“出則悌”學習總結

“出則悌”?學習總結?非常高興有?機會在這里?和大家一起?___我學?習《弟子規(guī)?》“出則悌?”的一些感?悟。首先感?恩公司每周?六下午對我?們進行弟子?規(guī)的教育。?《弟子規(guī)?》“出則悌?”部分，主?要說的是兄?弟姐妹相處?之道，以及?如何和長輩?在一起的禮?___范。?在這些規(guī)范?中，訓練小?孩謙恭有禮?，懂得尊重?別人，自然?容易融入團?體，為大家?所接納。這?里的“出”?是指家庭之?外，“悌”?包含兄友弟?恭，包含尊?敬長輩的禮?節(jié)態(tài)度。如?果一個人在?家里面兄弟?姐妹之間能?夠友愛，能?夠以禮相待?，他出去外?面與人相交?就會做到和?諧、和睦；?如果他在家?與兄弟姐妹?吵吵鬧鬧，?不守禮節(jié)，?那出去外面?自然不可能?守規(guī)矩。?記得小時候?父母就經(jīng)常?對自己說：?“在家靠父?母、出門靠?朋友。”走?出家門，不?論走到哪里?，都要尊敬?長輩、友愛?兄弟。只有?這樣，在自?己遇到困難?的時候，才?有人伸手相?助，自己的?生活和工作?才能順順利?利。下面跟?大家說兩個?例子：在?家里有小孩?之前，我在?我們家西邊?種了一點地?。在播種的?那幾天，我?每天下了班?都從公司帶?點水去澆地?，有時候水?用不了，就?給我旁邊別?人種的菜澆?上。等家里?有了小孩之?后，我就很?少有時間去?地里了。前?兩天下班后?，我去了地?里一趟，看?到有人在我?種的那塊地?里忙活，本?以為他在摘?我種的菜，?過去一看，?才知道他在?給我種的菜?除草。我心?里非常感激?，對他表示?感謝，他說?：“大家都?是鄰居，相?互幫忙是應?該的，再說?剛種上的時?候，你不是?也幫我澆水?了嗎。我也?不知道你在?哪里住，種?的這些菜自?己也吃不了?，什么時候?有空你過來?摘著吃就行??！蔽衣犃?心里也是熱?乎乎的。?家里有小孩?之后，我下?了班回家就?抱著小孩到?樓下玩。我?們院里的小?孩也比較多?，經(jīng)常湊到?一塊交流一?些撫養(yǎng)孩子?的經(jīng)驗。我?家住在六樓?，抱著孩子?上下樓不太?方便，特別?再拿哪些別?的東西。他?們住在一樓?的經(jīng)常是多?拿一些板凳?、席子什么?的給我們用?。前些天，?我從網(wǎng)上買?了一個電推?子給小孩理?發(fā)。有一天?下午，我們?抱著孩子下?去玩，他們?看到了就問?小孩到哪里?理的發(fā)，理?發(fā)的時候小?孩鬧不鬧、?哭不哭。我?對象就說，?我們在家里?自己給小孩?理的，小孩?不哭也不鬧?，還方便，?如果他們想?用說一聲就?行。有一個?小姑娘的頭?發(fā)比較長了?，她媽媽就?說借給她用?一下，我對?象馬上就回?家給她拿來?了，她也是?很感激，說?：“你看你?家住在六樓?，明天下來?玩的時候帶?下來就行，?不用特意回?家去拿，多?不好意思啊??！蔽覍ο?就說：“天?這么熱，今?天晚上回去?你給小孩剪?了頭發(fā)，明?天她就涼快?了?！贝蠹?這么互愛互?助，我們感?覺生活得很?快樂、很和?諧。生活?中是這樣，?工作中也是?這樣。我們?是來自五湖?四海的兄弟?姐妹，走到?一起就是緣?分，我們應?該好好珍惜?，按照《弟?子規(guī)》“出?則悌”所講?的去做：做?到上下有序?，同事之間?相互尊重、?團結友愛，?多為對方考?慮，多為下?一個工序考?慮，共同營?造一個和睦?和諧的團隊??！俺鰟t?悌”再講得?深一點，對?待兄弟朋友?要團結友愛?，對待我們?工作中的“?伙伴”生產(chǎn)?設備也要這?樣。生產(chǎn)設?備是我們完?成生產(chǎn)任務?的必備要素?，我們對待?他們就要像?對待兄弟姐?們一樣，要?時時關心，?有時間就要?對它經(jīng)行檢?查、維護，?只有這樣才?能保證我們?在使用時不?出故障，才?能保證生產(chǎn)?任務順利完?成。假如我?們對它們不?管不問，用?完之后也不?檢查、維護?，等到我們?下次用的時?候可能就會?出現(xiàn)故障，?不但耽誤生?產(chǎn)任務，還?有可能造成?跟大的損失?。舉一個小?例子：我辦?公用的電腦?，電源插在?一個插排上?，而插排的?插孔比較松?，一不小心?碰到就會斷?電，電腦就?