2022學年八年級下冊語文《桃花源記》課時作業(yè) 部編人教版八年級下冊

2022學年八年級下冊語文《桃花源記》課時作業(yè)部編人教版八年級下冊第三單元

9桃花源記.陶淵明

學習關鍵詞:朗讀節(jié)奏一詞多義古今異義社會理想“記”的文學常識

.選自《陶淵明集》卷六。

.〔太元〕東晉孝武帝年號(376—396)。

.〔武陵〕郡名,今湖南常德一帶。

.〔緣〕沿著,順著。

.〔鮮美〕新鮮美好。

.〔落英〕落花。一說,初開的花。

.〔繽紛〕繁多的樣子。

.〔異〕驚異,詫異。這里是“對……感到驚異”的意思。

.〔欲窮其林〕想要走到那片林子的盡頭。窮,盡。

〔林盡水源〕林盡于水源,意思是桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了。

〔仿佛〕隱隱約約,形容看不真切。

〔才通人〕僅容一人通過。才,僅僅、只。

〔豁然開朗〕形容由狹窄幽暗突然變得開闊敞亮。

〔儼(yǎn)然〕整齊的樣子。

〔屬〕類。

〔阡陌交通〕田間小路交錯相通。阡陌,田間小路。

〔相聞〕可以互相聽到。

〔悉〕全,都。

〔黃發(fā)垂髫(tiáo)〕指老人和小孩。黃發(fā),舊說是長壽的特征,用來指老人。垂髫,垂下來的頭發(fā),用來指小孩。

〔乃〕于是,就。

〔具〕詳細。

〔要(yāo)〕同“邀”,邀請。

〔咸〕全,都。

〔妻子〕妻子兒女。

〔絕境〕與人世隔絕的地方。

〔遂與外人間(jiàn)隔〕于是就同外界的人隔絕了。遂,于是、就。間隔,隔絕、不通音訊。

〔乃〕竟然,居然。

〔無論〕不要說,更不必說。

〔為具言〕向(桃花源中人)詳細地說出。為,對、向。

〔嘆惋〕感嘆惋惜。

〔延〕邀請。

〔語(yù)云〕告訴(漁人)說。“語”后省略“之”,代漁人。

〔不足〕不值得,不必。

〔便扶向路〕就順著舊路(回去)。扶,沿著、順著。向,先前的。

〔志〕做記號。

〔及郡下〕到了郡城。及,到?？?指武陵郡。

〔詣(yì)〕拜訪。

〔南陽〕郡名,在今河南南陽一帶。

〔劉子驥〕名(lín)之,字子驥,《晉書.隱逸傳》里說他“好游山澤”。

〔規(guī)〕打算,計劃。

〔未果〕沒有實現(xiàn)。

〔尋〕隨即,不久。

〔問津〕詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思。

夯實基礎鞏固知識

1.下列加點字注音完全正確的一項是 (A)

A.豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn)

B.黃發(fā)垂髫(tiáo) 便要還家(yào)

C.阡陌交通(qiānmò) 劉子驥(yì)

D.詣太守(yì) 無人問津(jīng)

