2022年安徽省蕪湖市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年安徽省蕪湖市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.

第

7

題

學生主觀能動性的最高表現(xiàn)是（）

2.“眼觀六路，耳聽八方”是A.注意的穩(wěn)定性B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉移3.馬克思主義者認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()。A.機器大工業(yè)生產(chǎn)B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業(yè)生產(chǎn)與社會主義制度

4.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．動力性

D．社會性

5.下列哪一個選項屬于條件反射（）

A.眨眼反射B.吮吸反射C.防御反射D.信號反射

6.“春風化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實際鍛煉D.陶冶教育

7.通過操行評定對學生進行品德教育方法屬于（）

A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.陶冶教育法8.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是（）。A.A.認識B.情感C.能力D.意識9.由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過程中的哪一個階段?（）A.A.順從B.認同C.內(nèi)化D.改變10.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙二、填空題(10題)11.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

12.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。13.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

14._______是以學科為中心設計的課程。

15.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

16.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

20.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(2題)21.簡述貫徹啟發(fā)性原則的基本要求。

22.《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學生享有哪些權利?

四、論述題(2題)23.試述我國基礎教育課程改革的目標。

24.持“教師中心論”的人把學生比作“船”，把教師比作“舵手”，學生必須無條件地服從教師的指揮。試從學生在教育過程中的地位簡評這個觀點。五、辨析題(2題)25.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

26.無論何種程度的焦慮狀態(tài)對考試都是有害的。

參考答案

1.C

2.C

3.B

4.DD

[解析]人的性格是后天獲得的，是在長期生活環(huán)境和社會實踐中逐漸形成的。

5.D

6.D

7.B

8.D意識是人與動物的本質(zhì)區(qū)別，因此選擇D。

9.C

10.D

11.感知思維認識感知,思維,認識12.比較與分類，抽象與概括13.一般能力；特殊能力

14.學科課程學科課程

15.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)16.德育內(nèi)容，德育方法

17.混合課混合課

18.學生集體學生集體

19.夸美紐斯夸美紐斯

20.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要21.啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學生學習的主動性，這是啟發(fā)的首要問題。(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。(3)啟發(fā)學生將知識創(chuàng)造性地用于實際。(4)發(fā)揚教學民主。

22.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有下列基本權利：

(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。

(2)按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。

(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。

(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。

(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。

23.基礎教育課程改革的具體目標為：

(1)改變課程過于注重知識傳授的傾向。

(2)改變課程結構過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。

(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本的現(xiàn)狀。

(4)改變課程實施過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。

(5)改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能。

(6)改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。24.這種觀點是片面的。首先，它只強調(diào)學生作為教育的客體，而忽了學生還是自我教育和發(fā)展的主體，是具有主觀能動性的人。在教育過程中，學生是教育活動主動的參加者，而不是被動的接受者。對于教育影響，他們可能積極地接受，也可能消極地抵制。同時，在師生關系中，它過分夸大了教師的作用。其實，如果教師不能調(diào)動學生的主動性、積極性，把學生當作學習活動的主人，教師自身的“舵手”作用也無法真正實現(xiàn)?？傊覀兗炔荒芎?，也不能夸大學生的客體地位。要認識到學生既是教育的客體，又是自我發(fā)展和教育的主體，在教育過程中應使學生的雙重地位統(tǒng)一起來。25.正確。所有的理論家都認為，心理咨詢的根本目的是促使來訪者行為的變化，通過