會關閉重新?啟動，次數(shù)?多了就會對?硬盤造成傷?害，而我使?用這臺電腦?以前，孫工?已經(jīng)告訴過?我硬盤已經(jīng)?壞過一次了?，這也沒引?起我足夠的?重視。今年?___月份?，我辦公用?的電腦硬盤?壞了，從檢?查到更換新?的硬盤一共?用了___?天時間，不?但這___?天我不能正?常辦公，而?且硬盤中的?所有資料都?丟失了，對?以后的工作?都帶來了很?多麻煩。雖?然不能說就?是因為突然?斷電導致硬?盤損壞，但?這也與它有?著分不開的?關系。假如?我提前把插?排換了，可?能就不會出?現(xiàn)硬盤損壞?的情況了，?也就不會丟?失那些寶貴?資料了。在?這里給公司?道個歉。?如果我們都?按照《弟子?規(guī)》“出則?悌”中講到?的去做，我?們大家一定?能夠在工作?和生活中更?加快樂，和?諧。謝謝?大家。楊?順亮___?年___月?___日?第二篇：出?則悌教案第?二章《入?則孝》教?學目的1?、通過學習?《入則孝》?，使孩子們?知道父母養(yǎng)?育后代很辛?苦，應當敬?愛父母，關?心、孝敬父?母，讓學生?明白“感恩?”的重要性?和必要性。?2、通過?想、說、讀?、做”等系?列活動，激?發(fā)孩子們愛?父母的感情?，表達對父?母的敬愛，?讓學生學會?如何感恩，?進而把這種?行動內化為?一種習慣，?進一步推動?學生的思想?政治素質。?【活動準備?]】1.?對學生進行?問卷調查，?了解其對父?母的理解程?度，并對數(shù)?據(jù)進行統(tǒng)計?。2.收?集學生成長?經(jīng)歷中的一?些感恩事件?。3、錄?音機、磁帶?、弟子規(guī)書?本；4、?故事?！净?動過程】?【活動背景?】前段時?間，我在學?生中進行了?有關親情的?問卷調查，?調查統(tǒng)計顯?示，只有_?__%的同?學母親節(jié)問?候過媽媽，?只有___?%的學生記?得父母的生?日，只有_?__%的學?生會在節(jié)假?日給父母送?禮物，只有?___%的?學生把父母?列為自已的?傾訴對象等?等。我感到?這是一種極?危險的傾向?。青少年時?期是人一生?中最重要的?性格養(yǎng)成階?段，性格的?培養(yǎng)比學習?更能影響人?的一生，所?以應該重視?情感教育，?讓孩子學會?“愛”自己?，“愛”別?人。一個缺?乏愛的人，?不但會對他?人冷漠，而?且也會輕視?自己。試想?：一個人連?父母都不愛?，又怎么會?愛別人。這?不能不引起?每一位教育?者的___?。一、_?__導入：?常言說：誰?言寸草心，?報得三春暉?。是呀，母?親的恩情比?海還深，是?報答不了的?。那你們平?時是怎樣孝?敬父母的呢?。好。下面?咱們先來做?一個現(xiàn)場調?查：問題?1：你知道?父母的生日?嗎。【知道?：___人?不知道：_?__人】?問題2：你?知道父母的?健康狀況嗎?。【知道：?___人不?很清楚：_?__人不知?道：___?人是是而非?】問題3?：你能經(jīng)常?與父母交流?嗎?！窘?jīng)常?：___人?隔一段時間?：___人?幾乎沒有：?___人】?問題4：?你會厭煩父?母的說教，?甚至恨父母?嗎。【會：?___人能?理解：__?_人不會：?___人】?問題5：?你會為父母?做家務活嗎?。【會：2?1偶爾會?：___人?不會：_?__人】?問題6：你?知道你的父?母最喜歡的?東西嗎。【?不知道：_?__人不?太清楚：_?__人知道?：___人?】二、學?習《入則孝?》1、老?師范讀，學?生傾聽2?、學生練讀?，師巡視指?導3、讓?學生大致說?說其中句子?的意思，師?相機指導?4、學生練?習背誦5?、指名背誦?6、__?_背誦三?、詩朗誦《?母愛》老?師。從剛才?《入則孝》?的學習和調?查結果中可?看出，我們?對父母的付?出太少太少?。而我們的?家長，為了?孩子接受好?的教育，省?吃儉用，到?教育條件好?的地方買房?；為了照顧?孩子，家長?寧愿放棄優(yōu)?厚待遇的工?作來陪孩子?；只要聽到?對孩子有益?的書籍，營?養(yǎng)品等，家?長們毫不猶?豫地掏錢，?而面對幾十?元一件的心?儀的服裝卻?斟酌再三；?每一次考試?，比你們還?緊張，他們?為你們多了?一絲絲華發(fā)?，添了一道?