我的教師成長(zhǎng)之路

我的教師成長(zhǎng)之路我的教師成長(zhǎng)之路我的教師成長(zhǎng)之路V:1.0精細(xì)整理，僅供參考我的教師成長(zhǎng)之路日期：20xx年X月我的教師成長(zhǎng)之路自我踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了6個(gè)年頭。回首這段教育的時(shí)光，腦海里總是會(huì)浮現(xiàn)出那些感動(dòng)的瞬間，讓我作為人師無(wú)比的幸福！我感恩這些教學(xué)中的“小插曲”，它激勵(lì)著我在教師這條道路上越走越堅(jiān)定和自信。（一、）長(zhǎng)大后我就成了你記得讀初中的時(shí)候，有一次老師在語(yǔ)文課上問(wèn)我長(zhǎng)大了想干什么，我毫不猶豫的說(shuō)當(dāng)老師。知道為什么嗎這還得從我的語(yǔ)文老師蔡國(guó)平說(shuō)起，那時(shí)的我處于青春的叛逆期，除了愛(ài)看小說(shuō)之外，對(duì)其它的東西都不怎么感興趣。因此，我從一個(gè)優(yōu)等生變成了老師眼中的一個(gè)問(wèn)題生，很多老師都對(duì)我失望透頂，再也不會(huì)在課堂上親切的看著我，而是投以惋惜，甚至鄙視的眼光。我內(nèi)心無(wú)比的苦惱，為何老師不再愛(ài)我了呢他們的不聞不問(wèn)也就讓我更加漠視老師了，完全沉浸在小說(shuō)的世界里。直到有一天，蔡老師把我悄悄拉進(jìn)他的辦公室里，從抽屜里拿出一本《中學(xué)生天地》的書(shū)刊，親切的說(shuō)：“孩子，你喜歡讀書(shū)很好，但老師很想看到你的文章被別人讀，你可以做到嗎”我默默的點(diǎn)了點(diǎn)頭。蔡老師又說(shuō)：“這本書(shū)是老師特意留給你看的，希望有一天我能在這個(gè)書(shū)刊上看到你的名字?！闭谶@時(shí)，數(shù)學(xué)老師的女兒走進(jìn)辦公室對(duì)蔡老師說(shuō)：“老師，您這兒還有作文書(shū)嗎，我爸爸讓我來(lái)向你要一本，準(zhǔn)備參加作文競(jìng)賽看看?！辈汤蠋煷舐暤恼f(shuō)：“我這里沒(méi)有書(shū)了?！闭f(shuō)完，就讓我和她走出了辦公室。我捧著蔡老師給我的書(shū)，一邊走一邊看，心里比吃了蜜還甜，于是暗暗下定決心：既然蔡老師如此相信我，我一定要參加作文競(jìng)賽，絕不能讓他失望。作文競(jìng)賽那天終于來(lái)了，我拿到題目后沉思片刻就奮筆疾書(shū)的寫(xiě)起來(lái)了，帶著忐忑不安的心情上交了。一個(gè)月后，蔡老師像個(gè)小孩子似的，興高采烈的跑到教室里說(shuō)：“孩子，你的作文獲獎(jiǎng)了，并刊登在《中學(xué)生天地》的書(shū)刊上，老師真為你感到高興啊！”這一刻，我看到老師如此高興，眼淚情不自禁地掉下來(lái)了，別的同學(xué)見(jiàn)了都笑我傻，只有我自己知道：無(wú)論我變得多么差，始終有一個(gè)人愿意相信我，不放棄我，那就是深深?lèi)?ài)著我的蔡老師。從此，我不再無(wú)所事事，也不漠視老師了。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不理想，但我不再只看小說(shuō)，也開(kāi)始認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，因?yàn)樵谖业男睦镉幸活w種子正在發(fā)芽，那就是我想當(dāng)老師。如果說(shuō)蔡老師在我的心里播下一顆種子，那么我高中的班主任馮老師就讓這顆種子開(kāi)花了。由于我愛(ài)閱讀和寫(xiě)作，所以對(duì)于語(yǔ)文的成績(jī)很是看重，覺(jué)得語(yǔ)文考得好就是我最大的快樂(lè)和驕傲?？墒怯幸淮卧驴?，我的語(yǔ)文成績(jī)十分槽糕，我一時(shí)難以接受，苦悶的我把試卷撕得粉碎，呆呆的在校園的角落里坐了整整一天。同學(xué)見(jiàn)我這個(gè)樣子十分害怕和擔(dān)心，就告訴了馮老師。晚上，馮老師把我叫到辦公室里輕輕地說(shuō)：“天道酬勤，只要你不放棄，就一定會(huì)收獲自己想要的結(jié)果。