整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級下冊第四單元《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市紅巖小學(xué)張鳴教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算方法。鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。運(yùn)用所學(xué)的知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算方法，能夠熟練并準(zhǔn)確的計(jì)算、2理解加法與減法之間的互逆關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：小棒題卡教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)舊知引入新課1.3個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）。2.5個(gè)十和8個(gè)一合起來是（）。3.46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。二創(chuàng)設(shè)情境探究新知1、教學(xué)例題8師：新學(xué)期開學(xué)了，我們都進(jìn)行了哪些開學(xué)準(zhǔn)備？生：發(fā)新書、發(fā)新本。。。師：同學(xué)們知道嗎？在我們發(fā)書，發(fā)本的過程中還隱藏著奇妙的數(shù)學(xué)知識呢？今天我們就一起走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)，一起來探究發(fā)本中的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看主題圖，你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息？合作學(xué)習(xí)梳理信息師：同學(xué)們，你們能將自己在題目中看到的數(shù)學(xué)信息跟同桌分享嗎？師：如果你們同桌兩個(gè)人都找到了同樣的數(shù)學(xué)信息，你們能梳理清楚哪些信息是條件，哪些信息是問題嗎？生：自由發(fā)言師：板書學(xué)生口述的問題和條件獨(dú)立思考探究方法師：同學(xué)們現(xiàn)在這道數(shù)學(xué)問題已經(jīng)很清晰的呈現(xiàn)在黑板上了，你們能解決這個(gè)問題嗎？請?jiān)趯W(xué)習(xí)單上自己算一算。生：自由發(fā)言師：板書：30+2=32師：跟他一樣想法的同學(xué)有哪些呢？有不同想法的同學(xué)誰再來說說你們是怎樣想的。生：自由發(fā)言師：板書：2+30＝32師：同學(xué)們真棒，不但能找到題目中的問題和條件，還能用不同的方法解決這道題。而且你們發(fā)現(xiàn)了嗎？兩種方法計(jì)算的結(jié)果是一樣的，那誰能來說說你是怎么想和怎么算的呢？生：說清自己的計(jì)算過程例如：30+2表示：3個(gè)十，加，2個(gè)一。所以等于32例如：利用豎式計(jì)算的方法等于32例如：先看各位0+2=2寫在個(gè)位上，十位上3落下來，就等于32.師：及時(shí)肯定并評價(jià)學(xué)生的計(jì)算思路。自由舉例夯實(shí)知識師：同學(xué)們今天我們用了交換加數(shù)位置得數(shù)不變這樣的方法解決了這道數(shù)學(xué)問題，生活中你還遇見過這樣的題或者生活情境嗎？能舉例說一說嗎？生：自由舉例師：注意傾聽是否是交換加數(shù)位置，得數(shù)不變的情況，及時(shí)總結(jié)評價(jià)和糾正。2教學(xué)相應(yīng)減法延續(xù)情境提出問題師：同學(xué)們?nèi)绻裉爝@些本子準(zhǔn)備分兩次進(jìn)行發(fā)放，第一次只發(fā)給兩名同學(xué)，那么還有多少本子沒有下發(fā)呢？你們會計(jì)算嗎？生：自由計(jì)算師：說說你是怎么算的生：例如：32里面有2個(gè)一，下發(fā)了2本就是拿走了2個(gè)一，所以還剩3個(gè)十。例如：利用豎式進(jìn)行計(jì)算例如：個(gè)位上2-2=0，十位上3直接多下來，所以32-2=30師：及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的計(jì)算思路是否合理。師：剛才老師根據(jù)我們的加法情境圖提出來一個(gè)減法數(shù)學(xué)問題，你還能提出其他的減法數(shù)學(xué)問題嗎？生：自由回答認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：同學(xué)們今天的一道生活中的數(shù)學(xué)問題，讓我們到了加法和減法的四種思路解決，看來數(shù)學(xué)可真有意思，那么在今天的數(shù)學(xué)課上請你觀察這四道數(shù)學(xué)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：例如：30+2=3232-2=30這倒道題中的數(shù)是反過來的師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)計(jì)算中非常有價(jià)值的一種規(guī)律就是，加法和減法的計(jì)算中他們的數(shù)都是相反的，這在數(shù)學(xué)中叫做：加減互逆計(jì)算。我們根據(jù)加減互逆這樣的規(guī)律就能夠用多種方法解決數(shù)學(xué)問題。長此以往的堅(jiān)持我們的思維就會更活躍，頭腦變得更聰明。