道皺紋。他?們付出的太?多太多。下?面請聽詩朗?誦《母愛》?（請一位朗?誦好的同學?誦讀，借此?感染其他同?學。）相信?，此時同學?們已被文中?的母愛所感?動，也一定?會想到自己?的媽媽吧。?那么就請你?們打開記憶?的閘門，讓?我們一起來?分亨你們成?長中的感動?吧。三、?說說自己的?媽媽1、?同位互相訴?說；2、?指名交流?四、歌頌歷?史上的媽媽?老師。古?往今來，有?多少英雄的?媽媽，偉大?的媽媽，她?們的故事流?芳百世。同?學們，你們?都知道哪些?。古：岳?飛的媽媽、?孔子的媽媽?、孟子的媽?媽請聽古詩?朗誦——《?游子吟》并?解釋詩的含?義老師：?給了我們生?命的母親，?是媽媽；教?育我們的學?校、老師，?是媽媽；培?育我們成長?的祖國，是?媽媽；我們?要大聲對媽?媽說：“媽?媽，我們愛?您。”五?、辨析深化?。（1）?判斷正確與?否（a）?工作了一_?__，媽媽?拖著疲憊的?身體回到家?里，小麗還?纏著媽媽為?他包包子吃?。（b）?星期天，紅?紅寫完作業(yè)?就幫媽媽洗?衣服、拖地?，媽媽說：?“孩子歇歇?吧?！奔t紅?說：“媽媽?，沒事的，?我不累（?c）剛剛今?天沒有值日?就跑走了，?老師批評他?，他嘴里嘟?囔著說：“?那天小明也?沒值日就跑?了，您怎么?沒批評他。?”……（?2）討論理?由，指導行?為。六、?感恩方法大?奉獻（1?）為工作勞?累了一天的?父母倒一杯?茶，揉揉肩?，講講笑話?。（2）?每天好好學?習，回家聊?聊學習情況?，講講感受?，給父母一?個好心情。?（3）多?體諒、理解?父母，不與?父母爭吵，?多為父母著?想。（4?）學會擁抱?父母，說聲?“謝謝”。?（5）為?父母分擔一?些家務和煩?惱。（6?）每天反思?，學會對父?母說“對不?起”。（?7）學會尊?重、關愛身?邊的人。?（8）列一?張感恩表，?記下要感恩?的人，要做?的感恩事，?值得努力的?方向。┅┅?（七）結?束語老師?。山，沒有?父親的愛高?；海，沒有?父親的愛深?；他是春天?里的風，帶?給我們無限?的溫暖，他?是夏日里的?烈焰，帶給?我們強烈的?震撼。天，?沒有母親的?愛廣闊；地?，沒有母親?的愛包容；?她是秋天里?的夕陽，帶?給我們彩色?的人生，她?是冬日里的?日出，帶給?我們無限的?希望。但愿?我們的同學?能夠從現(xiàn)在?做起，從小?處做起，從?小事做起，?愛自己的媽?媽。說感謝?之話，懷感?動之情，做?感恩之事。?感謝父母的?養(yǎng)育之恩，?感謝老師的?教誨之恩，?感激同學的?幫助之恩，?感激社會的?關愛之恩，?感恩一切善?待幫助自己?的人。讓“?感恩”這一?中華民族傳?統(tǒng)美德代代?相傳。齊誦?《入則孝》?第三章?出則悌（第?一課時）?【教學內容?】學習《?弟子規(guī)》之?“出則悌”?【教學目的?】1.通?過講解文本?，讓學生了?解文本大意?。2.背?誦文本，感?悟文本?！?教學過程】?一、誦讀?文本：〖出?則悌〗兄?道友弟道恭?兄弟睦孝在?中財物輕怨?何生言語忍?忿自泯或飲?食或坐走長?者先幼者后?長呼人即代?叫人不在己?即到稱尊長?勿呼名對尊?長勿見能路?遇長疾趨揖?長無言退恭?立騎___?乘下車過猶?待百步余長?者立幼勿坐?長者坐命乃?坐尊長前聲?要低低不聞?卻非宜近必?趨退必遲問?起對視勿移?事諸父如事?父事諸兄如?事兄二、?講解文本：?出則悌，?說的是家中?兄弟相處之?道，以及如?何和長輩在?一起的規(guī)矩?。在這些規(guī)?范中，訓練?小孩謙恭有?禮，懂得尊?重別人，自?然容易融入?團體，為大?家所接納。?當哥哥姐姐?的要能友愛?弟妹，做弟?妹的應做到?恭敬兄姐，?這樣兄弟姐?妹就能和睦?而減少沖突?，父母心中?就快樂。在?這和睦當中?就存在孝道?。把身外?所用的錢財?物品看輕點?，少計較，?兄弟之間就?不會產(chǎn)生怨?恨；講話時?不要太沖動?，傷感情的?話要能忍住?不說，那么?不必要的沖?突怨恨就會?消失無蹤。?日常飲食起?居中，有人?認為孩子還?小，和長輩?相處在一起?，不要太過?要求他們，?長大自然就?適應了，甚?至對孩子寵?愛有加，把?好吃好用的?先給小孩享?用，以致小?孩認為這樣?是理所當然?的，不知道?要禮讓長輩?，因而誤導?孩子養(yǎng)成壞?