以買幾本書？（）月有31天，最多有幾星期？9.總結(jié)比較“進一法”和“去尾”他們的相同點和不同點10.總結(jié)：有余數(shù)的除法實際問，我們一定要考慮余數(shù)，靈活處理。說給你的同桌聽設(shè)計意圖孩們有了熟練的計基礎(chǔ)生活中的數(shù)學(xué)問題來自于孩子們的身邊，所以孩子們理解起來，比較輕松，所以“進一法”和“去尾法”一定要學(xué)生多用自己的語文表達自己的想法，孩子的表述不簡練，只要意思清楚就可以。三鞏新1.三年級六班有58人每人一桌，需要坐幾桌？（）信息（）式58÷8=（）算58÷8=7（桌）……2人）（）答生：剩下的2人也需要坐一個桌子，需要。2.三年級六班有58人每人一桌，可以坐滿幾桌？還剩幾人？（）較相同點：信息相同：三年級六班有58人每8坐一桌，不同點：需要坐幾桌？可以坐滿幾桌？還剩幾人？（）式58÷8=（）算58÷8=7（桌）……2人）（）答生：可以坐滿7桌，剩2人設(shè)計意圖：這兩個解決問題，信息一樣，問題不一樣，導(dǎo)致對余數(shù)的處理方法不一樣，放在一起作為鞏固練習(xí)題目，對于學(xué)生來說特別好，數(shù)學(xué)知識的理解，就是需要對比不同，思路不一樣，拓展學(xué)生的思維，鞏固今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。進行知識的鞏固，五、課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我學(xué)會了有余數(shù)的除法解決實際問題時要注意特殊情況。生：我知道靈活處理余數(shù)的方法有“進一法”和“去尾法生：在分一分，操作學(xué)具時，我操作是最快的。生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。設(shè)計意圖這環(huán)節(jié)，是教師和生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西自對自己的及時評價使孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點培養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。板設(shè)用有余數(shù)的除法解決實際問題野營小隊共17人每頂帳篷住人，要搭多少頂帳篷？17÷3=5（）……（）因為余人所以要