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文檔簡介
《貓》教學設計教學設想:《貓》這篇文章故事性強,情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調動學生的學習興趣,為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。按本單元的教學要求,教學任務設置為激發(fā)學生珍視生命,關愛動物的情感,學習默讀技巧,培養(yǎng)圈點勾畫和做摘錄的習慣,學習作者的描寫手法。在之前的學習中,學生對人物描寫已經基本掌握,但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過本文,應培養(yǎng)學生在細節(jié)方面的鑒賞能力。教學目標
:
知識與能力目標
:1、學習默讀技巧,養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習慣。2、掌握重點詞語,感知文章主要內容
。3、揣摩課文生動的細節(jié)描寫,體會作者養(yǎng)貓的樂趣和痛惜之情。
過程與方法目標:運用默讀法、圈點勾畫法,引導學生在課文中標記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子,學習做摘錄。通過朗讀、探究,
品讀課文,賞析細節(jié)描寫。
情感目標
:
培養(yǎng)學生關愛動物、善待生命的情感,學會與動物和諧相處。
教學重點:學習默讀技巧,養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習慣。
概括并比較三只貓的特點,揣摩課文生動的細節(jié)描寫
。教學難點:對文章細膩的心理描寫的把握。
教學方法:默讀法,圈點勾畫法,朗讀法。
教學手段:多媒體課件教學過程:一、新課導入觀賞幾幅漂亮可愛的貓的圖片。二、明確學習目標檢查預習:
屏幕展示注音字:污澀慫恿一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒三、了解作者鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人?,F代作家、文學家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。四、整體感知1.默讀勾畫。鄭振鐸先生在文中寫了三只貓,默讀課文,勾畫寫三只貓的來歷、外形、性情和在家中的地位的相關語句。
2.摘錄填表。根據你的圈點勾畫,直接摘錄或概括相關內容,填寫練習一表格。
第一只貓第二只貓第三只貓
來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛,如帶著泥土的白雪球渾身黃色,毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。性情活潑更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰地位受喜愛
受寵愛若有若無,不大喜歡結局病亡丟失死亡五、研讀賞析(一)朗讀賞析1.在這三只小貓中,你最喜歡哪一只貓?請選讀課文,找到對那只貓進描寫的語句或語段,有感情地朗讀,并嘗試用如下的句式說話。我最喜歡第()只貓,因為它(),正如課文中所寫()2.畫出你最欣賞的描寫語句并朗讀,把欣賞的理由批注在語句旁邊。3、總結細節(jié)描寫方法:
(1)提取細小傳神動作。
(2)捕捉人物特色語言。
(3)描摹個性外貌神態(tài)。
(4)揣摩人物心理活動。
(5)刻畫典型的景和物。(二)體會情感1、三只貓的不同的結局給“我”帶來不同的心情,,圈畫出表現作者心情的語句并朗讀,體會“我”的感情。2、齊讀文章第30自然段,感受作者的難過、懺悔之情。六、拓展延伸有人說人類擁有超過其他動物的智慧與物質手段,就有權主宰它們的生死。學過這篇課文你想對這樣的人說什么。七、課堂小結八、布置作業(yè)1、抄寫課后《讀讀寫寫》,摘錄文章的精彩語句。2、仿照《貓》中描寫動物外形、動作、性情等的方法,為你所熟悉的動物寫一個“素描”。板書設計貓鄭振鐸
貓
:
情:活潑可愛
快樂
酸辛
活潑有
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