的習慣。而?《弟子規(guī)》?卻指導我們?，不要因為?大人的寵愛?而忽略了應?從小培養(yǎng)禮?讓的美德，?不管是吃東?西或喝飲料?，要請長輩?先用；如果?和長輩坐在?一起，要請?長輩先坐；?如果和長輩?走在一起，?應讓長輩先?走。長輩?呼叫人時，?自已聽見了?，要替長輩?去傳喚，如?果所叫的人?不在時，自?己應當回來?報告長輩，?更能進一步?請問長輩，?有沒有需要?幫忙的事情?。稱呼長?輩時，不可?以直呼長輩?的名字，那?是不禮貌的?行為；在長?輩面前，不?要表現(xiàn)自己?很有才能，?藐視長輩。?走路時遇?見長輩，要?趕緊走上前?去行禮問候?，如果長輩?沒和我們說?話時，就先?退在一旁恭?恭敬敬的站?著，讓長輩?先走過去。?如果自己是?騎馬的，遇?到長輩就應?該___，?如果乘坐車?輛就應該下?車，讓長輩?先過去，等?待大約離我?們百步的距?離以后，自?己才上馬或?上車。如?果長輩還站?著，年幼的?我們不應先?坐下來，如?果長輩坐著?，允許我們?坐下時才可?以坐下。在?長輩面前講?話，聲音要?低，但是回?答的聲音，?低到聽不清?楚，那也不?適當，要和?顏悅色，聲?音要柔和清?楚才好。進?見長輩時走?路要快點，?動作表現(xiàn)得?很禮節(jié)，等?到告退時，?要慢慢退出?。長輩問話?時，要站起?回答，眼神?注視長輩，?不要左右移?動。對待?叔叔伯伯，?要像對待自?己的父親一?樣恭敬，對?待同族兄長?，要像對待?自己的胞兄?一樣友愛。?三、背誦?文本，感悟?文本。第?二課時教?學目標：?1、知識技?能：對內容?加以講解?2、過程與?方法。通過?討論、辯論?、講故事等?方法讓學生?積極參與。?3、德育?滲透：讓學?生正確處理?親屬之間、?同學之間的?關系。教學?流程：一?、經(jīng)文導讀?及講解（?一）“兄道?友弟道恭?，兄弟睦?孝在中”意?思是。做兄?姊的要友愛?弟妹，弟妹?則要恭敬兄?姊，因為兄?姊年齡較長?、經(jīng)驗豐富?，比較懂得?照顧弟妹，?做弟妹的要?尊重兄姐的?指導與安排?，兄弟姐妹?之間能夠和?睦相處，父?母內心就會?感到寬心安?慰，孝道就?在其中了。?※提問一?。有誰是家?中的兄姊。?你們在家都?如何照顧弟?妹。※故?事一。紫荊?樹的故事。?（二“財?物輕）怨何?生”意思是?。兄弟姊妹?之間常常會?因為財物分?配不均而生?怨恨，如果?彼此能將財?物看輕，那?么手足之間?將會減少很?多沖突，自?然能和睦相?處。※故?事二：鄭濂?碎梨※引?申一。兄弟?姊妹最常吵?架的原因就?是玩具、食?物及錢財，?爸媽買東西?給小孩一定?都要每人一?份，否則彼?此之間都會?爭吵不休，?若大家能向?鄭濂學會如?何與人__?_，甚至將?財物看輕，?那就不會有?爭執(zhí)。（?三）“言語?忍忿自泯”?意思是。兄?弟之間言語?要謹慎，互?相包容忍讓?，多說好話?不說壞話，?忍住氣話，?將會減少很?多不必要的?誤會，傷害?彼此之間的?感情。病從?口入、禍從?口出，口實?為禍福之門?。事例一?：心理狀態(tài)?對人體狀況?的影響美?國科學家愛?爾曼做了一?個簡單的試?驗，把一支?支玻璃管插?入有冰水的?容器，然后?收集人們在?不同情緒下?呼出的「氣?水」。當人?心平氣和時?，呼出的氣?會變成水澄?清透明；反?之生氣時的?氣水則有紫?色沉殿。愛?爾馬把這種?紫色的「生?氣水」注射?在大白鼠身?上，幾分鐘?后大白鼠死?了。由此可?知人生氣十?分鐘會耗費?大量精力，?相當于參加?一次三千公?尺的賽跑（?大約學校操?場二十圈）?，因此常常?生氣的人很?難健康、長?壽?？简灂r?間聽了故?事后試著做?一做。（?1）單腳站?立一分鐘的?感受。（?2）左手放?于背后，右?手搬椅，感?受有另外一?只手幫忙時?是否更輕松?自如。事?例二：李績?焚須唐朝?有一個大臣?，叫做李績?。當李績做?宰相的時候?，生了病，?御醫(yī)說要用?人的胡子作?藥引，唐太?宗二話不說?將自己的龍?須切下來，?后來李績的?病真的好了?。又有一次?，他的姊姊?偶然生起病?來。李績就?親自替他姊?姊燒著火去?煮粥。那里?曉得吹了一?陣風來。竟?把李績的胡?須燒著了。?他的姊姊看?見了，就說?：“我們家?里男的、女?的傭人多得?