【解析】B項,“便要還家”的“要”應讀“yāo”;C項,“驥”應讀“jì”;D項,“津”應讀“jīn”。

2.請解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)緣溪行 緣:沿著,順著

(2)仿佛若有光 仿佛:隱隱約約,形容

看不真切

(3)才通人 才:僅僅、只

(4)阡陌交通 阡陌:田間小路

(5)雞犬相聞 相聞:可以互相聽到

(6)具答之 具:詳細

(7)咸來問訊 咸:全,都

(8)遂與外人間隔 間隔:隔絕、不通音訊

(9)皆嘆惋 嘆惋:感嘆惋惜

(10)余人各復延至其家 延:邀請

(11)此中人語云 語:告訴

(12)便扶向路 扶:沿著、順著

向:先前的

(13)及郡下 及:到

(14)詣太守 詣:拜訪

(15)欣然規(guī)往 規(guī):打算,計劃

(16)后遂無問津者 問津:詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思

3.辨析下列句子中加點詞的意思。

(1)舍 動詞,舍下,離開

名詞,房屋

(2)為 動詞,作為

介詞,對、向

(3)尋 動詞,尋找

副詞,隨即,不久

(4)乃 副詞,于是,就

副詞,竟然,居然

4.解釋下列加點詞,注意它們在句中的含義與現(xiàn)代漢語常用義的區(qū)別。

(1)芳草鮮美鮮美:新鮮美好

(2)阡陌交通 交通:交錯相通

(3)率妻子邑人來此絕境 妻子:妻子兒女

絕境:與人世隔絕的地方

(4)乃不知有漢,無論魏晉 無論:不要說,更不必說

(5)不足為外人道也 不足:不值得,不必

5.指出下列句子中加點字的詞類活用現(xiàn)象并釋義。

(1)漁人甚異之

異:形容詞的意動用法,對……感到驚異

(2)復前行

前:方位名詞作狀語,向前

(3)欲窮其林

窮:形容詞作動詞,盡

(4)處處志之

志:名詞作動詞,做記號

6.下列語句中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 (D)

A.武陵人/捕魚為業(yè)

B.問/今是何世

C.率/妻子邑人/來此絕境

D.后遂無問津/者

【解析】“問津者”是一個具有獨立意義的語言單位,中間不能停頓。

7.下列對文章的理解和分析有誤的一項是 (C)

A.本文構思精巧,以漁人進出桃花源的行蹤為線索,敘述了一個曲折有致的故事。

B.陶淵明虛構了一個世外桃源,以此寄托他的美好理想,又表現(xiàn)他理想無法實現(xiàn)的無奈。

C.“不足為外人道也”,短短幾個字,表現(xiàn)出桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質。

D.本文以“忘路之遠近”開篇,到“遂迷,不復得路”結尾,渲染了桃花源的神秘虛幻。

【解析】C項,“謙遜、不喜張揚”理解有誤?！安蛔銥橥馊说酪病睂懗隽颂一ㄔ粗腥说拇緲?也可見他們對自己美好、平靜生活的珍惜,不希望外人來打擾、破壞。

8.文學常識填空。

(1)記,古代常用的一種文體?？捎浫撕蛿⑹?可描寫山川名勝,可介紹器物建筑。寫法上大多以記敘為主,兼有議論、抒情。

(2)陶淵明,東晉(朝代)詩人,一名潛,字元亮,號五柳先生,私謚靖節(jié),潯陽柴桑人。其代表作品有組詩《歸園田居》,自傳《五柳先生傳》等。陶淵明的詩文兼有平淡與爽朗的風格,語言質樸自然。

9.根據(jù)提示默寫。

(1)《桃花源記》中,寫桃花源自然環(huán)境美好的句子是“土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬”。

(2)《桃花源記》中,表現(xiàn)桃花源社會環(huán)境安定的句子是“阡陌交通,雞犬相聞”。

(3)《禮記》中提出了“老有所終”“幼有所長”的社會理想,《桃花源記》中用“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”生動形象地描繪了這一社會理想。

(4)《桃花源記》中,表現(xiàn)桃花源人熱情好客的淳樸風尚的句子是“便要還家,設酒殺雞作食(或:余人各復延至其家皆出酒食)”。

(5)表達世事滄桑,人卻渾然不覺,常引用陶淵明《桃花源記》中的句子“乃不知有漢,無論魏晉”。

10.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。

陶淵明彩筆一點,那位武陵漁人就駕一葉輕舟,駛向遠方的夢境。溪流清chè、悠長,漁人逆流而上,如同穿越一段歲月。

桃林把花朵最艷的姿色妝飾在夢的邊緣,有一些花瓣已經疲bèi,紛紛飄落,像一陣粉紅的雨。芳草也獻出濃郁的馨香,這境地就成了煙霧氤氳的瑤臺。

(1)根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。

清chè(澈)疲bèi(憊)馨(xīn)香

(2)文中有錯別字的詞語是“妝飾”,正確寫法是“裝飾”。

(3)“氤氳”在句子中的意思是:形容煙或云氣濃郁。

(4)畫線句子運用了擬人和比喻的修辭手法。

11.八年級某班開展“詩歌中的桃花”研學活動,請你參與。

(1)請按提示修改請假條。

請假條

尊敬的趙老師:

因為家中臨時有事,我需要向您請假半天。請您一定批準。

學生:小李

2022年4月8日

①請假條中用語不得體的一處是“請您一定批準”,應改為“請您批準”。

②請假條的格式有一處不規(guī)范,請?zhí)岢鲂薷囊庖?

