關于中班語言活動教案9篇

第頁關于中班語言活動教案9篇中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

各種圓形的圖片及實物；玩具若干（圓形或某個部位是圓形的物品）；課件

活動過程：

（一）、嬉戲情境，調動閱歷。

1、視察玩具，說出名稱。

師：今日“圓圓王國”給小摯友們送來了許多玩具寶寶，你們看看都有些什么？

【直觀呈現各種玩具，請幼兒視察，說出這些玩具的名稱。】

2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。

師：現在小摯友們就和玩具寶寶們一起做嬉戲吧！你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？

【幼兒自由玩玩具，老師巡回視察幼兒玩玩具的狀況，引導幼兒說出怎樣玩的動詞（如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等）】

3、集體探討，溝通閱歷。

師：A、剛才小摯友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。

B、你剛才玩了什么？這個玩具哪里是圓形的？

C、你是怎樣玩的？

【結合幼兒的回答，老師出示相應的玩具，展示幼兒說的玩法，留意引導幼兒圍繞“圓”的主題表達，加深幼兒的印象?！?/p>

（二）、觀賞學習，理解內容

1、觀賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。

師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

【老師朗誦兒歌，幼兒觀賞兒歌】

2、學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。

師提問：a、兒歌里說到了什么形態(tài)？說了幾樣圓的東西？

b、他是怎樣動起來的？

3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現兒歌。

（三）、視察圖譜，嘗試仿編。

1、依據圖譜朗讀兒歌，初步駕馭兒歌的結構。

師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的歡樂。

師：剛才我們玩了很多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎？

【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

（四）、拓展思路，自由仿編

1、視察身體圓形的地方，仿編兒歌。

師：小摯友們看看自己小身體的什么地方是圓形的？他會做什么？試著把它也編進兒歌里。

【引導幼兒視察自己的身體，發(fā)覺身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌。】

2、視察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

師：小摯友們看看四周什么地方是圓形的？試著把它也編進兒歌里。

【引導幼兒視察四周的環(huán)境創(chuàng)設，發(fā)覺什么物品是圓形的？并將其編進兒歌?！?/p>

（五）、活動延長：

師：在我們四周除了有圓圓的東西，還有什么形態(tài)的東西？

【激勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中?！?/p>

活動反思：

《指南》指動身展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展實力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感愛好，也積累了肯定的生活閱歷，能依據一些簡潔的結構運用自己的創(chuàng)建、想象來仿編兒歌。本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具打算得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設了寬松的說話環(huán)境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化嬉戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，并能主動發(fā)言，能大膽地表現自己。

中班語言活動教案篇2

一、活動目標：

1、引導幼兒視察圖片，學習用恰當的詞連貫的講解并描述。

2、培育幼兒在同伴面前能大膽的講解并描述。

3、教化幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

活動重點：幼兒能用恰當的詞叫連貫的講解并描述

活動難點：幼兒在理解內容的基礎上，能用適當的語氣、表情表現圖片內容。

二、活動打算：小鴨的手偶、圖片兩幅

三、活動過程：

1、老師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小摯友一起去郊游”，我們去看一看小鴨子會帶我們到哪里？那里都有什么？

2、出示圖一引導幼兒視察說出這是什么地方？引導幼兒用恰當的詞說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發(fā)散思維）

3、激勵幼兒完整地講解并描述圖一.

4、老師：小摯友你們看到這么漂亮的景色,心情是怎樣的?

5、老師:小摯友想不想知道小鴨子現在的心情是怎樣的呢?

6、老師出示小鴨子圖片,引導幼兒視察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發(fā)散思維)引導幼兒用動作、叫聲表現出小鴨子難過難受的心情.

7、老師:哪一個小摯友能想一個讓小鴨子變歡樂的方法?

8、老師表揚情愿幫助別人的小摯友.

9、老師:有一個小姐姐想了一個好方法,我們一起看看她是怎樣做的?

10、出示圖二引導幼兒視察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1.寧靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內容，發(fā)展視察、比較的實力。

2.依據故事內容，學習表演。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：理解故事內容。

活動難點：在理解故事內容的基礎上學習表演故事。

活動打算：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1.今日，樂園里來了很多摯友，小摯友看看是誰呀？

（熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

2.“小動物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動物們也接連回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙从亚樵笌托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、老師有表情地完整講解并描述故事。

故事里有誰？

三、老師出示池塘背景圖，按故事內容，引導幼兒講解并描述故事。

1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

（老師依據幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應的教具）

2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的？

（這里可以叫小摯友一起來說鴨媽媽的話。）

3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復鯉魚媽媽說的話）

5.小蝌蚪又把誰當成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）

四、師幼一起完整講解并描述故事

1.按圖片內容和幼兒一起復述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

2.個別幼兒講解并描述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

課后反思：

事先打算好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導孩子說出小蝌蚪的改變過程，老師相機貼出對應的圖片。要求要求用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子駕馭小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。活動中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進一步提高孩子的語言實力。最終還請孩子分角色表演了一次，孩子都很快樂。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1．初步感受散文內容所表現的美麗意境。