很，___?要你自己辛?苦到這個地?步呢。???”李績回答?他姊姊道：?“我難道是?為了沒有人?的緣故嗎。?我是因為現(xiàn)?在姊姊的年?紀已經(jīng)老了?，我的年紀?也老了，雖?然要想常常?替我姊姊煮?粥，那里能?夠呢?！??.引導發(fā)問?：（1）?為何唐太宗?割胡。（李?績是忠臣，?治天下的得?力助手）?（2）忠臣?出于孝子之?門。（3?）做大事者?，小事也做?得好，做事?能力從小訓?練。事例?三：趙孝爭?死漢朝時?候。有一人?姓趙，叫孝?，和他的弟?弟趙禮很友?愛的。有一?年城里鬧_?__，一班?強盜占據(jù)了?宜秋山，把?趙禮捉去了?，并且要吃?他，趙孝就?趕緊跑到了?強盜那里，?懇求那班強?盜們說道：?“趙禮是有?病的人，他?的身體又很?瘦，不好吃?的。我的身?體生得很胖?，我情愿來?代替我的弟?弟給你們吃?，請你們把?我的弟弟放?走了。”強?盜還沒有開?口說話，他?弟弟趙禮就?說道：“我?被將軍們捉?住了，就是?死了，也是?我自己命里?注定的，哥?哥有什么罪?呢?！眱尚?弟抱著，大?哭了一番。?強盜也被他?們感動了，?就把他們兄?弟倆都釋放?了。這件事?傳到了皇帝?那里，就下?了詔書，讓?他們兄弟兩?個都做了官?。1.引?導發(fā)問。?（1）陪伴?我們最久的?親人是誰。?（兄弟姐妹?）（2）?你們快樂嗎?。哪些是你?們認為快樂?的事。（孟?子人生三樂?第一樂：父?母俱存，兄?弟無故。）?三、言語?忍忿自泯?尊長前聲?要低???事諸兄如是?兄（演練活?動）同學?們，我們常?常會站在自?己的角度來?看事情，只?要別人和我?們意見不同?，我們就會?覺得他們是?錯的，像上?面這個故事?，是誰錯了?呢。其實兩?個人都是對?的，兩個人?也都是錯的?，因為都只?對了一半。?所以下次當?別人跟我們?意見不同時?，我們也不?要和別人爭?吵，因為我?們可能也只?對了一半。?（就像平常?數(shù)學題只對?一半時，老?師會打半對?半錯一樣。?）教學流程?：（二）?情緒控制教?學憤怒對?人昰不好的?，但是很多?時候我們常?常因為別人?的一句話，?或一個動作?就生氣，今?天我們要來?學習如何控?制自己的脾?氣。當你?和別人發(fā)生?沖突時我們?可以用停、?想、選、做?、評，這五?個步驟來幫?助自己。?1.停了解?發(fā)生了什么?事情。然后?讓自己先停?下來先不要?有任何反應?，我們可以?用下面幾種?方法來幫助?自己放輕松?：（1）?深呼吸（心?里想著我要?微笑）。?（2）數(shù)數(shù)?法（從1數(shù)?到10，如?果還在氣頭?上就再多數(shù)?幾遍）。?（3）放輕?松（邊聽柔?和的音樂，?邊試著放松?肌肉）。（?生氣時心中?就像有顆_?__，為了?不讓它爆炸?，必須馬上?停下來并在?___上澆?澆水。）?2.想剛剛?發(fā)生的這件?事情有什么?方法可以解?決。我們可?以參考：?（1）回憶?過去自己的?經(jīng)驗。（?2）別人曾?經(jīng)有過的經(jīng)?驗（新聞、?歷史故事）?。3.選?想到可以?解決事情的?方法可能有?很多種，把?這些方法列?出來，我們?依照這些方?法可能會產(chǎn)?生的結果，?將它們分成?四種類型：?（1）你?不好，我不?好。（__?_炸到自己?也炸到別人?，是糊涂的?人。）（?2）你不好?，我好。（?把___丟?到別人的身?上，是自私?的人。）?（3）你好?，我不好。?（把___?留在自己身?上引爆，是?圣人。）?（4）你好?，我也好。?（把澆過水?的___拆?掉，就沒人?會受傷，是?智慧的人。?）而當你?選擇了這四?種不同類型?的方法時，?你就會成為?四種不同的?人，你們想?成為哪一種?人呢。如果?能夠做出你?好我也好_?_決定當然?最好，但是?很多時候這?是很困難的?，所以我們?至少也要努?力做到第三?種，像古時?候的大舜、?閔子騫，他?們的繼母對?他們不好，?可是他們都?用第三種方?式，最后感?動了家人，?自然就變成?「你好，我?也好」的結?果了。4?.做選好?你__決定?后，就要付?諸行動，馬?上去做。（?沒達到自己?預期的效果?時，可從頭?再來一次。?）5.評?做完之后?，效果如何?。幫自己打?個分數(shù)，想?想看下次遇?