《裝在套子里的人》教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《裝在套子里的人》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

裝在套子里的人

教學(xué)目標(biāo)

1、分析別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義。

2、領(lǐng)會(huì)作品中幽默譏諷手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用。

3、辨證對(duì)待“套子〞的意義，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：人物形象及幽默譏諷手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用

教學(xué)方法：點(diǎn)撥、品味、研討。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課。

回憶學(xué)過(guò)的小說(shuō)，由林沖、翠翠引出別里科夫。

結(jié)合課文，分析別里科夫人物形象，挖掘這一形象的意義。

分析病態(tài)的別里科夫。

望其形：穿著、出行、行為、住處——生活套子

聞其言：“千萬(wàn)別出什么亂子——思想套子

問(wèn)其事：開(kāi)除學(xué)生、漫畫(huà)事件、騎車(chē)事件、爭(zhēng)吵事件

維護(hù)者

切其脈：沙皇專(zhuān)制

犧牲品

分析小說(shuō)結(jié)尾的深層含義及給讀者的啟示。

明確：從根本上推翻沙皇專(zhuān)制，召喚自由，同時(shí)思考現(xiàn)實(shí)中的“套子“

研討小說(shuō)塑造人物形象的方法。

明確：夸誕、比較、細(xì)節(jié)等來(lái)譏諷病態(tài)的人，批判沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)。

探討課文中譏諷手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

歸納：譏諷是用漫畫(huà)或嘲諷的語(yǔ)言描繪刻畫(huà)對(duì)象，以達(dá)到否定和貶斥的效果。課文中的譏諷有以下一些特色：

①夸誕的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的勾畫(huà)，如大熱天穿雨鞋帶雨傘，穿溫和的棉大衣，從樓上摔下卻安然無(wú)恙。反映人物的迂腐可笑。

②透露人物荒誕的生活規(guī)律。如別里科夫?qū)⒔處燆T自行車(chē)與學(xué)生用腦袋走路聯(lián)系起來(lái)，反映他腐朽落后，畏懼變革的思想。

③含蓄的比較，如別里科夫轄制著全城，人們都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反過(guò)來(lái)他自己又是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不能入睡。這些描繪和刻畫(huà)真是入木三分，暴露和批判了別里科夫腐朽丑惡的靈魂。同學(xué)們讀這類(lèi)文章，笑過(guò)以后要將目光深入到人物的內(nèi)心，認(rèn)真進(jìn)行思考，才會(huì)有所悟，有所得。

除了譏諷以外，還用了一些傳神的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

歸納道理：歷史的潮流是不可逆轉(zhuǎn)的，而阻礙歷史發(fā)展的往往就是各種各樣的“套子〞，但是套子不等于規(guī)則，摒棄套子，不代表不要規(guī)則。是否能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，是區(qū)分套子與規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)。拋掉套子，尊重規(guī)則，革新思想，社會(huì)才能進(jìn)步，時(shí)代才會(huì)發(fā)展。

遷移訓(xùn)練，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為別里科夫?qū)懩怪俱?。以警示后人?/p>

拓展作業(yè)，

用幽默譏諷手法描寫(xiě)生活中的一個(gè)人物，不少于600字。

以“我與套子“為話(huà)題，寫(xiě)一段心理日記，不少于500字。

板書(shū)：

望其形——生活可笑套己別

裝守舊聞其言——思想可恨套人批判專(zhuān)制

在里

套怕變革問(wèn)其事——行為召喚自由

子科

的礙發(fā)展切其脈——病根