祝你快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《祝你快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱祝你快樂(lè)課時(shí)1學(xué)段學(xué)科四年級(jí)音樂(lè)教材版本人民音樂(lè)出版社作者李文娟學(xué)校哈市撫順小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》，感受樂(lè)曲熱情歡快充滿朝氣的情緒。2、感受樂(lè)曲的主題音調(diào)，樂(lè)句變化及音樂(lè)曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3、能根據(jù)樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編集體舞。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、用多種方式感受樂(lè)曲熱情歡快的情緒。2、運(yùn)用器樂(lè)演奏形式表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)特點(diǎn)。三、學(xué)情分析隨著四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受音樂(lè)與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，能聽(tīng)辨一些樂(lè)器的音色，分辨音樂(lè)的情緒變化。但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠，還需要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。那么，針對(duì)本課目標(biāo)，重、難點(diǎn)，以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我希望通過(guò)多媒體來(lái)幫助我實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)解決重、難點(diǎn)。四、教學(xué)方法體驗(yàn)、實(shí)踐、探究五、教學(xué)過(guò)程１、初聽(tīng)樂(lè)曲主題師：同學(xué)們，今天在這里有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？相信你們今天出色的表現(xiàn)一定能給聽(tīng)課的老師們留下深刻的印象。好，先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。（聽(tīng)《祝你快樂(lè)》主題音樂(lè)）師：這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？生：歡快、活潑師：為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？生：速度快、音樂(lè)有跳躍的感覺(jué)[教學(xué)意圖：初聽(tīng)樂(lè)曲主題，讓學(xué)生不受問(wèn)題的限制，用自己的方式，按自己對(duì)音樂(lè)的理解欣賞音樂(lè)]２、再聽(tīng)樂(lè)曲主題為樂(lè)曲伴奏師：剛剛我們聽(tīng)到這段很歡快的旋律是吹管樂(lè)《祝你快樂(lè)》的主題音樂(lè)。（出示課題）這首樂(lè)曲作于1977年是由我國(guó)著名的作曲家魏群創(chuàng)作的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的節(jié)拍，用你自己喜歡的方式，為樂(lè)曲加上一些不同的拍擊動(dòng)作。前奏結(jié)束后再加入伴奏。（聽(tīng)一下前奏）（聽(tīng)加前奏的音樂(lè)主題隨音樂(lè)拍擊）師：你們的感受能力真強(qiáng)，節(jié)拍掌握的很準(zhǔn)確，能說(shuō)說(shuō)剛才你們都是怎樣的拍嗎？能為大家做一下嗎？生：師：誰(shuí)還有不同的拍法？（師把節(jié)奏型寫(xiě)黑板上A、xoxoB、oxx）好，就用這兩種節(jié)奏型來(lái)為樂(lè)曲伴奏（為樂(lè)曲伴奏）[教學(xué)意圖：感受樂(lè)曲的節(jié)拍，繼續(xù)體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。]３、模唱師：拍的真不錯(cuò)。好，隨著老師的琴聲，用“l(fā)a”來(lái)把樂(lè)曲的主題旋律模唱出來(lái)生：（用La模唱）師：（音樂(lè)是什么情緒？怎樣唱能體現(xiàn)這樣的情緒？跳躍的有彈性的）（彈性：腹部肌肉給點(diǎn)力量，有彈性的）師：速度也能體現(xiàn)一個(gè)人的情緒，我們加快速度（師生唱）[教學(xué)意圖：通過(guò)模唱記憶樂(lè)曲主題旋律，用聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。]4、聆聽(tīng)樂(lè)曲主題出現(xiàn)次數(shù)師：唱的這么好，相信你們一定對(duì)這段主題旋律記憶深刻?，F(xiàn)在讓我們把樂(lè)曲完整的欣賞一遍，聽(tīng)聽(tīng)主題旋律在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？（連續(xù)出現(xiàn)也就是反復(fù)算一次）聽(tīng)到熟悉的地方隨音樂(lè)唱一唱。（聽(tīng)音樂(lè)）生：三次5、聆聽(tīng)樂(lè)曲主題每一次出現(xiàn)時(shí)所用的樂(lè)器（出示課件）師：聽(tīng)的過(guò)程中，不知道你們注意到?jīng)]有，主題旋律每一次出現(xiàn)時(shí)，所用的演奏樂(lè)器一樣嗎？生：不一樣師：那第一次出現(xiàn)時(shí)，主奏樂(lè)器是什么？演奏形式又是什么樣的呢？（放音樂(lè)旋律1—1）生：小號(hào)（旋律1—2、旋律1—3）[教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力]6、為主題音樂(lè)伴奏師：相同的旋律，運(yùn)用不同的演奏樂(lè)器以及演奏形式，使得樂(lè)曲主題音樂(lè)多次出現(xiàn)卻不顯單調(diào)，作曲家運(yùn)用這樣的方式來(lái)向人們傳遞著快樂(lè)！好，讓我們也拿起手中的樂(lè)器，一起來(lái)演奏樂(lè)曲的主題旋律。先聽(tīng)老師彈一遍（出示曲譜）分組自由練習(xí)師：練習(xí)到這兒，準(zhǔn)備好，讓我們一起為樂(lè)曲伴奏。師：能為原曲伴奏嗎？我們?cè)囋嚕俣群芸?。[教學(xué)意圖：用口風(fēng)琴為樂(lè)曲主題旋律伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力]7、曲式結(jié)構(gòu)師：伴奏的過(guò)程中你注意到了嗎？還有幾個(gè)旋律與第一個(gè)旋律不同？（復(fù)聽(tīng)全曲）生：有兩個(gè)和第一個(gè)旋律不同師：第二個(gè)旋律與主題音樂(lè)對(duì)比，情緒上有什么變化？生：悠揚(yáng)、抒情、舒展、優(yōu)美、蕩起來(lái)師：那第三個(gè)旋律呢？生：……師：老師為你們準(zhǔn)備了一些字母卡片，我們把第一個(gè)旋律當(dāng)作A，第二個(gè)旋律當(dāng)作B，第三個(gè)旋律當(dāng)作C，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用這些字母來(lái)表示每一樂(lè)段出現(xiàn)的次序。（生貼卡片、其他學(xué)生可用圖形表示）師：這就是這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，用字母來(lái)表示是：ABACA。主題音樂(lè)A反復(fù)出現(xiàn)多次，每一次重復(fù)出現(xiàn)之前都會(huì)有一個(gè)新的旋律出現(xiàn)。我們把這種曲式結(jié)構(gòu)，叫做回旋曲式。[教學(xué)意圖：感受各樂(lè)段音樂(lè)的情緒，并用字母表示每一樂(lè)段出現(xiàn)的次序，初步了解樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。]8、口風(fēng)琴合奏師：那么回旋曲式作為樂(lè)曲形式之一，它起源于歐洲民間的輪舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集體合唱、群舞，所表現(xiàn)的就是主題音樂(lè)（指A）接著是獨(dú)唱、獨(dú)舞，這部分由舞者，演唱者輪流擔(dān)任，音樂(lè)特色各不相同，稱第一插部，第二插部（指B、C）。這種曲式適合表現(xiàn)活躍歡騰的情景，今天，我們不唱也不跳，就用我們手中的琴來(lái)演奏，那么源于歐洲民間的輪舞就演變成了輪奏，準(zhǔn)備好，讓我們共同來(lái)完成這首樂(lè)曲。（師生合奏）9、總結(jié)：師：今天我們共同欣賞了一首樂(lè)曲——《祝你快樂(lè)》。讓我們