精選手指教案合集7篇

第精選手指教案合集7篇手指教案篇1

教材分析：

《手指五兄弟的爭(zhēng)吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個(gè)拇指兄弟的爭(zhēng)吵〞為主要線索，具體講述了五個(gè)拇指開始都以為自己本領(lǐng)強(qiáng)，是最有用的。后來(lái)，小主人讓它們單獨(dú)拿起笤帚掃地時(shí)，卻誰(shuí)也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個(gè)拇指各執(zhí)一詞，相互爭(zhēng)辯的對(duì)話，簡(jiǎn)短明了，非常易于幼兒掌握復(fù)述并進(jìn)行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言開展也比擬好了，因此，選擇這樣的活動(dòng)內(nèi)容，是完全符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平的；再加上故事所反映的“只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事。〞的情感主題正是當(dāng)今孩子所缺少的一種美好情感，因?yàn)椤蔼?dú)生子女〞的家庭結(jié)構(gòu)以及充滿到利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活,讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺少“團(tuán)隊(duì)精神〞和“合作意識(shí)〞的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成孩子的“霸道〞“自私〞，什么都以自我為中心，連建構(gòu)室的活動(dòng)和桌面游戲也要你爭(zhēng)我搶。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會(huì)的開展不能沒有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享〞，而“幼兒園是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段〞因此，我在中班安排這樣一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，希望對(duì)孩子的現(xiàn)在乃至將來(lái)都會(huì)有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指中“教師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者.合作者和引導(dǎo)者〞幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育的過程中應(yīng)該依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，我為這次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下思路：談話導(dǎo)入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實(shí)踐活動(dòng)〔搬桌子〕---師幼一起做手指游戲---拓展延伸

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出“開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說并能積極應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力〞。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。而活動(dòng)目標(biāo)的制定對(duì)這次活動(dòng)起著向?qū)ё饔?，所以我根?jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、知識(shí)、能力三方面的活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看老師表演，仔細(xì)聆聽老師講故事，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

2、樂意參加討論問題，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。

3、積極主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事的道理。

重難點(diǎn)：確立了重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放失。本次活動(dòng)的重點(diǎn)我是讓幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。難點(diǎn)是在討論問題時(shí)，幼兒能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；在實(shí)踐活動(dòng)過程中能積極主動(dòng)的與同伴合作。

說教法：列夫、托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，幼兒園的實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn)。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色游戲法。

說學(xué)法：遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)〞為現(xiàn)在的“我要學(xué)〞。按照由淺入深的教學(xué)原那么，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)重難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用：觀察法、談話法、討論法、游戲法、多種感官參與法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準(zhǔn)備:五個(gè)拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入〔提出疑問，激發(fā)興趣〕

師：請(qǐng)小朋友和老師一起把飯前的手指游戲做一遍好不好？“五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹〞游戲結(jié)束，老師夸獎(jiǎng)幼兒都有一雙靈巧的小手?！灿螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)之一，選擇這樣的開始可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。〕

師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個(gè)手指在一起吵架了，咦！它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢?想知道答案嗎？那就請(qǐng)你們神氣的坐坐好,認(rèn)真聽王老師把故事講完吧！〔提問法及懸疑的開頭能引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的聆聽，啟發(fā)幼兒積極思維?！?/p>

二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事〔以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

〔老師戴上準(zhǔn)備好的指偶，邊演邊講。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理開展特點(diǎn)，4歲至5歲幼兒理解能力還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步開展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣〕

師：小主人小玉要睡覺的時(shí)候，聽見五個(gè)拇指在劇烈的爭(zhēng)吵，它們都說自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說：“人們都叫我大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)別人總是舉起我說你真棒!〞食指說:“大拇指沒有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了。〞中指說五個(gè)兄弟當(dāng)中數(shù)它個(gè)子最高，是最有用的。無(wú)名指說：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上。〞小拇指也嚷嚷開了：“小玉耳朵癢癢的時(shí)候總是用我來(lái)?yè)弦粨稀（曊?dāng)它們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，小玉讓它們?cè)囋噯为?dú)拿起笤帚把地掃干凈了，幾個(gè)小家伙都一一嘗試過，卻誰(shuí)也辦不到。后來(lái)還是大家一起努力，才把地掃干凈。當(dāng)小主人再問它們誰(shuí)有用時(shí)，大家異口同聲地說：“我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！〞

三、討論問題〔這個(gè)環(huán)節(jié)把提問、談話和討論有機(jī)結(jié)合，能讓幼兒積極思考，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)自己的想法，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

師：1.五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？

2.五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?