，人一生中總會(huì)遇到點(diǎn)事，你只要告訴自己：明天太陽(yáng)還是會(huì)從東方升起來(lái)，我就還還有機(jī)會(huì)?！蔽胰粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“馮老師，您放心吧，我會(huì)天道酬勤，笨鳥(niǎo)先飛的。第二天，操場(chǎng)上多了一個(gè)大聲背誦英語(yǔ)，語(yǔ)文，歷史的孩子。而三樓教室的窗臺(tái)邊一個(gè)熟悉而又親切的人影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著這個(gè)孩子笑了！三年后填報(bào)志愿那天，我毫不猶豫的填寫(xiě)了師范院校，并拿著我的志愿表格來(lái)到馮老師的辦公室。他看到我，和藹的把我拉到椅子上坐著，仔細(xì)地看了我的志愿表，高興地說(shuō)：“好哇，你適合當(dāng)一名老師！”我站起來(lái)無(wú)比堅(jiān)定地對(duì)馮老師說(shuō)：“長(zhǎng)大后，我就成了你！”說(shuō)完，辦公室里的人都笑了……（二）孩子，謝謝你伴我成長(zhǎng) 我曾經(jīng)在心里無(wú)數(shù)次幻想過(guò)登上講臺(tái)時(shí)的情景，但沒(méi)想到那天第一次真正登上講臺(tái)時(shí)，卻是那樣的痛并快樂(lè)著。叮鈴鈴，上課了，我微笑著走進(jìn)了三（4))）班，走上講臺(tái)，我內(nèi)心很激動(dòng)也很緊張，悄悄地掃視了一圈教室，看著一張張可愛(ài)的小臉和指導(dǎo)老師一雙殷切的目光，我大腦頓時(shí)一片空白，完全不知道該怎么辦了。于是我趕緊在黑板上寫(xiě)下執(zhí)教的第一個(gè)生字“緣”，一個(gè)小男孩突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，您的緣字寫(xiě)錯(cuò)了?！蔽沂置δ_亂的拿著黑板擦就開(kāi)始擦，小心翼翼地重新寫(xiě)了一遍，結(jié)果還是寫(xiě)錯(cuò)了。這時(shí)，教室里開(kāi)始議論紛紛了，我站在講臺(tái)上驚慌失措，腿不停的抖動(dòng)著，仿佛要癱軟在地似的。這時(shí)，指導(dǎo)老師輕輕的從椅子上站起來(lái)，來(lái)到講臺(tái)上默默的擦掉那個(gè)我寫(xiě)的錯(cuò)別字，微笑著說(shuō)：“孩子們，剛才馬老師是在考驗(yàn)?zāi)銈?，看看你們的小眼睛是否雪亮，能夠發(fā)現(xiàn)她寫(xiě)的這個(gè)字有什么地方不對(duì)。你們真是火眼精金一下子就找到了，真仔細(xì)！下面你們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的寫(xiě)法吧，讓馬老師把它美美地寫(xiě)在黑板上吧！”說(shuō)完，就微笑著把粉筆給了我，并親切的向我點(diǎn)點(diǎn)頭。我接過(guò)粉筆，默默地把那個(gè)字一筆一畫(huà)的寫(xiě)在黑板上，臉卻火辣辣的，紅的像個(gè)蘋(píng)果似的。當(dāng)我再次轉(zhuǎn)身目視孩子們時(shí)，他們極其安靜的寫(xiě)著字，并認(rèn)真的聽(tīng)講，仿佛我剛才的失誤都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。甚至有個(gè)小孩子在同桌耳邊悄悄地說(shuō)：“我剛才看見(jiàn)馬老師的腿在抖，她肯定好緊張。其實(shí)她的聲音很好聽(tīng)，字也寫(xiě)得很漂亮，我挺喜歡老師上課的。”不僅如此，指導(dǎo)我的老師也溫和的看著我并向我點(diǎn)點(diǎn)頭。這一刻，我的心融化了，我感謝指導(dǎo)老師的寬容和理解，也感謝這些善良而又可愛(ài)的孩子，是他們教會(huì)我寬容，給我勇氣知錯(cuò)就改，讓我的教師生涯順利開(kāi)始。因?yàn)橛辛四銈兊呐惆椋視?huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)為一名真正教師?。?）

