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小學二年級數(shù)學下冊（北師大版）認識角（2）情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)認識圖形課堂練習6北師大版數(shù)學二年級下冊(1)比較下面兩個角的大小,大的畫“√”。情境導入(2)比較兩個三角板的角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?把兩個角的頂點和一條邊分別重合,看另一條邊,哪條邊張開的大,那個角就大。(1)比較下面兩個角的大小,大的畫“√”。探究新知(1)比較下面兩個角的大小,大的畫“√”?！?2)比較兩個三角板的角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個角完全重合,說明相等。(2)比較兩個三角板的角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個角完全重合,說明相等。(2)比較兩個三角板的角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個角完全重合,說明相等。雖然這兩個三角板的邊長不一樣,但是這兩個三角板的角的大小是一樣的。(2)比較兩個三角板的角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?角的大小與什么有關，與什么無關?兩邊變長，角的大小沒變。想一想兩邊變長，角的大小沒變。兩邊張口變大,角變大。角的大小與什么有關，與什么無關?想一想角的大小與邊的長短無關。角的大小與兩邊張口的大小有關。角的大小與什么有關，與什么無關?想一想判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(1)一個角的兩條邊越長,這個角就越大。 (

)(2)用直尺向不同的方向畫兩條線,就畫成一個角。(

)(3)角的兩條邊張開得越大,角越大;角的兩條邊張開得越小,角越小。(

)??√課堂練習把下面四個角按從小到大的順序排一排。提示：可以數(shù)數(shù)指針走過多少格喲！答：從小到大排列為：③、②、④、①。角大小與兩邊的長短無關，與兩邊張開的大小有關。這節(jié)課你們都

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