淺議中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)的論文-美術(shù)論文-中國(guó)

淺議中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)的論文_美術(shù)論文_中國(guó)內(nèi)容內(nèi)容摘要：對(duì)中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，首先要將美術(shù)教育看重起來(lái)，在教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)上都要做到位，如課時(shí)布置、教學(xué)設(shè)備及工具、室外美術(shù)活動(dòng)等，最主要的因素是老師。另外，還需要社會(huì)和家庭等多方面的協(xié)調(diào)努力，共同來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，這是搞好中學(xué)美術(shù)教育的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：中學(xué)生美術(shù)興趣培養(yǎng)興趣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，假如學(xué)生對(duì)某門課毫無(wú)興趣，而強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)的話，最后不只教學(xué)效果很差，而且會(huì)使學(xué)生愈加膩煩這門課。所以，培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常主要的一件事?，F(xiàn)代中學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣遠(yuǎn)不如小學(xué)生，尤其是承受普通美術(shù)教育的中學(xué)生，他們對(duì)待美術(shù)課并不是很熱情，這也是很多學(xué)校搞欠好美術(shù)教育的主要原因。美術(shù)作為空間藝術(shù)，它重要是通過(guò)色彩和形體等視覺(jué)因從來(lái)傳遞給人，所以具有直觀性，這比起數(shù)理化、語(yǔ)言文字等理性、抽象的學(xué)科更容易激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，而且我們所生存的社會(huì)環(huán)境的方方面面都離不開(kāi)美術(shù)，小到日常用品，大到建筑，美術(shù)都發(fā)揮著其主要的作用。因而，一個(gè)社會(huì)人不可能也不該該對(duì)美術(shù)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。那么為什么很多中學(xué)生對(duì)美術(shù)提不起興趣呢？我們又該如何去改變這一狀態(tài)，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣呢？這是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。一我們應(yīng)該找出中學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣的原因，在這里重要?dú)w納為下面三種：1.社會(huì)原因社會(huì)原因是最根本的原因，這重要表如今整個(gè)社會(huì)對(duì)美術(shù)及其教育的看重水平上。近期幾年，雖然美術(shù)在我們社會(huì)生活中的地位有所提升，但是中學(xué)美術(shù)教育在廣闊地區(qū)仍然處于一種副科之副科的地位，以至是可有可無(wú)的狀況，并未實(shí)現(xiàn)其真正意義上的普及。美術(shù)應(yīng)該是一種全民都應(yīng)具備的素質(zhì)，而不該只屬于少數(shù)人。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，假如美術(shù)教育的這種副科地位得不到改變的話，就永遠(yuǎn)無(wú)法遭到真正的看重，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全民性的美術(shù)教育普及。雖然美術(shù)教育有時(shí)以課外活動(dòng)小組的形式出現(xiàn)，但是這與普通美術(shù)教育的全民性是不相符的，只能有一小部分的學(xué)生遭到美術(shù)教育。美術(shù)作為非中考、高考科目，給非美術(shù)專業(yè)的中學(xué)生造成了“美術(shù)不主要〞的思想，在宏大的升學(xué)壓力下，他們又怎么會(huì)對(duì)美術(shù)這一副科提起興趣呢？這種社會(huì)原因是受經(jīng)濟(jì)影響的美術(shù)教育的發(fā)展離不開(kāi)需要的經(jīng)濟(jì)支持。當(dāng)前，我們國(guó)家處于社會(huì)初級(jí)階段，固然經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展，但比起發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在著一定的差距，這種差距也同樣反應(yīng)在美術(shù)教育的發(fā)展上。美術(shù)同樣會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起促進(jìn)作用，美國(guó)每年為了棉布藝術(shù)性的設(shè)計(jì)花掉大量的美金，日本僅動(dòng)漫藝術(shù)的市場(chǎng)就到達(dá)4萬(wàn)億日元?？梢?jiàn)美術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響也是不容忽視的，投資在美術(shù)教育上是絕對(duì)能夠?qū)崿F(xiàn)其價(jià)值的。而現(xiàn)實(shí)是作為所謂“素質(zhì)教育〞的美術(shù)學(xué)科并未得到足夠的看重。2.學(xué)校的原因?qū)W校往往會(huì)遭到社會(huì)大環(huán)境的影響。這個(gè)原因重要分為兩個(gè)方面：重要是校方和老師。