有一天中午，我在教室里批改學(xué)生作業(yè)，到了一點(diǎn)半的時(shí)候，學(xué)生便陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到教室了。有個(gè)學(xué)生輕輕地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“馬老師，你一直在教室批改我們的作業(yè)嗎”

“是呀，怎么啦”我說(shuō)。

“那您不是很辛苦嗎您可以不用這么辛苦的呀，您講您的課，如果有人不聽(tīng)講，你可以不理他們，反正是他們自己不好好學(xué)習(xí)！孩子天真而疑惑的看著我說(shuō)。聽(tīng)了他的話，我微笑著對(duì)他說(shuō)：“馬老師喜歡教書(shū)，喜歡和你們?cè)谝黄鹧剑∪绻抑v課沒(méi)人聽(tīng)，我也不管，那我就不是老師了?！甭?tīng)了我的話他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他又問(wèn)：”馬老師，那您這么辛苦，希望得到什么回報(bào)呢”頓時(shí)，我對(duì)他的問(wèn)題很吃驚，心仿佛被人捶了一下，深深地被他的話給震撼了，一個(gè)我都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)的問(wèn)題為何一個(gè)小孩子會(huì)問(wèn)我這樣深的問(wèn)題呢我又笑著問(wèn)他：那你說(shuō)老師最想得到的回報(bào)是什么你又希望老師得到什么樣的回報(bào)呢

孩子聽(tīng)了我的話，不假思索的說(shuō)：“馬老師，你希望我們期末的時(shí)候考出好成績(jī)，我希望你微笑！

”

聽(tīng)了孩子真誠(chéng)的話語(yǔ)，一股暖流涌上心頭，我摸摸他的頭高興地說(shuō)：“是的，你們的收獲就是老師最大的快樂(lè)！”孩子，謝謝你！這是我踏上講臺(tái)后又一次感覺(jué)到來(lái)自你們的力量。我想有了你們的愛(ài)我會(huì)笑著面對(duì)所有的問(wèn)題。（三）山花爛漫，靜待盛開(kāi)2014年我通過(guò)省考，順利的來(lái)到了王山小學(xué)，成為了一名鄉(xiāng)村教師。記得踏進(jìn)校園的那天，我看到殘破的教學(xué)樓簡(jiǎn)直驚呆了，那是一個(gè)空架子的教學(xué)樓，教室里都沒(méi)有門(mén)窗，零散的課桌歪曲的擺在空曠的教室里，陽(yáng)光就直射在課桌上，一切顯得特別的冷清。再放眼望去，古老的操場(chǎng)上，一群孩子正在狂奔，叫著、喊著，就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，是那么的開(kāi)心！我想：這里條件這么艱苦，孩子們學(xué)習(xí)肯定特別的勤奮，應(yīng)該很好教育他們！俗話說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家”嘛！可是接下來(lái)的事情卻出乎我的意料。第二天當(dāng)我興高采烈的接過(guò)教導(dǎo)主任給我的登分冊(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班20多個(gè)孩子就有17個(gè)孩子是30多分的成績(jī)，我?guī)缀躞@呆了。主任意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這里的孩子都是留守兒童，父母全在外面打工，一年難得回來(lái)一次待不了幾天就又外出謀生計(jì)。孩子大多數(shù)是爺爺奶奶帶，家庭教育為零，一些行為習(xí)慣也非常差，急需要你們年輕人來(lái)改變呀！”聽(tīng)了這些話，我加快步伐來(lái)到教室里，剛喊：“上課，同學(xué)們好！”“砰”的一聲，一個(gè)孩子就從凳子上摔下來(lái)了，還把桌子也弄翻了，書(shū)本、飯盒也隨之“叮叮當(dāng)當(dāng)”滾一地，頓時(shí)教室里哈哈大笑起來(lái)。我連忙過(guò)去幫忙把桌子扶起來(lái)，并撿起書(shū)本，讓摔倒的孩子坐好了。然后，我慢慢走上講臺(tái)一句話也不說(shuō)，不一會(huì)孩子們停止了笑聲，安靜的盯著我看。我見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，就說(shuō)：“孩子們，你們剛才覺(jué)得有同學(xué)摔倒了很有趣，是嗎”“是”孩子們異口同聲地說(shuō)。“可是，老師覺(jué)得他剛才肯定摔得很疼，而且現(xiàn)在心里也有點(diǎn)疼了，你們知道為什么嗎”孩子們你看看我，我看看你