論文發(fā)表視角下碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的探討

論文發(fā)表視角下碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的探討內(nèi)容內(nèi)容摘要根據(jù)當(dāng)下國家與部分高校研究生培養(yǎng)單位關(guān)于碩士研究生學(xué)術(shù)水平的要求及部分高校的規(guī)定，分析相關(guān)觀點(diǎn)及論文發(fā)表規(guī)定之利弊，進(jìn)而在論文發(fā)表視角下討論碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的問題，提出對(duì)此的考慮與看法。本文關(guān)鍵詞語論文發(fā)表規(guī)定；碩士研究生；學(xué)術(shù)水平；學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)1前言研究生教育在我們國家高等教育規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展的背景下亦呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而碩士研究生作為我們國家學(xué)生群體中的一個(gè)主要學(xué)術(shù)群體，其學(xué)術(shù)水平與培養(yǎng)質(zhì)量遭到廣泛的關(guān)注與看重。關(guān)于碩士研究生的培養(yǎng)，各高校在國家相關(guān)條例規(guī)定的指點(diǎn)下擬定符合本身發(fā)展實(shí)際的培養(yǎng)計(jì)劃與方案，碩士研究生的學(xué)術(shù)水平作為其中主要的部分，其相關(guān)要求與規(guī)定必不可少。在如今“SCI崇敬〞嚴(yán)重的科研環(huán)境中，怎樣理性看待論文發(fā)表與學(xué)術(shù)水平之間的關(guān)系以及怎樣合理評(píng)價(jià)碩士研究生的學(xué)術(shù)水平，的確值得深思與討論。2關(guān)于碩士研究生學(xué)術(shù)水平要求的討論2.1部分高校對(duì)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的要求清華大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定中關(guān)于碩士研究生的培養(yǎng)所要到達(dá)的學(xué)術(shù)方面的目的有：在本門學(xué)科上把握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)；純熟地把握一門外國語；具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。南京大學(xué)在關(guān)于研究生培養(yǎng)工作的若干決定中提到，該校所培養(yǎng)的高條理創(chuàng)造性人才要具備下面基本條件：一是要永遠(yuǎn)充斥獲取新知識(shí)的渴望，并擅長獲取知識(shí)，具有較寬廣的知識(shí)面；二是要有提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力；三是要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，在科學(xué)研究和生產(chǎn)理論中，涌動(dòng)著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和激情；四是要有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的能力；五是要有兢兢業(yè)業(yè)、不畏困難、勇于攀登的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。南京師范大學(xué)關(guān)于攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)定中所指出碩士研究生的培養(yǎng)目的與上述清華大學(xué)所提到的一致。湖南大學(xué)規(guī)定學(xué)術(shù)型碩士研究生需在本學(xué)科內(nèi)把握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專門知識(shí)和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能，創(chuàng)新能力強(qiáng)，有創(chuàng)新性結(jié)果，有國際學(xué)術(shù)溝通經(jīng)歷，具備從事高水平科研工作的潛力。2.2對(duì)碩士研究生學(xué)術(shù)水平要求的考慮對(duì)碩士研究生在學(xué)期間所要到達(dá)的學(xué)術(shù)水平做出詳細(xì)要求，是碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)過中的主要一環(huán)，根據(jù)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的高低來衡量其培養(yǎng)質(zhì)量怎樣、能否到達(dá)畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是我們國家高校的普遍做法也是當(dāng)前就評(píng)價(jià)一名碩士研究生而言較為合理的做法。但這里所說的學(xué)術(shù)水平，其衡量標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)是什么卻很難構(gòu)成統(tǒng)一，在這個(gè)問題上亦沒有確切的說法。在如今大環(huán)境的影響下，在學(xué)者本身以及社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域爭相以論文發(fā)表作為一名從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)者或研究生科研成就與學(xué)術(shù)水平的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的趨勢(shì)之下，許多高校在評(píng)價(jià)碩士研究生的學(xué)術(shù)水平常往往天然而然地將其與論文發(fā)表的能力相嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。