對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，通常以“升學(xué)率〞為重，美術(shù)課在這種情況下就要退居二線了，所以美術(shù)課在課時(shí)布置、教學(xué)設(shè)備及工具、老師待遇等方面遠(yuǎn)不如其他學(xué)科。這些前提條件都沒(méi)有搞好，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的高質(zhì)量美術(shù)教育。就算學(xué)生對(duì)美術(shù)很感興趣，在這樣的教學(xué)環(huán)境中又怎能得到更好的發(fā)展呢？另一方面，也是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)——老師。美術(shù)老師的本身素質(zhì)及其授課方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣是極其主要的。有些老師的授課方式或內(nèi)容極為枯燥，連成年人都無(wú)法忍耐，更不消說(shuō)青少年了，這無(wú)疑使原來(lái)就對(duì)美術(shù)提不起興趣的學(xué)生愈加膩煩，進(jìn)而致使一節(jié)美術(shù)課變成學(xué)生“放松和娛樂(lè)〞的時(shí)間，而不是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的時(shí)間。3.學(xué)生本身的原因有些中學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣是受其本身能力的影響，他們往往是那些被稱為在美術(shù)方面毫無(wú)“天賦〞的學(xué)生。這也是由于多年來(lái)我們國(guó)家美術(shù)教育中重視技法培養(yǎng)所造成的后果。他們的努力老是在這種大環(huán)境中不被成認(rèn)，收獲很小，所以就構(gòu)成了挫敗心理，天然就不會(huì)有太大興趣。其實(shí)，普通美術(shù)教育的對(duì)象是全體學(xué)生，它是對(duì)人的素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成美術(shù)專家。另外，中學(xué)生隨著年齡的增加，他們已從少兒時(shí)期以形象思維為主的階段進(jìn)入了抽象思維為主的階段，加上各方面的影響，他們的留意力也更多地停留在理性思維較強(qiáng)的學(xué)科。再加上中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)機(jī)并不明確，所以學(xué)習(xí)熱情就不那么高，而學(xué)習(xí)困難則相應(yīng)比較大，這些困難反過(guò)來(lái)又會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，挫敗學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。二但是，我們不能由于各種困難而放棄或忽略對(duì)青少年美術(shù)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，美術(shù)是人應(yīng)具有的基本素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)及早地，至少在少年時(shí)期就開(kāi)始加以培養(yǎng)，而不是當(dāng)作一種能夠隨意處置的游戲一般的東西來(lái)對(duì)待。所以對(duì)中學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)，首先要將美術(shù)教育看重起來(lái)，在教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)上都要做到位。1.課時(shí)布置作為一個(gè)全面發(fā)展的人，必需具備美術(shù)方面的知識(shí)，但是美術(shù)課在普通中學(xué)的地位處于嚴(yán)重失調(diào)的狀況。美術(shù)課程在中學(xué)的布置一般是一周一節(jié)，這已經(jīng)很少了，而有些學(xué)校的美術(shù)課根本就是形同虛設(shè)，只作為其他科目的補(bǔ)習(xí)課出現(xiàn)。這就要求課時(shí)量的增長(zhǎng)，而不該作為可有可無(wú)的科目給其他課讓路，讓學(xué)生有充分的時(shí)間系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)美術(shù)，這也使老師有充分的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。2.教學(xué)設(shè)備及工具除了課程布置，學(xué)校的硬件設(shè)備也應(yīng)提升，讓學(xué)生在美術(shù)課上解脫枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)裝備專門的美術(shù)教室，教室里的布置應(yīng)活潑自在，符合美術(shù)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教具的運(yùn)用也是需要的，一塊黑板、幾支粉筆，是無(wú)法使美術(shù)的特點(diǎn)得以發(fā)揮的。應(yīng)適當(dāng)引入高科技，美術(shù)重要靠視覺(jué)傳達(dá)給人，所以多媒體是必不可少的。如美術(shù)欣賞課，可運(yùn)用幻燈片或放映美術(shù)記錄短片，吸引學(xué)生的留意力，不要忘記精彩的講解。3.室外美術(shù)課美術(shù)課能夠讓學(xué)生走出教室，讓他們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)存在于生活中的各種各樣的美術(shù)形式。這在一些比較落后的鄉(xiāng)村校校更為適用，這些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備及工具比不上發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，所以應(yīng)更充足地運(yùn)用校外的美術(shù)資源。