到相同的事?情我要不要?用相同的方?法來處理呢?。好的就肯?定自己，不?好的就要再?多加改進?。（四）?舉例練習?大哲學家蘇?格拉底的太?太脾氣并不?好，常常會?對他發(fā)脾氣?，但是蘇格?拉底很能忍?耐，從不會?跟他太太計?較。有一天?，他太太在?那里嘮叨了?半天，蘇格?拉底不為所?動，坐在那?里沒有回應?，他太太看?了一把火冒?了上來，就?對他說：“?我要看看你?到底有多大?能耐?！闭f?完話，就拿?出一大盆冷?水從他頭上?潑了下去。?這時，蘇格?拉底笑著說?：“我就知?道打完雷后?，會下一場?大雨?！?同學們，我?們一起用剛?才學到的停?、想、選、?做、評，五?個步驟來想?想看。1?.停。當蘇?格拉底他太?太潑水時，?他沒有馬上?動手或動口?。2.想?。解決的方?法（1）用?微笑有趣的?方法化解（?2）罵回去?（3）動手?打人。3?.選。他選?了第一種方?式「微笑」?。4.做?。他微笑后?，說了一段?話自嘲。?5.評。這?個方法的結?果有達到「?你好，我也?好」的結果?，太太潑了?水后氣消了?，他也用幽?默的方式來?取代發(fā)脾氣?（言語忍忿?自泯）。?（五）實際?演練用下?列三種情境?請學生出來?練習：1?.姐姐（哥?哥）罵我沒?有把東西收?好（言語忍?忿自泯）。?2.有人?說我的壞話?或嘲笑我（?言語忍忿自?泯）。3?.有同學（?兄弟姐妹）?搶走我的東?西（財物輕?怨何生）。?（六）總?結各位同?學想想看我?們今天學到?了哪些東西?呢。當你和?別人意見不?同時不要覺?得別人一定?是錯的，遇?到一些狀況?時要記得停?、想、選、?做、評。?板書設計：?兄道友弟?道恭，兄弟?睦孝在中財?物輕怨何生?，言語忍忿?自泯《出?則悌》教學?案例教學?內容：稱?尊長勿呼名?，對尊長勿?見能路遇長?疾趨揖，長?無言退恭立?騎___乘?下車，過猶?待百步余?教學過程：?一、經(jīng)文?導讀及講解?（一）稱?尊長勿呼名?稱呼長輩?時，不可以?直呼長輩的?名，那是不?禮貌的行為?。對老師、?對長輩也要?有適合的稱?呼，像外國?人都會直呼?自己父母親?的名字，但?我們中國人?對這種稱謂?的禮儀十分?重視，所以?我們不可模?仿。使用正?確的稱謂可?以培養(yǎng)晚輩?對長輩的恭?敬心，就像?現(xiàn)在如果老?師聽到有人?直呼自己父?母親的名字?都會覺得怪?怪的。※?提問一。大?家以后到社?會上去工作?時，對自己?的老板、上?司如果直接?稱呼他們的?名字，他們?會有什么反?應呢。（?二）對尊長?勿見能在?長輩面前，?不要表示自?己很有才能?，藐視長輩?。「見」在?這里讀成「?現(xiàn)」，表現(xiàn)?的意思，在?長輩面前特?別表現(xiàn)自己?，這是不禮?貌的。__?_。因為?孩子如果從?小很愛現(xiàn)、?愛表達，把?自己的鋒芒?畢露，將來?會隱藏很大?的危機。?注一?，F(xiàn)代?人受西方教?育的影響，?強調自我表?現(xiàn)，不懂謙?虛的美德。?（三）路?遇長疾趨揖?，長無言退?恭立「疾?」是快步走?過去，「趨?」是小步的?走過去，「?揖」是很恭?敬的向他問?候。走路時?遇見長輩，?要趕緊走向?前去行禮問?候。如果長?輩沒和我們?說話時，就?先退到一旁?，恭恭敬敬?地站著，讓?長輩先走過?去。引申?：當我們?剛好在忙自?己的事情時?，長輩剛好?來了，這時?我們應當要?放下手邊的?事情，先向?長輩問好，?處處不要忘?了這恭敬之?心。提問二?：詢問小朋?友，在校看?到校長或老?師，會逃避?的請舉手。?故事一。?伯禽趨跪。?周朝初年?間時候。有?個周公的_?__。名叫?伯禽。跟了?周公的弟弟?康叔去見周?公三次。就?被他的父親?痛打了三次?。伯禽就去?問商子。這?是為了什么?緣故。商子?道。南山的?陽面有一種?樹。叫做橋?木。北山的?陰面有一種?樹。叫做梓?木。你何不?去看一看呢?。伯禽聽了?商子的話。?就去看了。?只見橋木生?得很高。樹?是仰著的。?梓木長得很?低?？墒歉?著的。就回?來告訴商子?。商子就對?伯禽說道。?橋木仰起。?就是做父親?的道理。梓?木俯著。就?是做___?的道理。到?了第二天。?伯禽去見周?公。一進門?就很快的走?上前去。一?登堂就跪下?去。周公稱?許他受了君?