口語交際 應對

口語交際 應對一、教學目標通過實例，了解應對的種類和特點，提高對應對的認識。應對能力和完整講述個人意見的能力。二、教學重點：通過具體實踐，學習并掌握應對的基本策略和常用方法，增強應對能力。三、教學難點：提學習與他人互動交流的方法，升完整講述個人意見的能力。四、教學課時：1五、教學方法：講授法、情景設置法人文主題：善于應對，具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。教學過程課前自主學習：教學過程課前自主學習：新課導入新課導入自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員交際任務，圍繞“應對”的這個交際主題，做好本次口語交際。更好地學會應對的技巧。樣應對呢？樣應對呢？明確：歌德說：“我則恰好相反。”【設計意圖】趣味情境導入，引入口語交際——應對的教學情境。巧妙應對教師語言：巧妙應對教師語言：刁難時隨機應變的話語能力。那么，怎樣才能做到隨機應變、巧妙應對呢？學生活動探討歸納：明確：1.準確判斷對方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當?shù)姆绞?，積極應對，不給對方以可乘之機。掌握一定的應對技巧。特別是面對一些特殊場合，如國際間交往、答記者問需要注意的是，巧妙應對的前提應該是準確理解對方的意圖，把握對方的主對了。補充：口語交際題考查形式及應對技巧：主要通過書面形式的表述題來評估學繞話題談自己的看法，或對某些事物進行評價等等。應對技巧學生活動：閱讀下邊的應對案例，簡要說明這些名人采用了什么應對技巧？應對技巧學生活動：閱讀下邊的應對案例，簡要說明這些名人采用了什么應對技巧？1.孔融十歲的時候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個叫（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞溃骸跋刖r，必當了了。”2.一名英國女士非常喜歡錢鐘書的小說《圍城》，于是打電話給錢鐘書請求見3.一個年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不3.一個年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不能賣掉它?！泵鞔_：1.針鋒相對 2.歸謬 3.自嘲機智應對機智應對教師語言：對？口？周總理聽后，說了一席風趣的話。美國記者一聽，頓時啞口無言，丟盡顏面。面對美國記者的肆意嘲諷，周總理是如何風趣沉著地作出應對的呢？明確：下了這支貴國的鋼筆。教師語言：機智幽默是活躍氣氛、化解矛盾、表達心意、聰明應對的好法子。閱讀下面的情境，速為史臣紀曉嵐出主意，免遭乾隆帝的賜死。有一天，乾隆想作弄一下紀曉嵐，問：“何畏忠孝？”乾隆接著說：“那我現(xiàn)在就要你去死?！奔o曉嵐一聽，知道自己上了乾隆的當，就趕緊跑出去“尋死”。過了很久，紀曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來。乾隆問：“你為什么不去死？”聰明的紀曉嵐是如何回答乾隆的問話，從而逃脫一死的呢？嘗試應用技巧教師語言：現(xiàn)在我們嘗試一下在現(xiàn)實生活中應用一下應對技巧，請看課文P嘗試應用技巧教師語言：現(xiàn)在我們嘗試一下在現(xiàn)實生活中應用一下應對技巧，請看課文P26頁，合作完成其中的口語交際活動。頁，合作完成其中的口語交際活動。對選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎之前，學校安排這五名同學參加全校大會，與同學們面對面交流，并回答大家的問題。學生活動：討論、分配角色、合作完成學們判斷態(tài)度和懂得有序、禮貌應對。課后活動課后活動行總結，并記錄幾組生活中的對話，分析對話中運用的應對技巧。行總結，并記錄幾組生活中的