比方，在當(dāng)?shù)靥烊伙L(fēng)光較優(yōu)美的地方進(jìn)行戶外寫生，或者結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗學(xué)習(xí)民間美術(shù)等等。在欣賞課上，假如有條件應(yīng)帶學(xué)生去博物館或參觀藝術(shù)展覽。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文化遺產(chǎn)和美術(shù)時(shí)，不要將我們固有的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，要尊敬學(xué)生的感受和意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地討論，避免積極性地壓制，這直接影響學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。4.老師的主要作用美術(shù)老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面起著直接的、不容忽視的主要作用。學(xué)生重要靠老師的授課來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，這是一個(gè)關(guān)鍵因素。以下為筆者關(guān)于老師提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的建議：首先，要有活潑踴躍的課堂氣氛，美術(shù)課根據(jù)其本身特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，原來(lái)就是一個(gè)自在度較廣的學(xué)科，它沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和范圍原則，這也給了美術(shù)老師個(gè)人以更多的發(fā)揮空間。所以，老師應(yīng)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，放寬評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從各個(gè)方面下手發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。其次，技法在普通美術(shù)教育中并不是最主要的，主要的是要讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育認(rèn)識(shí)到美術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，以及運(yùn)用美術(shù)思維、解決問(wèn)題的能力。這種能力運(yùn)用到其他學(xué)科還能夠促進(jìn)其發(fā)展，這能夠從美術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合中得以具體表現(xiàn)出。還有就是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)抒發(fā)自己的情感，陶冶情操，使學(xué)生成為品格高尚、全面發(fā)展的人。再次，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，也有自己的偏愛(ài)和弱點(diǎn)。美術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化原則的，它不像科學(xué)那樣尋求絕對(duì)性和一元性。對(duì)于進(jìn)行普通美術(shù)教育的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)尊敬和提倡他們?cè)诿佬g(shù)課上表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性和差別，同時(shí)也不能強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)美術(shù)的某一種類。老師應(yīng)充足尊敬學(xué)生的個(gè)性，尊敬他們自己的選擇，允許他們的興趣轉(zhuǎn)移，廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域。最后，美術(shù)作為一門用處非常廣泛的學(xué)科，它與其他學(xué)科或多或少地有一定聯(lián)絡(luò)，而且美術(shù)本身的彈性很強(qiáng)，老師能夠嘗試將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，打破學(xué)科界線，使學(xué)生在美術(shù)與其他學(xué)科的融會(huì)貫穿中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。從多個(gè)面學(xué)習(xí)美術(shù)，使美術(shù)變得更立體，使學(xué)生真正解脫“美術(shù)無(wú)用〞的毛病思想，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。但要十分留意的一點(diǎn)是：其他學(xué)科只是起輔助作用，要以美術(shù)知識(shí)和技能的培養(yǎng)為主，不要喧賓奪主，這是非常主要的。美術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中忽略或不肯學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，起到吸引學(xué)生留意力的作用，同時(shí)有助于學(xué)生的美術(shù)知識(shí)構(gòu)造的多元化，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效手段。當(dāng)然這也需要美術(shù)老師具有多方面的素質(zhì)和能力，不只應(yīng)具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，還要具有廣而博的非專業(yè)知識(shí)。只要這樣能力上好美術(shù)課,能力有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。能將這一點(diǎn)做好是很不容易的，需要廣闊美術(shù)老師付出艱苦