2．主動表達自己的觀賞感受，學習按散文句式進行仿編。

3．初步理解華蜜的含義，知道幫助別人也是一件華蜜的事。

活動打算：

1．《找華蜜》課件、《致愛麗絲》、《華蜜拍手歌》音樂。

2．幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。

3．小貓、大雁、青蛙、農夫伯伯、媽媽掛飾若干。

4．供幼兒視察、講解并描述幫助別人找華蜜的小圖片若干。

活動過程：

一、觀賞無聲課件：大家找華蜜的動畫。

1．導入：小摯友，你知道華蜜是什么嗎？大家都在找他，是誰在找華蜜呢？他們找到華蜜了嗎？讓我們一起來看一看。

2．幼兒觀賞無聲課件。

3．提問：誰在找華蜜，有沒有找到華蜜？找到的華蜜是什么？

4．幼兒個別講解并描述。

二、完整觀賞課件及散文，駕馭散文句式。

1．完整觀賞散文。

2．提問：他們找到華蜜了嗎？找到了什么樣的華蜜？老師依據幼兒講解并描述的依次、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。

3．學習、駕馭句式：*在哪里干什么？他說：我找到華蜜了。

三、初步學習朗誦散文，感受散文的美麗意境。

1．看圖片提示，師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。

2．自選角色表演，進一步感受散文的意境。

四、學習用散文句式仿編。

1．老師：還有誰也會去找華蜜呢？他會在哪里找到什么樣的華蜜？他會怎么說的？

2．幼兒用散文句式仿編。

3．用散文句式說一說自己感到華蜜的事。

4．視察圖片，也用散文中的句式說一說。

五、集體舞：《華蜜歌》。

活動延長：

區(qū)域活動：語言區(qū)供應圖片激勵幼兒接著用散文句式仿編散文。

嬉戲活動：嬉戲中激勵幼兒戶型幫助。

家園共育：家長以身作則，給孩子樹立榜樣。

附散文：找華蜜

華蜜是什么？大家都在找他。

小貓在河邊釣到兩條大魚，他說："我找到華蜜了。"大雁在空中和同伴一起旅行，他說："我找到華蜜了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌，他說："我找到華蜜了。"農夫伯伯在田野里看著金黃的稻穗，他說："我找到華蜜了。"媽媽在懷里親著小寶寶，她說："我找到華蜜了。"

中班語言活動教案篇5

設計意圖：

隨著春天的到來，天氣一下子轉暖，孩子們校內里、教室里視察到春天的各種改變。而春天的天氣改變很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不生疏，而是很熟識?！洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語調輕松、清爽自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采納圖片的形式讓孩子理解詩歌內容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教化活動，讓孩子獲得多方面的閱歷，促進孩子的發(fā)展。

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎上，萌發(fā)酷愛大自然的美妙情感。

活動打算：

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪里》。

活動過程：

一、采納提問的方式直切主題

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回答，會落到，干脆導入，簡潔明白，使幼兒干脆進入到這個活動當中。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

1、老師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應的圖片）

2、集體看圖朗誦。

3、老師引導幼兒看圖，并結合動作分角色朗誦。

①老師朗誦詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②老師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句

4、探討怎樣將詩歌的美讀出來。

提示幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用興奮的聲音讀種子們的說話。

通過舒緩的音樂和相應的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解

三、角色表演，表現春天喜悅。

請小摯友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小摯友，老師旁白。在會朗誦詩歌的基礎上進行表演，感受詩歌的美

四、創(chuàng)編詩歌

1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？

（出示柳樹、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說

2、師：小摯友望見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

3、集體朗誦創(chuàng)編的內容。

讓孩子拓展閱歷，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來?；顒友娱L漂亮的春天來了，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小摯友說；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導幼兒感受春天萬物生長的美妙。

中班語言活動教案篇6

活動目標

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試依據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動打算

1、幼兒視察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程

（一）以嬉戲的形式導入，激發(fā)幼兒的愛好

1、玩嬉戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3、老師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒觀賞秋天的漂亮，看看都有什么。

（二）老師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容

1、老師出示小草的圖片，同時播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒揣測一下它們都時怎么說的？，引導幼兒說出散文詩的原話。？

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小摯友來觀賞一下把，聽配樂詩朗誦。

5、誰告知我們秋天的顏色？引導幼兒探討：小草為什么輕輕地說？楓葉要沙沙地說？松樹要大聲地說？大地要傲慢地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編

1、老師出示句式（我問__，__地告知我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，老師在線的下面貼上相應的圖片。

3、、老師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，探討一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4、師請幾名小摯友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最終那條橫線的下面涂上相應的顏色，激勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

5、小摯友真聰慧一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒打算一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

中班語言活動教案篇7

目標：

使幼兒初步了解祖國地域之寬闊廣闊，激發(fā)作為中國人的驕傲感。

大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

打算：

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程：

1、我的家在哪里

老師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒接著找尋“我的家在哪兒？”小摯友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小摯友，可把自己的`照片貼到上面去。經過大家一番找尋和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國——中國真大

老師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國四周有哪些國家？”此時，老師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最終得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

老師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（?？冢巳旎疖嚥诺?。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到驕傲。

課后反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)酷愛祖國的情感;相識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的驕傲。

小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

中班語言活動教案篇8

一、活動的由來：

通過觀賞詩歌，發(fā)展幼兒的語言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動名稱：學詩歌“家”。

三、活動目標：

1、學習詩歌“家”感受詩歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩歌，培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小摯友要關切愛惜幼兒園。

四、活動打算：魚、白云、小鳥、蝴蝶、風景畫一幅。

五、活動過程：

（一）引入話題:

1、小摯友今日來幼兒園是誰送的你呀？

2、你家里有誰呀？你家住在哪里呀？你喜愛自己的家嗎？

3、今日有幾個小動物迷路了，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什么地方？

（2）說說小鳥的家在什么地方？

（3）說說蝴蝶的家在什么地方？

（4）說說幼兒園是誰的家？（老師重點講解重疊詞）

（二）觀賞詩歌：

深深的大海是魚兒的家，

藍藍的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥的家，

紅紅的花朵