要求一名碩士研究生在學(xué)期間到達(dá)能夠公開發(fā)表以第一作者署名的文章的要求對(duì)于衡量其學(xué)術(shù)水平的高低終究存在多大水平上的合理性，這樣的做法對(duì)于一名碩士研究生的培養(yǎng)來說能否始終起到積極的促進(jìn)作用，這值得我們更深一步的考慮與討論。3關(guān)于碩士研究生論文發(fā)表規(guī)定的討論3.1部分高校對(duì)碩士研究生論文發(fā)表的規(guī)定清華大學(xué)在〔清華大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定〕中對(duì)該校碩士研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文要求如下：按學(xué)科規(guī)范撰寫學(xué)術(shù)論文是碩士生培養(yǎng)主要環(huán)節(jié)之一，要求非專業(yè)學(xué)位碩士生應(yīng)至少完成一篇與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)且到達(dá)發(fā)表要求論文，各學(xué)科履行根據(jù)學(xué)科情況制訂的由校學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的方案。南京大學(xué)在碩士研究生的論文發(fā)表方面有如下相關(guān)規(guī)定：要完善授予學(xué)位的科研結(jié)果量化指標(biāo)，研究生要在規(guī)定級(jí)其余刊物上發(fā)表規(guī)定數(shù)目的論文后，才能夠申請(qǐng)學(xué)位。在幾個(gè)系內(nèi)試行“加權(quán)文章數(shù)〞〔發(fā)表的論文數(shù)按刊物的影響因子加權(quán)〕的考核方法。仿效一些歐洲國家的做法，把符合“加權(quán)文章數(shù)〞要求的幾篇文章聚集串接，冠以具體內(nèi)容摘要，即可作為學(xué)位論文。湖南大學(xué)要求碩士研究生在學(xué)期間應(yīng)在本學(xué)科領(lǐng)域有代表性的國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或?qū)?dǎo)師研究團(tuán)隊(duì)發(fā)表的高水平論文做出奉獻(xiàn)。中南大學(xué)〔中南大學(xué)關(guān)于修〔制〕訂2020版博士、碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的指點(diǎn)意見〕中提出：對(duì)于不同類別、不同條理的博士、碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新性結(jié)果要求能夠是發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文、科研獲獎(jiǎng)、發(fā)明專利等多種形式具體表現(xiàn)出。在學(xué)期間學(xué)術(shù)結(jié)果的署名要求與期刊目錄的認(rèn)定按中南大學(xué)一級(jí)學(xué)科〔專業(yè)學(xué)位〕博士、碩士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)模板〔附件2-3〕處理。各學(xué)科專業(yè)結(jié)果要求中如牽涉SCI論文分區(qū)、科研獲獎(jiǎng)及發(fā)明專利折算等，也須明確認(rèn)定根據(jù)。3.2部分學(xué)者關(guān)于碩士研究生論文發(fā)表規(guī)定的觀點(diǎn)張紅，程建霞，劉彤，王小唯〔2009〕以為“SCI、Ei已成為高?？蒲许?xiàng)目評(píng)價(jià)和科研結(jié)果評(píng)審中的主要指標(biāo)，以至連研究生的學(xué)位獲得也要依靠SCI、Ei論文，其影響宏大，以至在科研、教學(xué)中起到了導(dǎo)向作用。〞除此之外，他們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在論文投稿與發(fā)表的問題上，有一種典型的投稿與發(fā)表動(dòng)機(jī)為“個(gè)人功利型〞動(dòng)機(jī)，即為了老師工作的績效考核、項(xiàng)目申報(bào)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、獲取獎(jiǎng)金或研究生畢業(yè)的順利答辯、學(xué)位獲取等功利目的而去投稿與發(fā)表論文。由此他們提出，“若一味應(yīng)付績效考核或?yàn)樵u(píng)職晉級(jí)、獲取獎(jiǎng)金等赤裸裸的功利目的而發(fā)表論文，則很有可能因“動(dòng)機(jī)不純〞而采用各種違犯學(xué)術(shù)規(guī)范的不正當(dāng)途徑或手段。〞葉繼紅〔2015〕所在課題組曾對(duì)江蘇省某大學(xué)三年級(jí)的碩士研究生進(jìn)行實(shí)證研究，重要了解研究生發(fā)表論文情況、研究生對(duì)這一做法的看法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)研究生發(fā)表論文最重要是由于學(xué)校規(guī)定的硬性任務(wù)。葉繼紅以為，從研究看，該大學(xué)研究生都能夠完成發(fā)表論文的任務(wù)并對(duì)論文質(zhì)量有著一定的自負(fù)，但與此同時(shí)也暴露出一些問題，重要表現(xiàn)為一部分人求量不求質(zhì)，急于求成、急功近利。由此她以為，當(dāng)下我們國家高校不同水平地存在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)上的功利化取向和過度量化傾向，我們需要在反思高?，F(xiàn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善研究生論文發(fā)表規(guī)定，以到達(dá)其既鍛煉研究生能力又減少其副作用的目的。除此之外，葉繼紅〔2018〕以為高校對(duì)研究生論文發(fā)表的硬性規(guī)定是我們國家研究生培養(yǎng)制度的衍生品，其在實(shí)際運(yùn)行中還的確引發(fā)了一些學(xué)術(shù)不端行為。