四、實(shí)踐活動(dòng)〔新《綱要》指出“幼兒園不同于小學(xué)，幼兒需要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和環(huán)境來(lái)幫助他學(xué)習(xí)，讓幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪虚_展，在開展中生活。幼兒園教育應(yīng)重視幼兒個(gè)別差異，為每一位幼兒提供發(fā)揮的潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步開展的時(shí)機(jī)和條件。〞〕

我選了班級(jí)里經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶物品、愛鬧矛盾的一個(gè)幼兒過來(lái)搬桌子，我知道單靠他一個(gè)人的力量是做不到的，當(dāng)他搬不動(dòng)時(shí)，如果無(wú)需提醒，有人能主動(dòng)幫他把桌子搬回去，那么這次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)也就解決了，否那么還要反復(fù)提醒強(qiáng)調(diào)。

五、手指游戲〔游戲作為一種內(nèi)容和形式融入幼兒園教育，不應(yīng)該只是孤立的、分割的。它應(yīng)該以反映幼兒完整的經(jīng)驗(yàn)為活動(dòng)目的，在活動(dòng)中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的.學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)幼兒更好地開展〕。因此，在本次語(yǔ)言活動(dòng)的結(jié)尾，我又安排了手指游戲，讓幼兒和我一起一邊說，一邊做：

老大有力氣，〔伸出大拇指〕

老二有主意，〔伸出食指，指一指太陽(yáng)穴〕

老三個(gè)最高，〔伸出中指向上舉〕

老四有志氣，〔伸出無(wú)名指〕

老五個(gè)最小，是個(gè)小弟弟?！采斐鲂∧粗浮?/p>

五個(gè)兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)比！〔攥成拳頭〕

活動(dòng)延伸

準(zhǔn)備利用下周二下午的室內(nèi)活動(dòng)，讓幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作清掃我們教室的衛(wèi)生，活動(dòng)形式可以把幼兒分成假設(shè)干小組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！

手指教案篇2

手指的教案

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？2、同學(xué)們的說法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

3、板題：手指齊讀

二、初讀，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指〔〕，然后分別具體寫〔〕，最后總結(jié)寫〔〕。

4．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此根底上體會(huì)本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！?/p>

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

〔1〕大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。

〔2〕食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

〔3〕中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

〔4〕無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫法

1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中〞嗎？

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動(dòng)，更耐人尋味，更能吸引讀者，請(qǐng)同

學(xué)們?cè)僮x大拇指一段，認(rèn)真體會(huì)。

3、你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫法。

手指教案篇3

1、鴨子

鴨子鴨子真可愛〔雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路〕

走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，〔將手臂和胳膊肘抬高，左右搖晃身體或蹲下〕

一邊走一邊叫，〔手心貼手心，一開一合?！?/p>

腳蹼連著腳趾頭?！舶咽种笍堥_〕

下雨了，真開心，〔笑〕

潛下水去找食吃?！才e雙手做潛水動(dòng)作〕

2、一家人

大拇指是爸爸，爸爸開汽車。嘀嘀嘀〔雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按〕

爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服。刷刷刷〔雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作〕

個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球。砰砰砰〔雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作〕

哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓〔雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作〕

個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚〔雙手小指單伸出來(lái)，做敲小煽動(dòng)作〕

3、我的小手變、變、變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動(dòng)作。)

4、關(guān)門

大門關(guān)上了，(雙手大拇指碰在一起)

二門關(guān)上了，(雙手食指碰在一起)

三門關(guān)上了，(雙手中指碰在一起)