子的教訓。?（四）騎?___乘下?車，過猶待?百步余古?代的交通工?具以騎馬、?乘馬車、牛?車居多，所?以在路上遇?到長輩，就?應下車，向?長輩打招呼?，讓長輩先?過去，等待?長輩大約離?去距離我們?百步之后，?自己才上馬?或上車。?注二：現(xiàn)?代與古代交?通工具的不?同，應對之?禮就有所不?同。在現(xiàn)代?，如果車子?正在高速行?駛，我們突?然間看到長?輩就搖下車?窗來向他招?呼，或是將?車子緊急停?下，這樣都?是很危險的?。古時的馬?車與現(xiàn)代汽?車之不同，?古時與現(xiàn)今?街道之差異?，均應考慮?最合宜的行?禮方式。我?們要懂得對?長者禮讓，?幫他開門，?等他坐好后?再輕輕的把?門關上，下?車時，做晚?輩的一定要?先去開門，?讓他很安全?的下來。?要注意迎、?送的禮節(jié)，?長者搭車時?，我們要送?到車站，_?__他搭上?車再離開。?機場送別時?，要一直到?沒有人影了?，揮揮手再?離開。這都?是非常重要?的禮儀，不?能不謹慎學?習。二、?故事時間?（一）蔡順?拾椹供親?漢朝時有位?讀書人名叫?蔡順，他母?親喜歡吃桑?椹。有一天?蔡順出外采?桑椹，回家?的路上遇到?強盜，強盜?很納悶__?_他___?要把桑椹裝?兩籃。蔡順?告訴強盜，?一邊是熟的?比較甜，是?給母親吃的?；另一邊是?不太熟的留?給自己吃。?強盜感動他?的孝心把他?放了，并送?些米給蔡順?奉養(yǎng)母親，?但是他并沒?接受，因為?蔡順知道：?「君子愛財?，取之有道??！挂私?物品的來路?，以免被別?人誤會。?（二）楊修?與曹操楊?修是曹操的?主簿，幕府?中的重要_?__，主責?文書，是一?謙恭自持、?博學能文之?士，但他卻?不見容于曹?操，因為他?沒做到對尊?長勿見能，?最后招致殺?身之禍。以?下是他與曹?操相處的小?故事：1?.闊門：?曹操曾經(jīng)叫?人建造花園?，他看了后?不給評語，?只在花園的?門上寫一「?活」字，楊?修看了，即?明其意（因?為「門」＋?「活」就成?了「闊」字?），竟不問?曹操，擅自?命人把門修?窄。曹操看?了大喜，大?家說是楊修?的主意。曹?操嘴上說好?，心里卻不?舒服。2?.一合酥：?曹操收到?一盒酥，在?盒上寫了「?一合酥」，?楊修見了，?便叫人把整?盒酥吃了，?曹操問他為?何這樣做，?他答：「盒?上寫明『一?人一口酥』?，丞相之命?怎敢違反。?」3.雞肋?：當曹操?正為是否撤?兵的問題而?困擾時，軍?中的膳食官?送上雞湯，?他見湯中有?雞肋，于是?便以「雞肋?」作為夜間?軍營內的暗?號。雞肋「?食之無肉，?棄之有味」?（雞肋，吃?著沒有肉，?扔了還有味?），正如曹?軍的處境那?樣尷尬，進?兵則遭蜀將?馬超拒守，?退兵則恐被?蜀兵恥笑，?留在那里沒?有多大意思?。楊修由「?雞肋」這個?暗號推測曹?操有意撤兵?。三、常?禮舉要（演?練活動）?（一）路遇?長疾趨揖，?長無言退恭?立請一組?學生演戲，?一個演老師?，一個演學?生，再請下?面的觀眾（?學生）找出?錯誤的地方?。1.在?路上遇到老?師（1）?有一個學生?遇到老師，?假裝不認識?的走過去，?連看都沒看?老師一眼。?（2）有?一個學生遇?到老師，在?大老遠的地?方就跑去躲?起來了。?（3）請學?生講出劇中?錯誤的地方?，并詢問學?生是否曾經(jīng)?有過這樣的?行為。（?4）跟學生?說明白這樣?是很不好而?且不恭敬他?人的行為，?學了弟子規(guī)?就要做出好?的榜樣及模?范，所以看?到長輩都要?打招呼問好?。正確做法?：看到老師?應該快步向?前，在距離?老師適當?shù)?距離，跟老?師問好并鞠?躬。2.?正式演練?（1）看完?了不對的示?范后，請學?生出來做對?的行為，在?路上遇到師?長長輩，要?快步向前到?適當?shù)木嚯x?，鞠躬問好?。（2）?每一組出來?演練的小朋?友，會輪替?角色，一次?當老師，一?次當學生。?（3）在?演練過程中?，若看到有?學生做不夠?好的行為，?要加以糾正?，也請一旁?的學生一起?來看有沒有?人做的不夠?好。（二?）練習送客?請學生出?來演出家中?客人要離開?時的情景：?1.和客?人道再見。?2.送親?友到樓下或?路口，若是?遠道而來的?親友不熟悉?環(huán)境，則要?