王志英，李博〔2017〕以為發(fā)表學(xué)術(shù)論文對(duì)提升研究生科研能力和學(xué)術(shù)水平具有重大意義，“發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文能夠?qū)W(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力、寫作水平、思維邏輯性、質(zhì)疑和探究的習(xí)慣、執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和性格等多方面產(chǎn)生久長的正面影響〞，“但低條理論文對(duì)研究生個(gè)人能力的提升受益之處較少〞，還有可能導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。3.3對(duì)碩士研究生論文發(fā)表規(guī)定的考慮首先，我們不能簡單地評(píng)判論文發(fā)表的規(guī)定到底是合理還是不合理。從一個(gè)方面來說，高校研究生應(yīng)努力提升本身學(xué)術(shù)科研的能力，而論文的撰寫與發(fā)表在一定水平上的確能夠反映一名碩士研究生最基本的學(xué)術(shù)水平。其次，對(duì)于學(xué)校來說，學(xué)校老師、科研人員以及學(xué)生論文發(fā)表的數(shù)量與質(zhì)量與學(xué)校整體的教育教學(xué)評(píng)估質(zhì)量親密相關(guān)，因而學(xué)校在這樣的環(huán)境與趨勢(shì)下一定采用各種辦法來鼓勵(lì)與促進(jìn)老師、科研人員與學(xué)生發(fā)表論文，將論文發(fā)表作為一項(xiàng)硬性規(guī)定亦是學(xué)校在人才培養(yǎng)以及全校教育教學(xué)的整體布局下的一種辦法。而對(duì)于社會(huì)而言，高校論文發(fā)表的規(guī)定所帶來的是在全社會(huì)范圍是構(gòu)成積極向上的良好學(xué)術(shù)氣氛還是導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)或急功近利態(tài)度的構(gòu)成等不良影響，答案:明顯是兩方面皆有之。既然論文發(fā)表之規(guī)定導(dǎo)致負(fù)面影響的出現(xiàn)，那么是不是應(yīng)該取消這樣的規(guī)定呢？筆者以為，一項(xiàng)規(guī)定的逐步構(gòu)成是經(jīng)歷了時(shí)間的檢驗(yàn)與事實(shí)的琢磨的，不能由于出現(xiàn)問題就一股腦地主張將其取消，而是應(yīng)該積極尋求解決的辦法以及將其完善，將負(fù)面影響盡量降低。且以當(dāng)前我們國家的學(xué)術(shù)科研環(huán)境來看，論文的發(fā)表及其質(zhì)量仍然是衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水平高低的指標(biāo)，再者，此項(xiàng)指標(biāo)已與多方面的評(píng)價(jià)、評(píng)估體系相嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，因而并不適宜簡單地將此種規(guī)定取消。4關(guān)于碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的討論4.1論文發(fā)表不該成為碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)在碩士研究生的培養(yǎng)經(jīng)過中，各研究生培養(yǎng)單位不該將論文發(fā)表作為評(píng)價(jià)碩士研究生學(xué)術(shù)水平的硬性指標(biāo)，但是可把論文發(fā)表切實(shí)落實(shí)為促進(jìn)碩士研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)科學(xué)研究的動(dòng)力。詳細(xì)說來，論文作為科研結(jié)果的呈現(xiàn)形式，其成功撰寫與發(fā)表是對(duì)研究人員最大的鼓勵(lì)與認(rèn)可，采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)碩士研究生發(fā)表高水平的論文是如今絕大部分培養(yǎng)單位的做法，這一做法可繼續(xù)延續(xù)。同時(shí)，可考慮將論文發(fā)表這一結(jié)果轉(zhuǎn)換成碩士研究生的學(xué)分，但應(yīng)對(duì)論文發(fā)表做出詳細(xì)的要求說明所發(fā)表論文應(yīng)到達(dá)什么標(biāo)準(zhǔn)如公開發(fā)表在哪一級(jí)其余學(xué)術(shù)期刊上等。雖鼓勵(lì)碩士研究生積極發(fā)表論文，但對(duì)于沒有能力發(fā)表論文的同學(xué)應(yīng)采用“不處分〞方式，即只要該生以其他方式到達(dá)應(yīng)有的學(xué)術(shù)水平，即便不發(fā)表論文亦能享受與論文發(fā)表者同等的評(píng)優(yōu)評(píng)先資格與條件等。4.2碩士研究生學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系應(yīng)制訂多維度指標(biāo)碩士研究生的學(xué)術(shù)水平怎樣表如今各個(gè)不同的方面，因而其學(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系亦應(yīng)具有多維度的指標(biāo)。筆者以為，對(duì)于碩士研究生學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)，可從下面幾個(gè)方面設(shè)立參考指標(biāo)：一是課程學(xué)習(xí)成就，包含課堂表現(xiàn)成就及課程論文成就；二是學(xué)位論文水平，包含導(dǎo)師所給成就及論文答辯成就；三是科研能力水平，包含論文撰寫與發(fā)表情況、參與課題情況、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、任課老師評(píng)價(jià)以及同學(xué)評(píng)價(jià)?？傊瑢W(xué)術(shù)水平評(píng)價(jià)體系之指標(biāo)設(shè)立得越具體，對(duì)碩士研究生的考核與評(píng)價(jià)就越細(xì)心，亦越全面。5結(jié)束語對(duì)于碩士研究生而言，學(xué)術(shù)水平的高低不僅關(guān)系本身發(fā)展，亦關(guān)乎學(xué)校及國