稱呼應該頂格寫。

(2)下面是活動中的兩道題,請你回答。

①請你結合學過的古詩詞知識,為這兩首詞選擇正確的詞牌名,將序號填在下面的橫線上。

【甲】道是梨花不是,道是杏花不是。白白與紅紅,別是東風情味。曾記,曾記,人在武陵微醉。

【乙】春去也,共惜艷陽年。猶有桃花流水上,無辭竹葉醉尊前。惟待見青天。

A.卜算子 B.浣溪沙

C.如夢令 D.憶江南

【甲】C 【乙】D

②根據(jù)下面的詩句,寫出桃花在詩詞中的兩種意象。

去年今日此門中,人面桃花相映紅。女子(或:美人)

竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。春天

(3)學習小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處,就用擬寫對聯(lián)的方式表達了自己的理解,請你幫他們將下面的對聯(lián)補充完整。

上聯(lián):劉禹錫陋室讀經,苔痕上階綠。

下聯(lián):陶淵明東籬采菊,悠然見南山。

【解析】補寫對聯(lián)的一般原則是:相同位置詞性相同、詞義相近或者相反,字數(shù)相等,平仄相對。下聯(lián)結合《飲酒》(其五)中的“采菊東籬下,悠然見南山”來寫即可。

閱讀探究拓展延伸

課內精讀

閱讀課文“晉太元中”到“并怡然自樂”,回答下面的問題。

12.請解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)落英繽紛繽紛:繁多的樣子

(2)欲窮其林 窮:盡

(3)屋舍儼然 儼然:整齊的樣子

(4)有良田、美池、桑竹之屬 屬:類

(5)悉如外人 悉:全,都

13.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)林盡水源,便得一山。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了,(在那里)便出現(xiàn)一座山。

(2)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。

老人和小孩,都高高興興,自得其樂。

14.選文第2段中,作者對桃花源人進行了哪些方面的描寫?請結合選段簡要分析。

人物的活動,如“其中往來種作”;人物的穿戴,如“男女衣著,悉如外人”;人物的神態(tài),如“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”。

15.選文著重寫了什么?由此表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

著重描寫了桃花源美好的生活環(huán)境。表現(xiàn)了作者對理想社會的追求和對現(xiàn)實社會的不滿。

拓展閱讀[分值:16分建議用時:15分鐘]

(貴州遵義中考改編)閱讀下面的文言文,回答問題。

【甲】既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復得路。

南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。

(節(jié)選自陶淵明《桃花源記》)

【乙】南陽劉之①,善史傳,隱于陽岐②。于時苻堅臨江③,荊州刺史桓沖將盡謨④之益,征為長史,遣人船往迎,贈貺⑤甚厚。之聞命,便升舟,悉不受所餉,緣道以乞窮乏,比至上明⑥亦盡。一見沖,因陳無用,翛然⑦而退。居陽岐積年,衣食有無,常與村人共。值己匱乏,村人亦如之。甚厚,為鄉(xiāng)閭所安。

(節(jié)選自劉義慶《世說新語》,有刪改)

[注]①劉之:字子驥,南陽(今屬河南)人。②陽岐:村名。③臨江:指兵臨長江。④謨(xūmó):宏圖大計。⑤贈貺(kuàng):贈送禮物。⑥上明:東晉時曾是荊州治所,在今湖北松滋南。⑦翛(xiāo)然:超脫自在的樣子。

16.請解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)

(1)遂迷 遂:最終

(2)未果,尋病終 果:實現(xiàn)

(3)緣道以乞窮乏 緣:沿著,順著

(4)甚厚,為鄉(xiāng)閭所安 甚:非常;很

17.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)及郡下,詣太守,說如此。

(漁人)到了郡城,去拜訪太守,報告了這些情況。(2分)

(2)南陽劉之,善史傳,隱于陽岐。

南陽人劉之(劉子驥),擅長史傳學術,在陽岐村隱居。(2分)

18.【乙】文中,劉之被征為長史后做了哪兩件事?(用原文語句回答)(4分)

①悉不受所餉,緣道以乞窮乏;②一見沖,因陳無用,翛然而退。(每點2分,共4分)

19.從【甲】【乙】兩文中可以看出劉子驥是一個怎樣的人?(4分)