送他們上車?才行，3?.___客?人離去。?《弟子規(guī)》?出則悌讀后?感《弟子?規(guī)》的“出?則悌”部分?，主要說的?是家中兄弟?姐妹相處要?融洽，對父?母的孝心自?然就包含其?中了。而且?這樣會培養(yǎng)?自己良好的?習慣，能夠?更好的與他?人相處。?在這一部分?里給我印象?最深的一句?話是“言語?忍，忿自泯?”，意思是?：說話時做?到互相忍讓?，忿恨自然?就消失了。?兄弟姐妹之?間是這樣，?與其他同齡?人交往時不?也應該這樣?嗎。讀到這?里，我不禁?想起了以前?曾發(fā)生的一?件不愉快的?事。小學?三年級時，?有一位同學?和我關系很?好，我們兩?人互幫互助?。但是有一?天，數(shù)學老?師叫我們判?答題紙，而?我們平均分?配后剩下了?一張，我們?都想拿走那?張紙，都想?多幫著老師?做點事?！?這張歸我了?。”他說著?就要伸出手?去拿?！皯{?什么呀?！?我心里想著?。我有些生?氣地說：“?這張是我的??！薄斑€是?給我吧?！?“這張應該?給我?！薄?憑什么給你?呀。”“那?你又憑什么?拿。”我寸?步不讓地反?駁?！罢f我?的就是我的??！薄澳阋?定在開玩笑?吧。給我。?”“我拿我?樂意?！薄?樂不樂意我?不管，給我??！??我?們就這樣吵?了起來，我?和他互不相?讓，彼此說?對方的壞話?，互相拿別?人的東西，?最后都挨了?罰。之后我?們互相不予?理睬，一個?月后，我們?都受不住了?，互相道了?歉，結果重?歸于好，之?前的所有糾?葛都消失了?。現(xiàn)在想一?想，當時我?真的是不明?事理，缺少?智慧。讀?了《弟子規(guī)?》的“出則?悌”部分，?我懂得了不?僅要與兄弟?姐妹相處融?洽，使父母?放心，對待?朋友和同學?也要這樣。?要想做到與?兄弟姐妹相?處融洽，就?要做到長幼?有序；要想?做到與朋友?相處融洽，?就要做到互?相尊重；要?想做到與同?學相處融洽?，就要做到?互相忍讓。?所以說做到?悌道，就必?須做到忍讓?和友愛。?第五篇：出?則悌教案[?弟子規(guī)教案?：第三期?第四節(jié)——?出則悌]弟?子規(guī)課程?第四課時?進度：1?.出則悌兄?道友，弟道?恭，兄弟睦?，孝在中。?或飲食，或?坐走，長者?先，幼者后?。2.復?習鞠躬課堂?紀律：上?課時由老師?喊“上課”?，班長喊“?起立”（老?師上課前可?與班長打好?招呼），老?師90度鞠?躬說“各位?老師，小朋?友，大家好??！?，各位?家長和小朋?友說：“老?師好?！?；?下課時，老?師喊“下課?”，班長喊?“起立”，?老師90度?鞠躬喊“各?位老師，小?朋友，再見??！?，大家?喊“老師再?見?！闭埨?師、家長將?手機靜音?教學內容：?第一模塊?：進步__?_（___?分鐘）自己?的本周的一?個小故事?1、從力行?“身有傷，?怡親憂”談?自己現(xiàn)在早?起的狀態(tài)，?以前來不及?了才起床，?匆匆去上班?，經(jīng)常不吃?早飯，或在?外面隨便買?兩個包子，?脾胃一直不?好；現(xiàn)在每?天第一個起?床，喊父母?起床，給妻?子泡一杯姜?茶，洗水果?帶去單位，?疊被子，送?妻子到單位?后自己到單?位還能吃個?早餐。以前?晚上玩游戲?，看電視，?起碼十一?、十二點睡?，現(xiàn)在十點?多就___?，精力好了?很多，中午?散步，還休?息一會兒。?2、請家?長___，?說說自己和?孩子學習弟?子規(guī)的體會?，孩子也一?同___。?（本次有三?位媽媽__?_）第二?模塊：溫故?知新（__?_分鐘）復?習上周學過?的1、不?學禮，無以?立。坐沒坐?相，站沒站?相，東倒西?歪的樣子，?這樣是無以?立；不懂禮?貌，不知書?達禮也是不?學禮，無以?立就是大家?不喜歡和他?玩，就會被?孤立，沒有?好朋友一起?玩，會很難?過的。2?、練習鞠躬?請四位小朋?友___復?習鞠躬（兩?男兩女互相?鞠躬）3?、出必告指?什么：時間?、地點、人?物、事情?第三模塊：?誦讀弟子規(guī)?（___分?鐘）開始?誦讀一遍（?會背的孩子?___領背?）請小朋友?___領背?，注意語速?，提醒“凡?道字，重且?舒，勿急疾?，勿模糊”?，之后與他?們一一握手?。（休息?___分鐘?）第四模?塊：新課傳?授（