四門關(guān)上了，(雙手無(wú)名指碰在一起)

五門關(guān)上了。(雙手小指碰在一起當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、用手做敲門狀)

大門翻開了，(雙手大拇指翻開)

二門翻開了，(雙手食指翻開)

三門翻開了，(雙手中指翻開)

四門翻開了，(雙手無(wú)名指翻開)

五門翻開了，(雙手小指打)

哈哈，我們一起玩。(拍手狀，口說“哈哈，我們一起玩〞)

5、這里就是我的家

這里就是我的家，〔雙手成倒三角〕

你從窗子往里看，〔雙手相互插在一起留一個(gè)小孔眼睛湊著看〕

爸爸正在擦地板，〔雙手大拇指碰碰頭〕

媽媽正在洗衣裳，〔雙手食指碰碰頭〕

爺爺正在看報(bào)紙，〔雙手中指碰碰頭〕

奶奶正在煮稀飯，〔雙手無(wú)名指碰碰頭〕

我正坐在馬桶上，〔雙手小指碰碰頭〕

恩、恩、恩~~~~〔十指相插手心朝下按三下〕

6、一根棍

一根棍，梆梆梆?！苍趯殞毶砩陷p輕敲打〕

二剪刀，剪剪剪。〔用食指、中指在寶寶身上輕輕夾〕

三叉子，叉叉叉?！彩持?、中指、無(wú)名指分開伸出，輕觸寶寶〕

四板凳，拍拍拍?！材粗笍澢?，四指并攏，輕打〕

五小手，抓抓抓?！参逯阜珠_，然后做抓的動(dòng)作〕

手指教案篇4

1、種子發(fā)芽

種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒澆水呀，焉了。

2、剪刀石頭布〔一〕

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。

一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。

一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。

3、剪刀石頭布{二}

一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。

一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。

一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。

4、手指點(diǎn)點(diǎn)

一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，

四根手指叉叉，五根手指變小花。

5、五根手指變變變

一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。

兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。

三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。

四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。

五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。

6、切土豆

切土豆，切土豆絲，切土豆，切土豆片，

切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，

土豆，土豆，絲絲絲絲絲。土豆，土豆，片片片片片。

7、好孩子，壞孩子

長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子，捏捏。

好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。

8、三條魚

一條小魚水里游，孤孤單單好發(fā)愁。

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

9、黑貓警長(zhǎng)

黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。開著汽車，開著汽車，嗚嗚叫。

小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。

10、五根手指

大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。

食指是媽媽。媽媽織毛衣，織織織。

中指是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍。

無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦。

小拇指就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚。

11、我們都睡了

小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，

你睡了，我睡了，大家都睡了。

12、五只小猴蕩秋千

五只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了，嘔嘔嘔。

四只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了，嘔嘔嘔。

三只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了，嘔嘔嘔。

兩只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了，嘔嘔嘔。

一只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了鱷魚來(lái)了，嘔嘔嘔。

13、小司機(jī)

嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個(gè)小司機(jī)。

爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

14、大木桶

手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。

蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。

原來(lái)躲著毛毛蟲。

15、小老鼠，上燈臺(tái)

小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。

喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

16、五指謠

大拇指，是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀

食指，是媽媽，媽媽織毛衣，織織織

中指，是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍

無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦

小拇指，就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚

17、寶寶的小手

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見

爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又出現(xiàn)

18、幼兒園像我家

幼兒園像我家

老師愛我我愛她

老師夸我好娃娃

我說老師像媽媽

19、小白兔

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來(lái)，

愛吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

手指教案篇5

手形想象畫

1、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語(yǔ)：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣。

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

一、情境導(dǎo)入：

小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)。

二、玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?

2、幼兒互動(dòng)：看一看，說一說自己的小手變成了什么?

3、展示手形一：

想一想，這個(gè)手形可以變成什么?(先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹)

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

四、展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1．自讀課文，填表格。

手指名稱

優(yōu)點(diǎn)

缺點(diǎn)

大拇指

食指

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指，希望對(duì)你有幫助！

手指教案篇7

1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2、閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：

生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于